«Признаки равенства треугольников» 7 класс, геометрия Смирнова Екатерина Николаевна, учитель математики и информатики, первая квалификационная категория
 Скачать 71.46 Kb. |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5» муниципального образования города Братска «Признаки равенства треугольников» 7 класс, геометрия Смирнова Екатерина Николаевна, учитель математики и информатики, первая квалификационная категория Ход урока:
Вступительное слово учителя. (3 мин.) Сегодня на уроке кому-то из вас выпадет «Счастливый случай» (получите «5») и будете этому рады. Кто-то будет доволен, что решил сам или с помощью соседа задачу, кто-то тем, что узнал новое, а кто-то и тем, что ему повезло и не пришлось думать над задачей. Обратите внимание на равенство элементов в парах заданных треугольников. Итак, о чем же сегодня пойдет речь? (учащиеся формулируют тему)  Сегодня на уроке мы будем повторять весь изученный материал, связанный с темой « Признаки равенства треугольников». Пожалуйста, каждый из вас, отметьте на листе ожидания что вы знаете, умеете, а может уже и вовсю применяете по данной теме. На чем бы вы хотели что бы мы на уроке сегодня остановились? (ответы учащихся) – целеполагание урока.
1.Блиц- опрос (3 мин) 1. Что называется треугольником? 2. Исключите лишнее слово, предварительно решив анаграмму: тонарос, шеринав, новасоние, медиатр. 3. Покажите виды треугольников по сторонам (разносторонние, равнобедренные, равносторонние). 4. Составьте из 5 палочек 2 равносторонних треугольника. 5. Какие два треугольника называются равными? 6. Обязательно ли для равенства треугольников каждый раз искать 6 пар равных элементов? А почему? 7. Сколько всего признаков? 2. Исправь ошибку если она есть (для каждого ряда) (3 мин) 1. «Если две стороны и угол одного треугольника равны соответственно двум сторонам и углу другого треугольника, то такие треугольники равны». 2. «Если сторона и два угла одного треугольника равны соответственно стороне и двум углам другого треугольника, то такие треугольники равны». 3. «Если три угла одного треугольника равны соответственно трем углам другого треугольника, то такие треугольники равны» 3. Работа с сигнальными карточками (5 мин) Вопросы построены так, что подразумевается ответ “да” или “нет”.
4. Работа в парах (сосед оценивает работу) (7 мин) Выберите из 4 карточек – по 2 карточки, ответьте письменно на вопросы. Расскажите, что у вас получилось своему соседу. Сосед должен оценить ваш ответ в листе ожидания.  3. Динамическая пауза. (3 мин) 1. Вдох-выдох, потянулись. 2. Руки - вверх, поработали пальчиками - составить различные треугольники. 3. Левой рукой нарисовать в воздухе треугольник, затем - правой, и- обеими. 4. В паре с соседом (у меня две руки - две стороны, сосед помогает составить треугольник). 5. Нарисовать на полу треугольник каждой ногой. 6. Стряхнули усталость с рук, ног. Сели. 4. Самостоятельная работа (за ПК) решить 5 задач (15 мин) - решение заданий записывают в тетрадях https://fcior.edu.ru/card/13969/tri-priznaka-ravenstva-treugolnikov-p1.html Для обучающихся, раньше закончивших самостоятельную работу, дополнительное задание: Разделить равносторонний треугольник на 4 равных треугольника    5. Рефлексивно-оценочный этап. Вернемся к нашим листам ожидания. Посмотрите на ваши ответы в начале урока, оцените ваши учебные действия на конец урока. Поднимите руки, у кого изменились показатели в листах ожидания. Озвучьте что произошло. Оценки за урок я проставлю вам исходя из вашей работы в парах и самостоятельной работы. «Геометрия- это витамин для мозга», поэтому я советую вам, как можно чаще пользоваться им и вашим домашним заданием будет: подготовить кроссворд из 8-10 слов на тему « Признаки равенства треугольников», для учащихся Телешколы – выполнить задания модуля № 6. Фамилия, имя _______________________________________________ Лист ожидания
Оценка, которую поставил сосед __________ Правильно решено в самостоятельной работе ________ задач.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||