Конспект урока по теме: «Кислород» 9 класс умк и. И. Новошинский, И. С. Новошинская. Тема урока : Кислород. «Кислород является центром, вокруг которого вращается вся химия.».(Берцелиус) Цель урока

Название	Конспект урока по теме: «Кислород» 9 класс умк и. И. Новошинский, И. С. Новошинская. Тема урока : Кислород. «Кислород является центром, вокруг которого вращается вся химия.».(Берцелиус) Цель урока
Дата	05.04.2016
Размер	48.76 Kb.
Тип	Конспект

Конспект урока по теме: «Кислород»

9 класс

УМК И.И. Новошинский, И.С. Новошинская.

Тема урока: Кислород.

«Кислород является центром, вокруг которого вращается вся химия.».(Берцелиус)

Цель урока:

Изучить и систематизировать знания по теме «Кислород.».

Задачи:

Образовательные:

уметь различать понятия « химический элемент » и « простое вещество » на примере кислорода;
уметь объяснять аллотропные модификации кислорода;
уметь характеризовать физические свойства веществ, образованных кислородом.

Развивающие:

продолжить развитие интеллектуальных и практических умений учащихся (выстраивание логических цепочек, умение анализировать, сравнивать и обобщать, уметь составлять опорный конспект );
развивать познавательный интерес учащихся;
развивать химическую терминологию.
продолжать развивать умения учащихся самостоятельно работать с дополнительной литературой.

Воспитательные:

продолжить формирование научного мировоззрения учащихся;
воспитывать культуру общения через работу в парах «ученик-ученик», «ученик-учитель», через работу в группах (умение слушать и слышать другого человека);
воспитывать у учащихся такие личностные качества, как внимание, наблюдательность, инициатива, доброжелательность.

Тип урока: урок —изучение нового материала .

Формы работы учащихся: индивидуально — групповая.

Оборудование и реактивы: компьютер, интерактивная доска, мультимедиа проектор, периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, презентация, портреты ученых -Д. Пристли, К. Шееле и А. Лавуазье, карточки с заданиями, (тест - лабиринт).

Ход урока

« Кислород - это   вещество, вокруг которого вращается земная химия»

Й.Я. Берцелиус

Презентация

1. Организационный этап.

(Приветствие учащихся, проверка первичной готовности к уроку, отметка отсутствующих.)

2. Актуализация знаний. Посмотрите, пожалуйста, на эпиграф к нашему уроку, скажите, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
(Учащиеся: о Кислороде)
Тема нашего урока - «Кислород». (Слайд №2).И  сегодня на  уроке  нам необходимо вспомнить и расширить наши знания о  кислороде, как о  химическом   элементе   и   простом   веществе, рассмотреть распространенность кислорода в природе, его физические свойства и химические свойства, познакомиться с историей открытия.

Вопрос к классу: «Какова будет цель нашего  урока?»

Изучить и систематизировать знания по теме «Кислород». (Слайд №3)

_{3. Изучение нового материала.}_{(Слайд №4)}

_{Изучать материал учащиеся будут самостоятельно, работая в группах. Каждая группа получает отдельное задание.}
1 группа (пар.20,21, стр.93-100)

Положение кислорода в ПСХЭ

План характеристика химического элемента:

Символ —
Положение в ПСХЭ —группа, период,
Порядковый номер —.
Химическая природа — металл или неметалл.
Относительная атомная масса — Ar (O) =
Валентность — II.

Строение атома кислорода.

Заряд ядра, число протонов, нейтронов, электронов, распределение электронов по электронным уровням.

2 группа. (пар.20,21, стр.93-100)

Кислород – самый распространённый элемент на Земле

Используя круглые диаграммы показать

А) Кислород в составе воздуха

Б) Кислород в составе земной коры

В) Кислород в организме человека.

3 группа(пар.20,21, стр.93-100)

Аллотропные модификации кислорода и их физические свойства.

Указать, что такое аллотропные модификации

Формулы веществ, названия и физические свойства.

4 группа. (пар.20,21, стр.93-100)

Строение молекулы кислорода

Показать механизм образования молекулы кислорода, указать вид химической связи и кристаллическую решетку.

5 группа(пар.20,21, стр.93-100)

1.Химические свойства кислорода

Указать свойства

Подтвердить уравнениями реакции

Подписать названия веществ

Сделать вывод – какие продукты образуются в результате взаимодействия веществ с кислородом.

6 группа. (пар.20,21, стр.93-100)

1.Методы получения.

А) В природе

Б) В промышленности

В) В лаборатории

Название способа для каждой группы, с подтверждением уравнениями реакций.

Указать способы собирания кислорода.

7 группа. (пар.20,21, стр.93-100)

Способы собирания кислорода.

Рис. 24, 25

Сделать вывод: на каких физических свойствах основаны способы собирания кислорода.

8 группа. (пар.20,21, стр.93-100)

1.Открытие кислорода.

Указать фамилии ученых их годы жизни, происхождение.

Приготовить небольшую информацию об открытии учеными кислорода.

9 группа. (пар.20,21, стр.93-100)

Применение.

Красиво отразить применение кислорода.

_{Оформлять свою работу учащиеся будут на листах формата А3.}
_{4. Представление учащимися своих работ.}

_{На доске появляется опорная схема, приготовленная учащимися.}
_5._{Подведение итогов урока.} _{(Слайд №5)}

_{Подведем итоги сегодняшнего урока.}

_{Вспомните, пожалуйста, цель нашего урока, которую мы ставили перед собой. (}Изучить и систематизировать знания по теме «Кислород.»._)._{Как Вы считаете, мы достигли её или нет?}

_{На доске у нас, посмотрите, опорная схема по теме «Кислород», которую вы сейчас сделали совместными усилиями.}

_{Готовясь к этому уроку, я хотела сама Вам приготовить такую опорную схему, а потом подумала предложить это сделать вам, и я вижу, что у вас получилось.}

_{Спасибо вам за хорошую, плодотворную и интересную работу.}
6.Закрепление. Лабиринт.

_{Рефлексия (поднимите руку, кому урок показался интересным и продуктивным?)}

_{6. Домашнее задание.} _{(Слайд №23)}

_{(Далее учитель задает домашнее задание и выставляет оценки).}

§20,21, №4, стр.98№3,стр.101.