Протокол № от 200 г «Согласовано» Заместитель директора по ур моу «сош №»
 Скачать 74.88 Kb.
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 10 п. Каменский Красноармейского района Саратовской области»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА учителя начальных классов I категории Козлицкой Ирины Владимировны по технологии 4 класс 20__ - 20__ учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по технологии для 4 класса составлена на основе: - федерального компонента Государственного образовательного стандарта начального общего образования по технологии; - примерной программы начального общего образования по технологии; - программы «Технология» для 1-4 классов, автор Н.А.Малышева. – М.: Дрофа, 2008 Программа рассчитана на 68 часов в год (34 недели, из расчёта 2 ч в неделю, их них 1 час в неделю отводится на модуль «Практика работы на компьютере»). В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели:
Общая характеристика учебного предмета Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии (труду) является основной характерной особенностью этого учебного предмета. Это способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки. Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности. При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий. Характерными особенностями учебного предмета технология являются: - практико-ориентированная направленность содержания обучения; - применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач; - применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей. Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается:
Основные содержательные линии С учетом специфики данного учебного предмета в примерной программе выделены четыре содержательные линии, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал: «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности», «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)», «Домашний труд», «Практика работы на компьютере». В младшем школьном возрасте закладываются духовные основы личности ребёнка. Это время, когда органично сочетаются обучение и воспитание и формируется фундамент знания, успешного школьного обучения технологии. Основными принципами обучения технологии являются практическая и исследовательская направленность, учёт индивидуальных и возрастных особенностей, жизненного опыта учащихся. Данный курс позволяет реализовать развивающий характер обучения, который опирается на содержание учебного материала, устанавливает разноплановые межпредметные связи с дисциплинами «Математика», «Изобразительное искусство», «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Русский язык» и решает комплекс дидактических, методических и воспитательных задач. Курс предполагает формирование у детей пространственных представлений, способствует развитию абстрактного мышления, воображения и конструкторских способностей. Наряду с этим важнейшее место в курсе занимает знакомство с многообразием натуральных и искусственных материалов, их свойствами и сравнительными характеристиками, основными приёмами технологической обработки и способами соединения деталей в изделии, комбинированной работы с двумя или несколькими материалами, со сходством и различием выполнения технологических операций. В курсе значительное внимание уделяется бережному использованию, экономному расходованию материалов и безотходным технологиям, декоративному оформлению и отделке изделия. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Обучение технологии (труду) способствует формированию общеучебных умений и навыков. Среди них: умение выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою деятельность и др. Достижение целей и реализация основных задач раздела осуществляются в рамках следующих тем:
Изучение некоторых тем предполагает выполнение небольших проектных заданий, реализуемых с помощью изучаемых технологий. Выбор учащимся задания происходит в начале изучения темы. Для реализации проектов планируется использование уроков технологии в интеграции с уроками изобразительного искусства, музыки, литературного чтения, русского языка, окружающего мира, математики и внеурочного времени. Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу В результате изучения технологии ученик должен знать/понимать:
уметь:
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Контроль осуществляется в следующих видах:
Формы контроля:
Промежуточная аттестация проводится на основе полученных в течение триместра или года оценок. | ||||||||||||||||||||||||