№
|
Темы уроков
|
Часы
|
Дата
|
Знания, умения, навыки
|
Повторение,
М.П.С.
|
Наглядность
|
Д.З.
|
1 (1)
|
Введение.
|
1
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 1. ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ (21+3 (резерв)=24 ЧАСА)
|
ТЕМА 1.1. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОГО МИРА. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (2 ЧАСА)
|
1-2
(2-3)
|
Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в живых системах.
Царства живой природы; краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов, видовое разнообразие.
|
2
|
|
Изучить:
Историю развития эволюционной теории.
Основные положения эволюционной теории Ч.Дарвина.
|
Повторение:
Биология 7 класс
Тема: «Царства живой природы».
|
Таблица: «Царства живой природы»
|
§ 1
|
ТЕМА 1.2. РАЗВИТИЕ БИОЛОГИИ В ДОДАРВИНОВСКИЙ ПЕРИОД (2 ЧАСА)
|
1 (4)
|
Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы.
|
1
|
|
Разнообразие приспособленностей организмов к среде обитания.
Главные направления эволюционного процесса.
|
М.П.С.
История
Культура Западной Европы конца 15- первой половины 17 веков.
|
|
|
2 (5)
|
Работы К.Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка.
|
1
|
|
Портреты ученых
|
|
ТЕМА 1.3. ТЕОРИЯ Ч.ДАРВИНА О ПРОИСХОЖДЕНИИ ВИДОВ ПУТЕМ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА (5 ЧАСОВ)
|
1 (6)
|
Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч.Дарвина.
|
1
|
|
Современные представления о возникновении и развитии жизни.
Основные ароморфозы животных и растений.
Постепенное усложнение живых организмов в процессе эволюции.
Происхождение человека, движущие силы антропогенеза
|
М.П.С.
История
Культура первого периода новой истории. Великие географические открытия.
Физическая география
История континентов
|
Портрет и биография Дарвина, маршрут и находки во время путешествия на корабле «Бигль»
|
|
2 (7)
|
Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе.
|
1
|
|
Таблица: «Искусственный отбор»
|
|
3 (8)
|
Учение Ч.Дарвина о естественном отборе
|
1
|
|
Таблица: «Естественный отбор»
|
|
4 (9)
|
Вид – элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства.
|
1
|
|
Таблица: «Критерии вида»
|
|
5 (10)
|
Борьба за существование и естественный отбор.
|
1
|
|
Таблица: «Борьба за существование»
|
|
ТЕМА 1.4. ПРИСПОСОБЛЕННОСТЬ ОРГАНИЗМОВ К УСЛОВИЯМ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ КАК РЕЗУЛЬТАТ ДЕЙСТВИЯ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА (2 ЧАСА)
|
1-2 (11-12)
|
Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Забота о потомстве. Физиологические адаптации.
Лабораторная работа №1
«Изучение приспособления организмов к среде обитания»
|
2
|
|
Уметь:
На основе знаний о движущих силах эволюции объяснять причины возникновения и разнообразия видов.
|
|
Таблица: «Приспособленность организмов к среде обитания», иллюстрации, раздаточный материал, коллекции, влажные препараты.
|
|
ТЕМА 1.5. МИКРОЭВОЛЮЦИЯ (2 ЧАСА)
|
1-2
(13-14)
|
Вид как генетически изолированная система; репродуктивная изоляция и ее механизмы. Популяционная структура вида; экологические и генетические характеристики популяций. Популяция – элементарная эволюционная единица. Пути и скорость видообразования.
Лабораторная работа №2
«Изучение изменчивости критериев вида, результатов искусственного отбора на сортах культурных растений»
|
2
|
|
Различать различные приспособления организмов к условиям обитания.
Использовать текст учебника и пособий для составления таблиц, отражающих развитие жизни на Земле.
|
|
Таблицы: «Критерии вида», «Структура популяции», иллюстрации, дополнительная литература, гербарии культурных растений.
|
|
ТЕМА 1.6. БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ АДАПТАЦИЙ. МАКРОЭВОЛЮЦИЯ (3 ЧАСА)
|
1 (15)
|
Главные направления эволюционного процесса; биологический прогресс и биологический регресс (А.Н.Северцов). Пути достижения биологического прогресса.
|
1
|
|
Использовать текст учебника для работы с натуральными объектами.
Давать аргументированную критику расизма.
|
|
Таблицы: «Биологический прогресс», «Биологический регресс», иллюстрации, коллекции, влажные препараты
|
|
2 (16)
|
Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм, правила эволюции групп организмов.
|
1
|
|
|
Таблица: «Основные закономерности эволюции»
|
|
3 (17)
|
Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации.
|
1
|
|
|
|
|
ТЕМА 1.7. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (2 ЧАСА)
|
1 (18)
|
Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Химический, предбиологический (теория А.И.Опарина), биологический и социальный этапы развития живой материи.
|
1
|
|
Развивать:
Понятие о естественном происхождении и развитии жизни на Земле.
|
Химия
Кислород, водород, углерод и другие неорганические вещества.
|
Дополнительная литература, портреты ученых
|
|
2 (19)
|
Филогенетические связи в живой природе; естественная классификация живых организмов.
|
1
|
|
|
|
ТЕМА 1.8. РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (3+3 (резерв)=6 ЧАСОВ)
|
1-2 (20-21)
|
Развитие жизни на Земле в архейскую, протерозойскую эры. Появление всех первых типов беспозвоночных животных. Развитие водных растений.
Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Появление и эволюция сухопутных растений. Возникновение позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.
|
2
|
|
Умение выполнять самостоятельные работы, делать выводы.
Понятие о естественном происхождении и развитии жизни на Земле.
Воспитывать:
Бережное отношение к природе.
|
|
Дополнительная литература, таблицы, иллюстрации, коллекции древних организмов, скелеты.
|
|
3-4
(22-23)
|
Развитие жизни на Земле в мезозойскую и кайнозойскую эры. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Появление и развитие приматов.
|
2
|
|
|
|
5-6 (24-25)
|
Происхождение человека. Место человека в живой природе, систематическое положение в системе животного мира. Стадии эволюции человека: древнейший человек, древний человек, первые современные люди.
Зачет по теме: «Эволюция живого мира на Земле»
|
2
|
|
Биология 8 класс
«Место человека в системе органического мира»
|
|
РАЗДЕЛ 2. СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (10+1(резерв)=11 ЧАСОВ)
|
ТЕМА 2.1. ХИМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КЛЕТКИ (2+1 (резерв)=3 ЧАСА)
|
1 (26)
|
Элементный состав клетки. Распространенность элементов, их вклад в образовании живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы.
Неорганические молекулы живого вещества; вода, химические свойства и биологическая роль. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности.
|
1
|
|
Изучить:
Значение органических и неорганических веществ.
Особенности обмена в животной и растительной клетке.
Этапы и значение фотосинтеза.
Уметь:
Объяснять рисунки и схемы учебника.
Самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке.
Развивать:
Понятие о клетке как об элементарной единице живого
|
Химия
Кислород, водород, углерод и другие неорганические вещества.
|
Таблица: «Строение молекулы воды»
|
|
2 (27)
|
Органические молекулы. Биологические полимеры – белки; структурная организация, функции. Углеводы, строение, биологическая роль. Жиры – основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии.
|
1
|
|
Биология 6 класс
«Органические и неорганические вещества»
|
Таблица: «Строение белка»
|
|
3 (28)
|
ДНК – молекулы наследственности. Редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму; транскрипция. РНК, структура и функции, информационные, транспортные, рибосомальные РНК.
|
1
|
|
|
Таблица: «Строение молекулы ДНК и РНК»
|
|
ТЕМА 2.2. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ В КЛЕТКЕ (3 ЧАСА)
|
1 (29)
|
Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Транспорт веществ через клеточную мембрану, пино- и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии.
|
1
|
|
|
Строение молекулы белка
|
Таблица: «Обмен веществ в клетке»
|
|
2(30)
|
Биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке.
|
1
|
|
Таблица: «Биосинтез белка»
|
|
3 (31)
|
Зачет по теме: «Химическая организация клетки»
|
1
|
|
|
|
|
ТЕМА 2.3. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ КЛЕТОК (5 ЧАСОВ)
|
1 (32)
|
Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение цитоплазмы бактериальной клетки; организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование, размножение, место и роль в биоценозах
|
1
|
|
Изучить:
Основные положения клеточной теории.
Строение и значение органоидов клетки.
Особенности строения и деления эукариотической клетки.
Уметь:
Работать с микроскопами и микропрепаратами.
Различать органоиды клетки на микропрепарате.
Находить сходство и различие в строении растительной и животной клеток.
Развивать:
Понятие о клетке как об элементарной единице живого.
|
Биология 7 класс
Тема: «Царство бактерии»
|
Таблица: «Строение и разнообразие бактерий», фотографии, дополнительная литература
|
|
2-3
(33-34)
|
Эукариотическая клетка. Цитоплазма эукариотической клетки, органеллы цитоплазмы, их структура и функции, цитоскелет, включения, значение и роль в метаболизме клеток.
Лабораторная работа №3
«Изучение клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах»
|
2
|
|
Биология 6 класс
Тема: «Строение клетки»
|
Таблица: «Строение растительной и животной клеток»
Микроскоп, микропрепараты
|
|
4 (35)
|
Клеточное ядро – центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин, ядрышко.
|
1
|
|
Строение и значение ДНК
|
Таблицы, фотографии
|
|
5 (36)
|
Деление клеток. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Митотический цикл: интерфаза, редупликация ДНК; митоз, фазы митотического деления и преобразования хромосом; биологический смысл и значение митоза.
|
1
|
|
Биология 6 класс
Тема: «Деление клетки»
|
Таблица: «Митоз»
|
|
РАЗДЕЛ 3. РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (5 ЧАСОВ)
|
ТЕМА 3.1. РАЗМНОЖЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ (2 ЧАСА)
|
1(37)
|
Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. Половое размножение растений и животных. Биологическое значение полового размножения.
|
1
|
|
Изучить:
Способы бесполого и полового размножения живых организмов.
Развивать:
Понятие о жизнедеятельности живого организма.
|
Биология 6 класс
Тема: «Способы размножения живых организмов»
|
Таблицы, иллюстрации, фотографии, дополнительная литература
|
|
2 (38)
|
Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение, рост, созревание (мейоз) и формирование половых клеток. Особенности сперматогенеза и овогенеза.
|
1
|
|
Митоз
|
Таблица: «Гаметогенез»
|
|
ТЕМА 3.2. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНЗМОВ (ОНТОГЕНЕЗ) (3 ЧАСА)
|
1 (39)
|
Эмбриональный период развития. Основные закономерности дробления; образование однослойного зародыша – бластулы. Гаструляция; закономерности образования двухслойного зародыша – гаструлы. Первичный органогенез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем.
|
1
|
|
Изучить:
Основные закономерности эмбрионального и постэмбрионального развития.
Основные положения биогенетического закона.
Уметь:
Развивать:
Понятие о взаимосвязях и родстве всех живых организмов.
|
|
Таблица: «Эмбриональное развитие хордовых», влажные препараты зародышей, фотографии, иллюстрации
|
|
2 (40)
|
Постэмбриональный период развития. Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Старение.
|
1
|
|
Биология 7 класс
Темы: «Развитие насекомых», «Развитие амфибий»
|
Таблицы, фотографии, иллюстрации
|
|
3 (41)
|
Общие закономерности развития. Биогенетический закон. Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков (закон К.Бэра). Биогенетический закон (Э.Геккель, К.Мюллер)
|
1
|
|
|
Таблица: «Сходство зародышей хордовых»
|
|
РАЗДЕЛ 4. НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИЗМЕНЧИВОСТЬ ОРГАНИЗМОВ (20 ЧАСОВ)
|
ТЕМА 4.1. ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДОВАНИЯ ПРИЗНАКОВ (10 ЧАСОВ)
|
1-3 (42-44)
|
Открытие Г.Менделем закономерностей наследования признаков.
|
3
|
|
Изучить:
Понятие о генотипе как системе взаимодействующих генов организма.
Генетическое определение пола у организмов.
Закономерности изменчивости.
Селекция; гибридизация и отбор.
|
Неорганическая химия:
Охрана природы от воздействия отходов химического производства.
Органическая химия
Строение и функции органических молекул: белки, нуклеиновые кислоты.
|
Таблица: «Законы Менделя», портрет ученого.
|
|
4-5
(45-46)
|
Гибридологический метод изучения наследственности
|
2
|
|
Таблица: «Моно и дигибридное скрещивание»
|
|
6 (47)
|
Генетическое определение пола.
|
1
|
|
Таблица: «Генетическое определение пола»
|
|
7 (48)
|
Генотип как целостная система
|
1
|
|
Хромосомные карты
|
|
8-9
(49-50)
|
Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков.
|
2
|
|
|
|
10 (51)
|
Лабораторная работа №4
«Решение генетических задач и составление родословных»
|
1
|
|
Генетические задачи, тесты
|
|
ТЕМА 4.2. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИЗМЕНЧИВОСТИ (6 ЧАСОВ)
|
1 (52)
|
Основные формы изменчивости.
|
1
|
|
Уметь:
Объяснять механизмы передачи признаков из поколения в поколение.
Объяснять возникновение отличий от родительских форм у потомков.
Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи.
|
Физика.
Дискретность электрического заряда.
Основы молекулярно-кинетической теории.
Рентгеновское излучение.
Понятие о дозе излучения и биологической защите.
|
Таблица: «Изменчивость организмов»
|
|
2 (53)
|
Генотипическая изменчивость
|
1
|
|
Таблица: «Генотипическая изменчивость»
|
|
3 (54)
|
Мутации. Значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии.
|
1
|
|
Таблица: «Мутации»
|
|
4 (55)
|
Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.
|
1
|
|
Таблица: «Комбинативная изменчивость»
|
|
5 (56)
|
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.
|
1
|
|
Таблица: «Фенотипическая изменчивость»
|
|
6 (57)
|
Лабораторная работа №5
«Построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся)»
|
1
|
|
гербарии
|
|
ТЕМА 4.3. СЕЛЕКЦИЯ РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ И МИКРООРГАНИЗМОВ (4 ЧАСА)
|
1 (58)
|
Центры происхождения и разнообразия культурных растений.
|
1
|
|
Развивать:
Понятие о необходимости развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности производства сельскохозяйственной продукции и снижении себестоимости продовольствия.
|
|
Таблица: «Центры происхождения культурных растений»
|
|
2-3 (59-60)
|
Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции.
|
2
|
|
Фотографии, иллюстрации разнообразных сортов растений и пород животных.
|
|
4 (61)
|
Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.
|
1
|
|
Статьи из периодической печати.
|
|
РАЗДЕЛ 5. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ОРГАНИЗМА И СРЕДЫ. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ (5+ 1 (РЕЗЕРВ)=6 ЧАСОВ)
|
ТЕМА 5.1. БИОСФЕРА, ЕЕ СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ (3+1 (РЕЗЕРВ)=4 ЧАСА)
|
1 (62)
|
Биосфера – живая оболочка планеты. Структура биосферы. Круговорот веществ в природе. Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.
|
1
|
|
Изучить:
Понятие о биосфере, биомассе Земли, живом веществе и его функциях, круговорот веществ в биосфере.
Основные понятие экологии: экологические факторы (биотические и абиотические), типы питания и взаимодействий организмов в биоценозах.
Воздействие человека на биосферу, охрана природы, правила рационального природопользования
Уметь:
Выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экологических системах.
|
Неорганическая химия:
Кислород, сера, азот, фосфор, углерод, их химические свойства.
Охрана природы от воздействия отходов химических производств.
Физическая география:
Климат Земли, климатическая зональность.
Физика:
Понятие о дозе излучения и биологической защите.
|
Таблица: «Структура и границы биосферы»
|
|
2 (63)
|
Абиотические факторы среды. Роль температуры, влажности, освещения и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды, ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости.
|
1
|
|
Иллюстрации, фотографии, гербарии животных и растений разных климатических зон.
|
|
3 (64)
|
Цепи и сети питания. Экологические пирамиды: чисел, биомассы, энергии. Смена биоценозов, причины смены, формирование новых сообществ.
Лабораторная работа №6
«Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)»
|
1
|
|
Таблица: «Цепи питания в дубраве»
|
|
4 (65)
|
Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения – симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения – нейтрализм.
Лабораторная работа №7
« Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме».
|
1
|
|
Иллюстрации, фотографии животных и растений, дополнительная литература.
|
|
ТЕМА 5.2. БИОСФЕРА И ЧЕЛОВЕК (2 ЧАСА)
|
1 (66)
|
Природные ресурсы и их использование. Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты.
|
1
|
|
Анализировать видовой состав биоценозов.
Выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах.
Характеризовать пищевые цепи в конкретных условиях обитания.
Применять на практике сведения об экологических закономерностях в промышленности и сельском хозяйстве для правильной организации производства.
|
|
Дополнительная литература, статьи из периодической печати.
|
|
2 (67)
|
Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе); последствия хозяйственной деятельности человека.
Лабораторная работа №8
«анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах».
|
1
|
|
Дополнительная литература, статьи из периодической печати.
|
|
68
|
Заключение
|
1
|
|
|
|
|
|
Скачать 246.2 Kb.