1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
153
|
|
Чистописание. Написание строчных и прописных букв к, н, ю, К, Н, Ю
|
1
|
комбинированный
|
Правильное начертание букв и их соединений. Употребление заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных
|
Знать о требованиях к написанию букв (высота, ширина).
Уметь:
– прописывать буквы по элементам и в целом, буквосочетания;
– записывать слова, начинающиеся с букв к, н, ю, из словаря
|
Самостоятельная работа
|
|
|
154–
155
|
Повторение
пройденного за год
(17 ч)
|
Предложение. Связь слов в предложении
|
2
|
комбинированный
|
Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Связь слов в предложении
|
Знать:
– признаки предложения;
– виды связи слов в предложении.
Уметь:
– устанавливать связь слов в предложении;
– выписывать словосочетания из предложения;
– работать с деформированными предложениями
|
Текущий
|
Использование орфографического словаря
|
упр. 4, 7
|
156
|
Повторение пройденного за год
|
Главные члены предложения
|
1
|
комбинированный
|
Главные и второстепенные члены предложений
|
Знать признаки главных членов предложения.
Уметь:
– выделять предложение из речевого потока;
– правильно оформлять его на письме;
– находить в предложении главные члены
|
Текущий
|
Признаки текста
|
упр. 10
|
157
|
Чистописание. Написание строчных и
|
1
|
комбинированный
|
Правильное начертание букв и их соединений. Разные способы проверки правописания слов: изменение
|
Уметь:
– прописывать буквы в чередовании с прямыми наклонными линиями;
– писать слова, включающие эти
буквы;
|
Самостоятельная работа
|
Слова однозначные и многозначные
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
прописных букв л, Л, м, М, я, Я
|
|
|
формы слова, подбор однокоренных слов
|
– выполнять безотрывное написание Ав, Ау, Ал, Ам, Аб, Ад
|
|
|
|
158–
159
|
|
Главные члены предложения. Словосочетания
|
2
|
комбинированный
|
Различение слова, словосочетания и предложения. Главные и второстепенные члены предложений
|
Уметь:
– составлять предложения из слов;
– выделять грамматическую основу;
– выделять словосочетания;
– устанавливать связь в словосочетаниях
|
Текущий
|
Признаки текста
|
упр.
14, 17
|
160–
161
|
|
Главные члены предложения. Связь слов в предложении
|
2
|
комбинированный
|
Главные и второстепенные члены предложений. Связь слов в предложении
|
Уметь:
– анализировать предложение;
– определять границы предложений; – находить грамматические основы;
– устанавливать связь слов в предложении
|
Текущий
|
|
упр.
21, 25
|
162
|
|
Чистописание. Написание прописных букв Б, В, Д
|
1
|
комбинированный
|
Правильное начертание букв и их соединений. Употребление заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных
|
Уметь:
– прописывать буквы В, Д с обозначениями точками высоты букв через три буквы;
– писать буквы и их соединения: Вы, Бы, Ва, Ба, Вб, Бв, Вл, Бл;
– списывать с образца, подчеркивать «опасные» места
|
Самостоятельная работа
|
|
|
163
|
Повторение пройденного за год
|
Закрепление изученного по теме «Предложение»
|
1
|
комбинированный
|
Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложений
|
Знать:
– признаки главных членов предложения;
– понятие «словосочетание».
Уметь:
– выделять в тексте подлежащее и сказуемое;
|
Тематический.
Тест
|
Признаки текста
|
упр. 29
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
|
|
|
|
– устанавливать связь слов в предложении;
– задавать вопросы от главного слова к зависимому
|
|
|
|
164
|
Итоговый контрольный диктант с грамматическим зада-нием
|
1
|
Конт-роль знаний, умений, навыков
|
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами
|
Уметь:
– писать текст под диктовку;
– соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;
– выделять безударные гласные звуки и парные согласные в корне;
– писать предложения
|
Диктант
с грамматическим заданием
(40 мин)
|
|
|
165
|
Анализ диктанта. Работа над ошибками. Закрепление изученного по теме «Предложение»
|
1
|
комбинированный
|
Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложений
|
Уметь:
– выполнять работу над ошибками;
– называть признаки предложений
|
Текущий. Фронтальный опрос.
Тематический
|
Признаки текста
|
упр. 32
|
166
|
Повторение пройденного за год
|
Закрепление изученного по теме «Предложение»
|
1
|
комбинированный
|
Различение слова, словосочетания и предложения. Главные и второстепенные члены предложений. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений
|
Знать:
– признаки главных членов предложения;
– понятие «словосочетание».
Уметь:
– выделять в тексте подлежащее и сказуемое;
– устанавливать связь слов в предложении;
– работать с деформированными предложениями;
– задавать вопросы от главного слова к зависимому
|
Тематический. Самостоятельная работа
|
Признаки текста
|
упр. 35
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
167
|
|
Чистописание. Повторение начертания отдельных букв и
соединений
|
1
|
комбинированный
|
Правильное начертание букв и их соединений. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Употребление заглавной буквы в начале предложения и в именах собственных
|
Знать гигиенические правила письма.
Уметь:
– каллиграфически правильно писать прописные буквы;
– списывать слова, верно выполняя соединения букв
|
Самостоятельная работа
|
|
|
168
|
Закрепление изученного по теме
«Правописание безударных гласных»
|
1
|
урок-игра
|
Гласные ударные и безударные. Правописание безударных гласных. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала
|
Знать правила написания безударных гласных в корне.
Уметь:
– подбирать проверочные слова;
– различать проверочное и проверяемое слова
|
Самостоятельная работа
|
|
упр. 38
|
169
|
Правописание гласных и согласных, стоящих в слабой позиции
|
1
|
комбинированный
|
Правописание безударных гласных. Правописание парных звонких и глухих согласных. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений
|
Знать правила написания гласных и согласных, стоящих в слабой позиции.
Уметь:
– подбирать проверочные слова;
– различать проверочное и проверяемое слова
|
Текущий. Фронтальный опрос
|
|
упр. 40
|
170
|
Правописание орфограмм в корне слова
|
1
|
комбинированный
|
Выделение значимых частей слова (корня, окончания). Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов
|
Знать правила написания гласных и согласных, стоящих в слабой позиции.
Уметь:
– подбирать проверочные слова;
– различать проверочное и проверяемое слова
|
Текущий
|
Слова однозначные и многозначные
|
| |
Скачать 0.97 Mb.