Учебники для начальной школы по основным предметам, соответствующим базисному учебному плану
 Скачать 0.69 Mb.
|
| 17 (3) | Согласные звуки [к], [к'], буквы К, к. Звуковой анализ слов. Формирование навыка плавного слогового чтения. (с.48 -51) | 29.09. | 21 (4) | Строчная и заглавная буквы К, к. Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. Обведение образцов. (с.18-19) | 29.09. | Умение определять количество звуков в слове, их последовательность; определять гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие; различать звуковую форму слова и его значение; умение делать звуковой анализ слов; писать элементы письменных букв. | Индивидуальный опрос. | Коллективный анализ слов. | ||
| 18 (4) | Согласные звуки [т], [т'], буквы Т, т. (с.52 – 54) | | 22 (5) | Строчная буква т. Звуковой анализ слов. Письмо письменных букв (строчных и заглавных). Списывание предложений с письменного шрифта. (с.20-21) | | Знание о слоге как произносительной части слова; умение произносить слова по слогам и правильно определять составляющие их звукосочетания; проводить звуковой анализ слов; заполнять схемы; писать письменные строчные и заглавные буквы. | Текущий опрос/индивидуальный. | Составление рассказов о растениях. | ||
| 19 (5) | Чтение слов с буквой Т. (с.55 – 57) | | 23 (6) | Заглавная буква Т. (с.22) | | | Текущий опрос/ индивидуальный. | Составление рассказов о животных. | ||
| 20 (6) | Согласные звуки [л], [л'], буквы Л, л. Звуковой анализ слов. Чтение слов с новой буквой. Практическое овладение диалогической речью. (с.58-63) | | 24 (7) | Строчная и заглавная буквы Л, л. Обведение, раскрашивание. Звуковой анализ. Написание буквы в соответствии с образцом. (с.23-24) | | Характеризовать новые звуки, читать слова с ранее изученными буквами, соотносить текст и картинки. | Индивидуальный опрос/парная работа. | Составление рассказа «За праздничным столом». Диалог. ИКТ | ||
| | | | 25 (8) | Повторение и закрепление изученного материала. Проверь себя. Обобщение. Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения. (с.22-25) | | Знание о предложении и его функциях; умение различать слово и предложение, выделять предложение в речевом потоке, записывать и читать его на основе схем; умение проводить звуковой анализ слов. | Текущий опрос/ индивидуальный. | Русские пословицы и поговорки. Комментирование сюжетов пословиц. | ||
| 21 (7) | Согласные звуки [р], [р'], буквы Р, р. «Чтение» слов с новой буквы, чтение предложений и коротких текстов. (с.64-67) | | 26 (9) | Строчная буква р. Заглавная буква Р. Письмо строчных и заглавных букв. Составление предложения по схеме. Письменный ответ на вопрос. (с.26-27) | | Умение выделять звуки; различать звуки; умение обозначать эти звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; списывать с рукописного и печатного текста. | Индивидуальный опрос/фронтальный | Анализ слов по моделям и запись под ними слов. Составление предложений. ИКТ | ||
| 22 (8) | Согласные звуки [в], [в'], буквы В, в. Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Чтение слов с новой буквы, чтение предложений коротких текстов. (с.68-71) | | 27 (10) | Строчная буква в. Заглавная буква В. Звуковой анализ. Анализ графической формы буквы в. Письмо слогов и слов с буквами В, в. Оформление границ предложений. (с.28-29) | | Умение выделять звуки; различать звуки; умение обозначать эти звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение работать самостоятельно; анализировать выполненную работу; умение оформлять предложения на письме. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов/ фронтальный | Подчеркнуть в тексте изученные буквы. Придумываем слова с этими буквами. Составить рассказ на тему «Спортивные игры». | ||
| 23 (9) | Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й'э], [э]. Буква е в начале слов и после гласных в середине и на конце слов. (с. 72-74) | | 28 (11) | Строчная буква е. Двойная роль буквы е. Слого-звуковой анализ слов. (с.31) | | Умение выделять и различать звуки; умение обозначать эти звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение объяснять значение слов; заполнять звуковые схемы; сравнивать. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов/фронтальный | Составлять рассказ по теме: «Растительный мир леса». | ||
| 24 (10) | Буква Е – показатель мягкости предшествующего согласного звука. (с. 75-77) | | 29 (12) | Заглавная буква Е. Обозначение буквы е мягкости предыдущего согласного на письме. (с.32) | | Умение выделять и различать звуки; умение обозначать эти звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение объяснять значение слов; заполнять звуковые схемы; сравнивать. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов/фронтальный | Составлять рассказ по теме: «Животный мир леса». | ||
| | | | 30 (13) | Закрепление написания слов с изученными буквами. Буквенный диктант. (с.30) | | Умение выделять и различать звуки; умение обозначать эти звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы под диктовку учителя. | Фронтальный. | | ||
| 25 (11) | Согласные звуки [п], [п'], буквы П, п. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. (с.78-80) | | 31 (14) | Пропись №3. Строчная и заглавная буквы П, п. Письмо слов и слогов с буквами П, п. оформление границ предложений. (с.3) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение объяснять значение слов; заполнять звуковые схемы; сравнивать. | | Самостоятельная работа. | ||
| 26 (12) | Согласные звуки [п], [п'], буквы П, п. Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов. (с.81-83) | | 32 (15) | Строчная и заглавная буквы П, п. закрепление. Письмо слов и слогов с буквами П, п. оформление границ предложений. (с.4-5) | | Умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение объяснять значение слов; заполнять звуковые схемы; сравнивать. | | | ||
| 27 (13) | Согласные звуки [м], [м'], буквы М, м. Звуковой анализ слов с новыми звуками. (с.84-89) | | 33 (16) | Строчная буква м. Заглавная буква М. Письмо слогов и слов с буквами М, м. Разгадывание ребусов. (с. 6-8) | | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов/ фронтальный | Составление текста на тему «Москва – столица России». ИКТ | ||
| 28 (14) | Согласные звуки [з], [з'], буквы З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами З и С. Ребусы. Составление предложений по схемам. (с. 90-95) | | 34 (17) | Строчная буква з. Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам. (с.9-10) | | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение объяснять значение слова; заполнять звуковые схемы; составлять предложения по схеме. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов/самостоятельная работа | Составление текста на тему «В зоопарке». ИКТ | ||
| | | | 35 (18) | Заглавная буква З. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи: составление письменного текста. Письмо под диктовку. (с.11) | | Знание о согласных и их свойствах; умение читать по схемам; отгадывать ребусы; умение анализировать; самостоятельно записывать в рабочей строке; записывать слова и предложения. | | Самостоятельное чтение. Составление предложений. | ||
| 29 (15) | Согласные звуки [б], [б'], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами Б и П. Звуковой анализ. Чтение слогов, слов, предложений. Ударение в словах. (с. 96-99) | | 36 (19) | Строчная буква б. Звуковой анализ. Письмо строчной буквы. Запись слов под диктовку. (с.12-13) | | Умение выделять и обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; заполнять звуковые схемы; составлять предложения по схеме. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов/фронтальный, самостоятельное чтение. | Составить рассказ о семье. | ||
| 30 (16) | Согласные звуки [б], [б'], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами Б и П. Звуковой анализ. Чтение слогов, слов, предложений. Ударение в словах. (с. 100-103) | | 37 (20) | Заглавная буква Б. Звуковой анализ. Письмо заглавной буквы. Запись слов под диктовку. (с.14-15) | | Умение выделять и обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; заполнять звуковые схемы; составлять предложения по схеме. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов/фронтальный, самостоятельное чтение. | Составить рассказ о библиотеке. | ||
| 31 (17) | Согласные звуки [д], [д'], буквы Д, д. Чтение предложений с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. (с.104-105). | | 38 (21) | Строчная буква д. Заглавная буква Д. Письмо слогов и слов с буквами Д, д. Наблюдение за изменяем формы числа существительного (один-много). (с.16) | | Умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение объяснять значение слова; составлять предложения по схеме. | Фронтальный | Самостоятельная работа. Имена людей. | ||
| 32 (18) | Согласные звуки [д], [д'], буквы Д, д. Чтение предложений с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. (с. 106-107). | | 39 (22) | Строчная и заглавная буквы д, Д. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи: составление рассказа с использованием поговорки. (с.17) | | Умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы и элементы письменных букв; умение объяснять значение слова; составлять предложения по схеме. | Фронтальный. | | ||
| | | | 40 (23) | Строчная и заглавная буквы д, Д. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи: составление рассказа с использованием поговорки. (с.18) | | Умение выделять и обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова; копировать; ориентироваться в тетради. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов/фронтальный | Составление предложений реках. ИКТ | ||
| 33 (19) | Согласные звуки [д], [д'], буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами Д и Т. Звуковой анализ. Выразительное чтение текста. Логические упражнения. Составление предложений. (с.108-109) | | 41 (24) | Заглавная буква Д. Составление слогов и слов. Наблюдение за изменением формы числа существительного. (с.19) | | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова; копировать; ориентироваться в тетради. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов/фронтальный. | Самостоятельная работа. | ||
| 34 (20) | Гласные буквы Я, я. Буква я в начале слова и после гласных в середине и конце слов. Буква я – указатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге слиянии. (с.110-113) | | 42 (25) | Строчная и заглавная буквы Я, я. Слого-звуковой анализ слов. Составление и запись предложений. (с.20) | | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова; копировать; ориентироваться в тетради. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов/фронтальный | Составление и запись предложений. ИКТ | ||
| | | | 43 (26) | Строчная и заглавная буквы Я, я. Слого-звуковой анализ слов. Составление и запись предложений. (с.21-22) | | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова; копировать; ориентироваться в тетради. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов/фронтальный. | Составление и запись предложений. ИКТ | ||
| 35 (21) | Гласные буквы Я, я. Буква я в начале слова и после гласных в середине и конце слов. Буква я – указатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге слиянии. (с.114-117) | | 44 (27) | Строчная и заглавная буквы Я, я. Многозначность слов. Оформление границ предложений. (с.22-23) | | Писать слоги, слова с изученными буквами, используя прием комментирования. Правильно записывать имена собственные. | Парная работа. | Составление и запись предложений с многозначными словами. | ||
| 36 (22) | Согласные звуки [г], [г'], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами Г и К. (с. 118-121) | | 45 (28) | Строчная буква г. Сравнение печатной и письменной букв. (с. 24 – 25) | | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова; копировать; ориентироваться в тетради. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов/фронтальный | Чтение текста. Составление и запись слов и предложений. | ||
| 37 (23) | Согласные звуки [г], [г'], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами Г и К. (с. 122-123) | | 46 (29) | Заглавная буква Г. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной письменной букв. (с.26) | | Умение выделять звуки; умение обозначать звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов; писать буквы; умение читать и записывать слова; копировать; ориентироваться в тетради. | Индивидуальный опрос, чтение слогов, слов/фронтальный. | Чтение текста. Составление и запись слов и предложений. | ||
| 38 (24) | | |||||||||