Главная страница


Программа по русскому языку 8класс пояснительная записка



Скачать 62.65 Kb.
НазваниеПрограмма по русскому языку 8класс пояснительная записка
Дата16.04.2016
Размер62.65 Kb.
ТипПрограмма
2. /Программы по Т.А. Ладыженской/5 класс/Кал.-тем. пл. 5 класс.doc
3. /Программы по Т.А. Ладыженской/5 класс/Поясн. зап. русск 5кл..doc
4. /Программы по Т.А. Ладыженской/5 класс/Тем план 5 класс.doc
5. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Вариант ь2/Планирование по русскому в 6 кл Суворова.doc
6. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Вариант ь2/Пояснительная записка.6кл Суворова.doc
8. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Варианть1/Вариант ь2/Планирование по русскому в 6 кл Суворова.doc
9. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Варианть1/Вариант ь2/Пояснительная записка.6кл Суворова.doc
11. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Варианть1/Варианть1/Календарно-тематическое планирование.doc
12. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Варианть1/Варианть1/Пояснительная записка.doc
13. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Варианть1/Варианть1/Пояснительная записка.docx
15. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Варианть1/Пояснительная записка.doc
16. /Программы по Т.А. Ладыженской/6 класс/Варианть1/Пояснительная записка.docx
18. /Программы по Т.А. Ладыженской/7 класс/Календарно-тематическое планирование.doc
19. /Программы по Т.А. Ладыженской/7 класс/Поясн. зап 7 кл..doc
20. /Программы по Т.А. Ладыженской/7 класс/Русский 7 (140).doc
22. /Программы по Т.А. Ладыженской/7 класс/Тематический план 7 кл.docx
23. /Программы по Т.А. Ладыженской/8 класс/Календарно-тематическое пл 8 кл.doc
24. /Программы по Т.А. Ладыженской/8 класс/Поясн зап 8 кл.doc
26. /Программы по Т.А. Ладыженской/9 класс/Календарно-тематическое пл 9 кл.doc
27. /Программы по Т.А. Ладыженской/9 класс/Пояснительная записка 9 кл.doc
Урока Кол часов Тип урока Элементы содержания Требования к уроку Вид
Программа по русскому языку
Тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс (175 часов) № п\п Тема Тип урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки
Рабочая программа по русскому языку 6 класс. Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс (175 часов) № п\п Тема Тип урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки
Рабочая программа по русскому языку 6 класс. Пояснительная записка
Количество часов
Рабочая программа по русскому языку 6 класс. Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку 6 класс. Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку 6 класс. Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку 6 класс. Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование. 7 класс № Тема урока Кол-во час Тип урока Элементы содержания
Программа по русскому языку 7 класс. Умк
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; учебно-тематический план; перечень учебно-методического обеспечения и каледарно-тематическое планирование
Морфология. Орфография. Культура речи
Кол-во часов
Программа по русскому языку 8класс пояснительная записка
Кол-во часов
Программа по русскому языку 9 класс пояснительная записка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

8КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованием федерального компонента государственного стандарта на основе

      • примерной программы БАЗОВОГО УРОВНЯ, опубликованной в “Сборнике нормативных документов. Русский язык”. “Дрофа” Москва 2008;

  • авторской программы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. Программа рекомендована Министерством образования и науки РФ, опубликована в сборнике “Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы». Москва. “Просвещение”, 2011.

Учебник. Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова. Научный редактор – академик Н.М.Шанский. Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. – М.: Просвещение, 2009

Согласно действующему учебному плану в 8 классе по русскому языку предполагается всего часов: в год 105ч. (3 часа в неделю), из них на развитие речи 15часов, 11 контрольных работ.
Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка ученик должен: знать/понимать:

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грам­матические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета.



ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
АУДИРОВАНИЕ:

- фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме, полного или сжатого пересказа;

  • формулировать вопросы по содержанию текста;

  • замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;

ЧТЕНИЕ:

  • понимать коммуникативную тему, цель чтения текста ив соответствии с этим органи­зовывать процесс чтения;

  • составлять конспект прочитанного текста;

  • оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;

- прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического и
художественного текста;

ГОВОРЕНИЕ:

- создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;

- владеть основными нормами построения устного высказывания: соответствие теме и
основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, после­довательность изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической
связи предложений в тексте, владение правильной и выразительной интонацией, уместное

использование невербальных средств (жестов, мимики);

- строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курс русского

языка;
ПИСЬМО:

  • владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактическо­го материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану, пра­вильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тек­сте, владение нормами правописания);

  • писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя компо­зиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

  • вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждение, описание, повество­вание);

- писать небольшие по объему сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста;

- составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента большой статьи);

- совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании вы­сказывания, речевые недочеты и грамматические ошибки;

ТЕКСТ:

- проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основ­ная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений,
строение текста);
ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения;
- анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения

орфоэпических норм;
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

  • владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образова­ния к морфемной структуре;

  • толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа -ЛОГ, ПОЛИ-, -ФОН и т.п.);

  • пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологиче­ских словарей;

  • опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и оп­ределении грамматических признаков слов;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической темати­ки, правильно их определять;

- пользоваться разными видами толковых словарей;

  • верно использовать термины в текстах научного стиля;

  • оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупот ребления;

-проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ:

- распознавать части речи и их формы в трудных случаях;

-правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;

- определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

- опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографиче­ского и пунктуационного анализа;
ОРФОГРАФИЯ:

  • применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно прове­ряемыми орфограммами;

  • пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов;




  • проводить орфографический анализ текста.


СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

  • различать изученные виды простых и сложных предложений;

  • интонационно выразительно читать предложения изученных видов;




  • составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировать предложения по заданным схемам;

  • уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

  • правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь кос­венной;

  • проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения;

  • устанавливать взаимосвязь смысловой; интонационной, грамматической и пунктуа­ционной характеристики предложения;

  • использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления вырази­тельности речи;

  • применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и сложном предложениях, используя на письме специальные графические обо­значения;

  • строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;

  • самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;

  • проводить пунктуационный анализ текста;

  • аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации.



Ресурсное обеспечение программы

  1. Степанова Л.С. Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений в новой форме. Русский язык. М. Федеральный институт педагогических измерений, 2009 – 68с.

  2. Цыбулько И.П. Степанова Л.С. ГИА. Русский язык. Тренировочный вариант экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. М. «Астрель», 2008.

  3. Цыбулько И.П., Александров В.Н. и другие. Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов в новой форме. М. «Интеллект - центр», 2009.

  4. Сенина Н.А. Гармаш С.В. и другие. Русский язык. 9-й класс. ГИА. Ростов - на - Дону «Легион», 2009.

  5. Симакова Е.С. Русский язык. Экспресс – репетитор для подготовки к ГИА. «Сочинение» 9-й класс. М. АСТ «Астрель», 2009.