№ урока
|
Тема раздела, урока
|
Тип урока
|
Цели и задачи раздела, урока
|
Дом. задание
|
Сроки проведения
|
Примечания
|
ЗУН
|
ОУУН
|
1
|
Введение (2 ч)
Литература как искусство слова. Чтение и литература. Книга и читатель. Новый учебник и его герои.
|
Вступительное занятие
|
Знать о функциях и особенностях литературы, уметь составлять устный план.
|
Развивать монологическую речь уч-ся.
|
Прочитать предисловие авторов, устно составить портрет героя
|
I неделя
|
|
2
|
Теория литературы. Литература как вид искусства. Н.С. Гумилёв. Стихотворение из цикла «Капитаны»
|
Урок изучения теории и истории литературы
|
Понятие о литературном герое. Портретная характеристика героя.
|
Развивать навыки восприятия звучащей речи, навыки конспектирования
|
Выучить стихотворение Н.С. Гумилева
|
I неделя
|
|
3
|
Часть 1
Раздел 1. Жизнь по законам чести (10 ч).
Мир приключенческой литературы. Герои, живущие по законам чести.
Понятие о литературном герое. Портретная характеристика героя.
|
Урок изучения художественного произведения
|
Воздействие художественного произведения на эмоции и воображение читателя.
|
Уметь работать с учебной литературой, сравнивать, обобщать.
|
Прочитать, пересказать главу 5 части I.
|
I неделя
|
|
4
|
Александр Дюма и его роман «Три мушкетёра»
|
Урок изучения художественного произведения
|
Понятие о литературном герое. Портретная характеристика героя.
|
Развивать навыки восприятия звучащей речи, навыки конспектирования
|
Прочитать, пересказать главу 19.
|
II неделя
|
|
5
|
А. Дюма «Три мушкетера» (главы). Законы чести, по которым живут герои Дюма.
|
Урок изучения художественного произведения
|
Характер
Темперамент
|
Выразит чтение
Анализ
интерпретация
|
Выписать определения чести и достоинства
|
II неделя
|
|
6
|
Что такое дружба (по главе «План компании»)
|
Урок изучения художественного произведения
|
Углубление понятия о литературном герое. Портретная характеристика героя.
|
Пересказ
Выразит чтение
Создание устных высказываний
|
Составить рассказ на тему: «Дружба – это…» (устно)
|
II неделя
|
|
7
|
Н.Г. Долинина «Честь и достоинство». Эссе как жанр литературы.
|
Урок изучения теории и истории литературы
|
Эссе как жанр литературы.
|
Работа с учебной литературой
План (прост)
|
Подготовиться к созданию приключенческого рассказа или эссе
|
III неделя
|
|
8
|
РР Творческая работа
|
Урок развития речи
|
Чтение и обсуждение домашнего сочинения учащихся в жанре эссе
|
Уметь создавать письменные
высказывания
|
Подготовить сообщение о Ж. Верне
|
III неделя
|
|
9
|
Жюль Верн – удивительный писатель
|
Комбинированный урок
|
Расширение литературного кругозора
|
Слушание
Восприятие информации
|
Нарисовать портрет писателя или героя произведения
|
III неделя
|
|
10
|
Ж. Верн «Дети капитана Гранта» (главы). Мужественные и честные сердца.
|
Урок изучения художественного произведения
|
Показать нравственную силу и красоту романа
|
Выразит чтение
Анализ
интерпретация
|
Прочитать главы VI, VII, VIII части I.
|
IV неделя
|
|
11
|
Знаменитый географ на борту «Дункана». Самоотверженность и мужество героев Ж. Верна. Как был найден капитан Грант.
|
Урок изучения художественного произведения
|
Сюжет и композиция
Герой и антигерой
|
Монолог
Умение вести диалог по проблемным вопросам
|
Главы 22-25 части 1.
|
IV неделя
|
|
12
|
РР Творческая работа по роману Ж. Верна.
|
Урок развития речи
|
Подготовить уч-ся к домашнему сочинению
|
Создание письменных
высказываний
|
Написать сочинение
|
IV неделя
|
|
13
|
РР Проверка техники чтения
|
Урок развития речи
|
Контроль навыков чтения
|
чтение
|
Повторить пройденный материал
|
V неделя
|
|
14
|
Входной контроль
|
Урок учета и оценки знаний, умений и навыков
|
Контроль ЗУН
|
Создание письменных
высказываний
|
Выписать определение «шифра»
|
V неделя
|
|
15
|
Раздел 2. Шифры и клады (9ч).
Что такое шифр и что такое клад?
К. Паустовский «Эдгар По». Тема и идея.
Сюжет, композиция.
|
Комбинированный урок
|
«Законы» приключенческой литературы.
Понятие о литературном портрете
|
Уметь работать с учебной литературой
План (прост)
|
С. 79, вопросы 1 и 2.
|
V неделя
|
|
16
|
Эдгар По «Золотой жук»
Тайна золотого жука.
|
Урок изучения художественного произведения
|
Показать скрытый динамизм и напряженность рассказа при внешней неторопливости изложения.
|
Выразит чтение
Анализ
интерпретация
|
Прочитать рассказ Э. По.
|
VI неделя
|
|
17
|
Тайна главного героя: Легран – человек с живым воображением
|
Урок изучения художественного произведения
|
Углубление понятия о лит портрете. Характер героя.
|
Чтение
пересказ
|
Подготовить ответ-сообщение: «Золотой жук» - приключенческий рассказ»
|
VI неделя
|
|
18
|
Р.-Л. Стивенсон и неизведанные острова.
|
Комбинированный урок
|
Сюжет и композиция
Герой и антигерой
|
Слушание
Восприятие информации
|
Прочитать гл. 12, (1-11 доп-но)
|
VI неделя
|
|
19
|
Р.-Л. Стивенсон «Остров сокровищ». Гл.12. Полный опасности путь.
|
Урок изучения художественного произведения
|
Теория литературы. Отличительные особенности произведений приключенческой литературы.
|
Умение вступать в речевое общение, используя различные источники информации
|
Прочесть главу 30 (сам-но гл. 13-29)
|
VII неделя
|
|
20
|
Цена честного слова. Многообразие человеческих характеров в романе.
|
Урок изучения художественного произведения
|
Особенности развития действия в приключенческой литературе.
|
Монолог.
Умение вести диалог по проблемным вопросам
|
Прочесть гл. 31-34
|
VII неделя
|
|
21
|
Булат Окуджава. «Пиратская лирическая»
|
Урок изучения художественного произведения
|
Лирический герой
|
Выразит чтение
Анализ
интерпретация
|
С. 134-145. «Кортик»
|
VII неделя
|
|
22
|
А.Н. Рыбаков «Кортик» (главы). Динамика развития событий в приключенческой повести.
|
Урок изучения художественного произведения
|
Развитие и углубление понятий «сюжет» и «композиция».
|
Пересказ.
Выразит чтение.
Создание устных высказываний.
|
Подготовиться к сочинению по темам на с. 145. Письменно задания 1-6, с. 10-11.
|
VIII неделя
|
|
23
|
РР Сочинение по разделу «Шифры и клады».
|
Урок развития речи
|
Развитие навыков устной и письменной речи.
|
Уметь создавать письменные
высказывания.
|
Написать сочинение
|
VIII неделя
|
|
24
|
Раздел 3. Экстремальные ситуации (6 ч).
Нравственные уроки приключенческой литературы.
Экстремальные ситуации и жизнь Джека Лондона.
|
Комбинированный урок
|
Герои и обстоятельства в жизни и литературе.
Экстремальная ситуация.
|
Работа с учебной литературой
План (прост)
|
Прочитать рассказ «Любовь к жизни» (с. 149-161)
|
VIII неделя
|
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Цели и задачи
|
Дом. задание
|
Сроки проведения
|
Примечания
|
ЗУН
|
ОУУН
|
25
|
Дж. Лондон «Любовь к жизни» (в сокращении). Человек в единоборстве с судьбой.
|
Урок изучения художественного произведения
|
Проследить изменения внешнего облика героя.
Пейзаж в рассказе.
|
Уметь рассказывать сюжет прочитанного произведения, видеть особенности его композиции.
|
Выполнить письменное задание на карточках
|
I неделя
|
|
26
|
Что такое любовь к жизни?
|
Урок изучения художественного произведения
|
Рассказ как литературный жанр
|
Развивать монологическую и диалогическую речь учащихся
|
С. 162-182, Б.С. Житков «Механик Салерно»
|
I неделя
|
|
27
|
Б.С. Житков «Механик Салерно». Ответственность человека за свои поступки.
|
Урок изучения художественного произведения
|
Теория литературы. Жанр рассказа.
|
Уметь вести диалог по проблемным вопросам
|
Выполнить письменное задание на карточках
|
I неделя
|
|
28
|
Оставаться человеком при любых обстоятельствах
|
Урок изучения художественного произведения
|
Донести до уч-ся гуманистический пафос произведения
|
Развивать монологическую и диалогическую речь учащихся
|
Составить план сочинения
|
II неделя
|
|
29
|
РР Сочинение по разделу «Экстремальные ситуации» (сочинение-подражание)
|
Урок развития речи
|
Развитие навыков устной и письменной речи
|
Уметь формулировать
собственное мнение и
позицию, аргументировать её.
|
Написать сочинение
|
II неделя
|
|
30
|
Раздел 4. Как мы становимся взрослыми
(10 ч).
Пафос вольности и свободолюбия в художественной литературе. Большие события и маленькие герои в литературе.
Марк Твен и его маленькие герои.
|
Комбинированный урок
|
Показать тематическое и жанровое разнообразие приключенческой литературы.
|
Уметь понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.
|
«Приключения Гекльберри Финна» (гл. 1 и 2)
|
II неделя
|
|
31
|
М. Твен «Приключения Гекльберри Финна» (главы).
Разбойничьи планы «Шайки тома Сойера» «Кровожадная» клятва.
|
Урок изучения художественного произведения
|
Теория литературы. Автор и его герои. Писатель, автор, рассказчик.
|
Выразит чтение
Анализ
интерпретация
|
Гл. 6 и 7
|
III неделя
|
|
32
|
Приключения. Игра. Жизнь. Дружба Гека и Тома. История Гека Финна. Вдова Дуглас.
|
Урок изучения художественного произведения
|
Показать, как приключения героев перестают быть игрой
|
Пересказ
Выразит чт
Создание устных высказываний
|
Гл. 8,12,13
|
III неделя
|
|
33
|
Валентин Катаев и название его повести.
|
Комбинированный урок
|
Автор и его герои. Писатель, автор, рассказчик.
Юмор
|
Слушание
Восприятие информации
|
Выполнить письменное задание на карточках
|
III неделя
|
|
34
|
В.П. Катаев «Белеет парус одинокий» (главы).
|
Урок изучения художественного произведения
|
Автор и его герои.
|
Монолог
Умение вести диалог по проблемным вопросам
|
|
IV неделя
|
|
35
|
Море Пети и море Гаврика (гл.2, 11). Большие события и маленькие дети
|
Урок изучения художественного произведения
|
Взросление героев, путь от приключений-игр к суровой жизни.
|
Уметь слушать и слышать других, пытаться принимать иную
точку зрения, быть
готовым корректировать свою точку зрения
|
Выполнить задание на карточках (устно)
|
IV неделя
|
|
36
|
Дети становятся взрослыми
|
Урок изучения художественного произведения
|
Составление цитатного плана «Путь Пети» и «путь Гаврика»
|
Работа с учебной литературой
План (прост)
|
Подготовить сообщение о М.Ю. Лермонтове
|
IV неделя
|
|
37
|
М.Ю. Лермонтов «Парус».
|
Урок изучения художественного произведения
|
Выразительное чтение
Понятие лирического героя
|
Развивать навыки выразительного чтения
|
Выучить стихотворение
|
V неделя
|
|
38
|
Мотив свободы в стихотворении М.Ю. Лермонтова и повестях М. Твена, В. Катаева.
|
Урок изучения художественного произведения
|
Мотив
Реминисценция
|
Анализ
Сравнение
|
Составить сопоставительную таблицу
|
V неделя
|
|
39
|
РР Сочинение по разделу «Как мы становимся взрослыми»
|
Урок развития речи
|
Развитие навыков устной и письменной речи
|
Развивать умение писать сочинение-
размышление о прочитанном
|
Написать сочинение
|
V неделя
|
|
40
|
Раздел 5. Правда истории и вымысел
(6 ч).
В.А. Каверин «Два капитана» (главы). Правда истории и художественный вымысел в приключенческом романе. Капитан Татаринов входит в жизнь Сани Григорьева. «Я найду экспедицию!»
|
Урок изучения художественного произведения
|
Историческая правда и авторский вымысел в литературе.
Показать, что такое упорство и настойчивость, сила духа и честность.
|
Развивать умение вести диалог по проблемным вопросам
|
Р. Эрих Распе «Приключения барона Мюнхаузена»
|
VI неделя
|
|
41
|
Вн. чт. Рудольф Эрих Распе «Приключения барона Мюнхгаузена». Враль и (или) мечтатель?
|
Урок изучения художественного произведения
|
Развитие навыков устной и письменной речи
Иронический образ
|
Создание устных
Высказываний
Рецензирование
|
Выписать определение легенды
|
VI неделя
|
|
42
|
Для текстуального изучения.
А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге». Легенда и ее интерпретация в художественном произведении.
|
Урок изучения теории и истории литературы
|
Теория литературы. Роль вымысла в мире художественной литературы.
|
Развивать умение выразительного чтения. Анализ
интерпретация
|
Дочитать «Песнь о вещем Олеге»
|
VI неделя
|
|
43
|
Вымысел и авторский замысел. Монолог и диалог. Характеры главных героев. Князь Олег и кудесник.
|
Урок изучения художественного произведения
|
Легенда как фольклорный и литературный жанр.
Монолог и диалог
|
Монолог
Умение вести диалог по проблемным вопросам
|
Подготовить сообщение о М.Ю. Лермонтове
|
VII неделя
|
|
44
|
М.Ю. Лермонтов «Бородино». Переложение исторического факта в художественном повествовании.
|
Комбинированный урок
|
Факт истории и факт худ литературы
|
Выразит чтение
Анализ
интерпретация
|
Выучить стихотворение
|
VII неделя
|
|
45
|
РР «Ведь были ж схватки боевые…» Художественные особенности баллады Лермонтова.
|
Урок развития речи
|
Изобразительно-выразительные средства языка.
|
Выразит чтение
Анализ
интерпретация
|
Задания на карточках
|
VII неделя
|
|
46
|
Раздел 6. Романтика неизведанного (3 ч).
Мечта о прекрасном и неведомом.
Для текстуального изучения.
Стихи о прекрасном и неведомом: А. Блок «Ты помнишь, в нашей бухте сонной...», Н. Гумилев «Жираф».
|
Урок изучения теории и истории литературы
|
Мечта и приключения в литературе.
Теория литературы. Способы создания художественной выразительности в поэзии. Рифма и ритм как признаки стихотворной речи.
|
Умение вступать в речевое общение, используя различные источники информации
|
Выучить одно стихотворение на выбор
|
VIII неделя
|
|
47
|
В. Маяковский «А вы могли бы?», М. Светлов «Я в жизни ни разу не был в таверне...», Д. Самойлов «Сказка», В. Берестов «Почему-то в детстве...».
|
Урок изучения художественного произведения
|
Способы создания художественной выразительности в поэзии.
|
Развивать умение выразительного чтения.
Анализ
Интерпретация
Рецензирование
|
Сделать иллюстрацию к любому стихотворению
|
VIII неделя
|
|
48
|
Рубежный контроль
|
Урок учета и оценки знаний, умений и навыков
|
Контроль ЗУН
|
Самоорганизация
самоанализ
|
С. 90-92, вопросы 1,2
|
VIII неделя
|
|
Скачать 495.41 Kb.