№
|
Система уроков
(тема и цель урока)
|
Кол-во часов
|
Дидактичес- кая модель обучения
|
Педагогические средства
|
Вид деятельности учащихся
|
Планируемый результат (уровень освоения, компетенции)
|
Информационно- методическое обеспечение
|
дата проведения
план факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9 10
|
1
|
I. Эстетика приусадебного участка.
ТБ при выполнении сельхозра-бот. Плодоводство. Размножение растений.
Цели: овладение безопасными приемами труда, общетрудо-выми умениями и навыками.
|
6
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Групповая.
Работа на пришколь-ном участке.
|
Становление и формирование ценностно-смысловой, комм-уникативной и личностной компетентности учащихся.
Применять правила ТБ при работе с сельскохозяйственным инвентарем. Выполнять самостоятельно подготовку почвы к зиме с соблюдением правил ТБ.
|
|
|
2
|
Посадка плодовых растений.
Цели: овладение безопасными приемами труда, общетрудо-выми умениями и навыками.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Групповая.
Работа на пришколь-ном участке.
|
Выполнять самостоятельно посадку плодовых деревьев с соблюдением правил ТБ.
|
|
|
3
|
Уход за штамбами плодовых растений. Обрезка кустарников.
Цели: овладение безопасными приемами труда, общетрудо-выми умениями и навыками.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Групповая.
Работа на пришколь-ном участке.
|
Выполнять самостоятельно обрезку кустарников с соблюдением правил ТБ.
|
|
|
4
|
II.Кулинария.
Вводное занятие. Правила ТБ. Физиология питания.
Цели: овладение безопасными приемами труда, общетрудо-выми умениями и навыками.
|
8
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция,
|
Групповая
|
Становление и формирование ценностно-смысловой, комму-никативной и личностной компетентности учащихся.
Правила ТБ при кулинарных работах. Знать о полезных и вредных микроорганизмах, их влияние на жизнь человека.
|
|
|
5
|
Блюда из мяса. Первичная обработка мяса. Тепловая обработка мяса.
Цели: овладение безопасными приемами труда, общетрудо-выми умениями и навыками.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная
|
Рассказ, демонстра-ция,
|
Групповая
|
Знать признаки доброкачествен-ности мяса. Тепловая обработка мяса.
|
|
|
6
|
Мучные изделия приготовление изделий из пресного теста.
Цели: овладение безопасными приемами труда, общетрудо-выми умениями и навыками.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная
|
Рассказ, демонстра-ция,
|
Групповая
|
Знать состав и способ приготов-ления хлеба, правила первичной обработки муки, рецептуру начинок.
|
|
|
7
|
Фрукты и ягоды. Сладкие блюда. Сервировка стола.
Цели: овладение безопасными приемами труда, общетрудо-выми умениями и навыками.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная
|
Рассказ, демонстра-ция,
|
Групповая
|
Иметь представление о желирую-щих и ароматизирующих вещест-вах, роли сахара в питании человека, виды сладких блюд и десертов.
|
|
|
8
|
III. Бисероплетение.
Бисероплетение как вид декоратипно-приклад ного искусства. Инструменты и материалы. Подготовка рабочего места.
Цели: овладение специальными знаниями и умениями, различными способами деятельности.
|
10
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Групповая Индивидуальная.
|
Формирование социально-трудовой, личностной и общекультурной компетентности учащихся.
Исторические сведения изобретения стекла и различных изделий из него. Украшения костюмов различных народов бисером.
|
|
|
9
|
Техника параллельного плетения. Наращивание проволоки.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Индивидуальная.
|
Умение читать схемы, последовательное выполнение параллельного плетения.
|
|
|
10
|
Самостоятельное составление схем. Приспособления.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Индивидуальная.
|
Умение читать схемы, последовательное выполнение плетения.
|
|
|
11
|
Техника плетения и составления композиций из полевых и экзотических цветов.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Индивидуальная.
|
Умение читать схемы, последовательное выполнение параллельного плетения.
|
|
|
12
|
Цветущие ветки. Миниатюрные цветущие деревья.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Индивидуальная.
|
Умение читать схемы, последовательное выполнение параллельного плетения.
|
|
|
13
|
IV. Творческий проект.
Этапы выполнения творческого проекта. Оформление документации.
Цели: овладение специальными знаниями и умениями, воспитание ответственности за результаты своей деятельности.
|
6
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Индивидуальная.
|
Формирование социально-трудовой, информационно-коммуникатиной, личностной и общекультурной компетентности учащихся.
Выбор изделия для творческого проекта, оформление документации и изготовление изделия.
|
|
|
14
|
Моделирование, подбор цветовой гаммы и материалов. Выполнение изделия.
Цели: овладение специальными знаниями и умениями, воспитание ответственности за результаты своей деятельности.
|
2
|
Репродуктивная
|
Практикум.
|
Индивидуальная.
|
Оформление документации и изготовление изделия.
|
|
|
15
|
Защита творческих проектов. Цели: овладение специальными знаниями и умениями, воспитание ответственности за результаты своей деятельности.
|
2
|
Репродуктивная
|
Практикум.
|
Индивидуальная.
|
Оформление документации и изготовление изделия, защита творческого проекта.
|
|
|
16
|
V. Материаловедение.
Текстильные волокна. Технология производства химических волокон.
Цели: овладение общетрудо-выми умениями и навыками.
|
4
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Групповая Индивидуальная.
|
Становление и формирование ценностно-смысловой, комму-никативной и личностной компетентности учащихся.
Иметь представление о технологии производства и свойствах искусственных волокон, областях их применения
|
|
|
17
|
Свойства искусственных волокон. Свойства синтетических волокон.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Групповая Индивидуальная.
|
Знать виды переплетений и их влияние на свойства тканей.
|
|
|
18
|
VI. Машиноведение.
Приспособления к швейной машине. Зигзагообразная строчка.
Цели: овладение специальными знаниями и умениями, различными способами деятельности.
|
4
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Групповая Индивидуальная.
|
Становление и формирование ценностно-смысловой, комму-никативной и личностной компетентности учащихся.
Иметь представление о видах соединений в узлах механизмов и машин.
|
|
|
19
|
Классификация машинных швов.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Групповая Индивидуальная.
|
Знать устройство качающегося челнока, принцип получения двухниточного машинного стежка простой и зигзагообразной строчки
|
|
|
20
|
VII. Основы проектирования и конструирования.
Правила ТБ. Организация рабочего места. Силуэт и стиль в одежде.
Цели: овладение специальными знаниями и умениями, различ-ными способами деятельности.
|
18
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Групповая Индивидуальная.
|
Формирование социально-трудовой, личностной и общекультурной
компетентности учащихся.
Иметь представление о видах женского легкого платья и спортивной одежде, силуэте, стиле, отделках, зрительных иллюзиях. Уметь делать эскизы.
|
|
|
21
|
Мерки и условные обозначения для построения чертежа плечевого изделия.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Индивидуальная.
|
Знать и уметь применять правила снятия мерок и последователь-ности построения основы чертежа плечевого изделия.
|
|
|
22
|
Моделирование плечевого изделия с
цельнокроеным рукавом.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Индивидуальная.
|
Знать особенности моделирования плечевых изделий. Уметь их применять.
|
|
|
23
|
Подготовка ткани к раскрою. Раскрой. дублирование деталей.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Индивидуальная.
|
Знать и уметь применять правила подготовки ткани к раскрою, раскладки лекал на ткани, припусков на швы.
|
|
|
24
|
Подготовка деталей кроя к обработке.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Индивидуальная.
|
Уметь правильно обрабатывать детали кроя и сметывать изделие.
|
|
|
25
|
Первая примерка изделия. Устранение дефектов после примерки.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Индивидуальная.
|
Знать последовательность проведения примерки, уметь выявлять и устранять дефекты.
|
|
|
26
|
Технология обработки вытачек, плечевых и боковых срезов.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Индивидуальная.
|
Знать и уметь применять технологию обработки.
|
|
|
27
|
Технология обработки горловины подкрайной обтачкой. Обработка нижних срезов изделия и рукавов.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Индивидуальная.
|
Знать и уметь применять технологию обработки.
|
|
|
28
|
Окончательная обработка изделия. ВТО. Сдача работ.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Индивидуальная.
|
Знать особенности ВТО различных тканей и правила проведения контроля качества изделия.
|
|
|
29
|
IIX. Вязание крючком.
Инструменты и материалы. Основные виде петель.
Цели: овладение специальными знаниями и умениями, различ-ными способами деятельности.
|
6
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Групповая Индивидуальная.
|
Формирование социально-трудовой, личностной и общекультурной компетентности учащихся.
Иметь представление об истории рукоделия, применении его в современной моде. Уметь правильно пользоваться крючком для вязания.
|
|
|
30
|
Вязание полотна.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Индивидуальная.
|
Уметь вязать полотно сочетая различные способы провязывания петель.
|
|
|
31
|
Вязание по кругу.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Индивидуальная.
|
Уметь читать схемы и вязать салфетку по кругу.
|
|
|
32
|
IX. Гигиена девушки.
Чистая кожа. Красивые глаза. Цели: овладение специальными знаниями и умениями, различ-ными способами деятельности.
|
2
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Групповая Индивидуальная.
|
Формирование личностной и общекультурной компетентности учащихся.
Уметь подобрать индивидуальный уход за кожей лица, иметь представление о гимнастике для уставших глаз.
|
|
|
33
|
X. Эстетика приусадебного участка.
ТБ при выполнении сельхозра-бот.Обрезка деревьев.
Цели: овладение безопасными приемами труда, общетрудо-выми умениями и навыками.
|
6
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Групповая.
Работа на пришколь-ном участке.
|
Становление и формирование ценностно-смысловой, комм-уникативной и личностной компетентности учащихся.
Применять правила ТБ при работе с сельскохозяйственным инвентарем.
|
|
|
34
|
Обработка почвы в приствольных кругах.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Групповая.
Работа на пришколь-ном участке.
|
Применять правила ТБ при работе с сельскохозяйственным инвентарем.
|
|
|
35
|
Прореживание и окучивание.
|
2
|
Объяснитель но-иллюстра тивная, реп-родуктивная
|
Рассказ, демонстра-ция, практи кум.
|
Групповая.
Работа на пришколь-ном участке.
|
Применять правила ТБ при работе с сельскохозяйственным инвентарем.
|
|
|
Скачать 118.31 Kb.
VIII.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.