Чтение стихотворения – считалочки С. Михалкова «Котята» ( непосредственно образовательная деятельность с детьми средней группы «Развитие речи»)
 Скачать 32.31 Kb.
|
| Чтение стихотворения – считалочки С.Михалкова «Котята» ( непосредственно образовательная деятельность с детьми средней группы «Развитие речи») Интеграция образовательных областей: «познание», «коммуникация», «ФЭМП», «чтение художественной литературы», «развитие речи». Программные задачи: 1.Познавательные: 1.Учить детей запоминать стихотворение. 2.Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи. 2.Обучающие: 1.Закрепление умения считать до 5. 2.Закрепление знания цифр от 1 до 5. 3.Учить анализировать образец и составлять по образцу из геометрических фигур предмет (кошку) 3.Развивающие: 1.Совершенствование умения подбирать существительные к прилагательному (белый - снег, сахар, белое – облако). 2.Развитие логического мышления. 3.Совершенствование умения согласовывать в предложении существительные с числительными. 4.Развитие у детей умения аргументировать свои ответы. 4.Воспитательные: 1.Воспитывать интерес к поэзии, эстетические чувства. 2.Учить детей слушать своих товарищей, не перебивая, а дополняя их ответы. Демонстрационный материал: Плакат с нарисованными корзинками обозначенными цифрами и с прорезями чтобы можно было «усадить» котят в корзинки. Фигуры котят вырезанные из картона (5 шт. в соответствии с текстом стихотворения) Раздаточный материал: Конверты с изображением кошки из геометрических фигур, геометрические фигуры для выкладывания кошки по образцу ( по количеству столов за которыми сидят дети) Ход занятия: Воспитатель читает детям стихотворение С.Михалкова «Котята» Вы послушайте, ребята, Я хочу вам рассказать: Родились у нас котята - Их по счёту ровно пять. Мы решали, мы гадали: Как же нам котят назвать? Наконец мы их назвали: Раз, Два, Три, Четыре, Пять. Раз - котёнок самый белый, Два - котёнок самый смелый, Три - котёнок самый умный, А Четыре - самый шумный. Пять похож на Три и Два - Те же хвост и голова, То же пятнышко на спинке, Так же спит весь день в корзинке. Хороши у нас котята - Раз, Два, Три, Четыре, Пять! Заходите к нам, ребята, Посмотреть и посчитать! Ребята, котята разбежались, давайте позовем их и усадим в эти корзинки. Дидактическая игра «Позовем котят». По инструкции воспитателя дети зовут котят громко или тихо «Кис-кис-кис!». Воспитатель развешивает картонных котят на доске. А теперь попробуем разобраться где чья корзинка, для этого вспомним стихотворение: Раз – котенок самый белый. Какой из этих котят белый? Правильно ребята этот котенок белый, а что еще бывает белого цвета? (ответы детей: сахар, снег ,облака др.) Молодцы ребята, давайте посадим котенка по имени Раз в корзинку с цифрой 1. Два - котенок самый смелый. Ребята, а какие вы знаете слова близкие по смыслу к слову смелый? (ответы детей: отважный, храбрый, решительный) Ребята, помните мы недавно с вами читали сказку про одного умного и смелого Кота который не побоялся злого людоеда , попросил его превратиться в мышку и съел его. Что это за кот? ( ответы детей : Кот в сапогах ) Вот и смелый котенок по имени Два одел сапожки, подражая храброму коту в сапогах. Давайте посадим его в корзинку с цифрой 2. Три – котенок самый умный. Посмотрите у умного котенка в лапках конверт, он приготовил для вас задание. (детям на столы раздаются конверты с изображением кошки из геометрических фигур, внутри геометрические фигуры для выкладывания кошки по образцу.)Дети выкладывают кошку называя части тела. Молодцы ребята, справились с заданием самого умного котенка, давайте теперь посадим его в корзинку с цифрой 3. А Четыре - самый шумный. Этот котенок очень любит играть в веселые игры. Давайте и мы с вами поиграем (Физкультминутка – дети выполняют движения в соответствии с текстом) Котик лапки подними Котик лапки отпусти Котик- котик покружись А потом земли коснись И животик свой потри Раз, два, три. Раз, два, три! А мы топаем ногами А мы хлопаем руками Мы качаем головой И мы вертим головой Вот так руки поднимаем Вот так руки отпускаем Вот так руки подаем И походим мы кругом Молодцы ребята! Давайте посадим посадим четвертого котенка в его корзинку. Пять – похож на Три и Два, те же хвост и голова, то же пятнышко на спинке, так же спит весь день в корзинке. Вот он пятый котенок, который любит поспать, он тоже приготовил для вас задание. Воспитатель называет части тела кошки или котенка (в уменьшительно-ласкательной форме): лапы (лапки), усы (усики), хвост (хвостик), шерсть (шерстка). Дети отвечают на вопросы: У кошки что? (лапы) А у котенка? (лапки) Молодцы ребята справились со всеми заданиями. Давайте посадим этого котенка в корзину с цифрой 5. В конце занятия воспитатель снова читает ребятам стихотворение |