Урок русского языка в 11 классе. Тема урока «Работа с текстом в рамках подготовки к егэ по заданию С» Цели урока
 Скачать 92.38 Kb.
|
| Урок русского языка в 11 классе. Тема урока «Работа с текстом в рамках подготовки к ЕГЭ по заданию С» Цели урока: 1. Научиться излагать в письменной форме мысли о тематике текста, поднимаемых в нем проблемах и позиции автора. 2. Уметь комментировать избранную проблему, подбирая 3 необходимых аргумента и выстраивать их в логические цепочки. 3.Научиться строить текст сочинения таким образом, чтобы в нем находили отражения ответы, сформулированные в задании части С. Оформление доски: 1.Высказывания знаменитых людей по теме «Сострадание»:
2.Пословицы:
3. Синтаксические конструкции фразы – клише части задания С:
Ход урока: I. Объявление темы, цели урока. II. Проверка домашнего задания (учащиеся дома выполняли задание В (повышенный уровень) с комментариями). III.Работа с текстом: А) Чтение текста (у каждого распечатка текста, см. приложение 2). (1)Сострадание – активный помощник. (2)Но как быть с теми, кто не видит, не слышит, не чувствует, когда больно и плохо другому? (3) Постороннему, каким они считают всех, кроме себя, да, может быть, своей семьи, к которой , впрочем, тоже часто равнодушны. (4) Как помочь и тем, кто страдает от равнодушия, и самим равнодушным? (5) С самого детства воспитывать – прежде всего самого себя - так, чтобы отзываться на чужую беду и спешить на помощь тому, кто в беде. (6) И ни в жизни, ни в педагогике, ни в искусстве не считать сочувствие размагничивающей чувствительностью, чуждой нам сентиментальностью. (7) Сочувствие – великая человеческая способность и потребность, благо и долг. (8) Людям, такой способностью наделенным или тревожно ощутившим в себе ее недостаток, людям, воспитавшим в себе талант доброты, тем, кто умеет превращать сочувствие в содействие, живется труднее, чем бесчувственным. (9) И беспокойнее. (10) Но их совесть чиста. (11) У них, как правило, вырастают хорошие дети. (12) Их, как правило, уважают окружающие.(13) но даже если это правило нарушится и окружающие их не поймут и дети обманут их надежды, они не отступят от своей нравственной позиции. (14)Бесчувственным кажется, что им хорошо. (15) Они- де наделены броней, которая защищает их от ненужных волнений и лишних забот. (16) Но это им только кажется, не наделены они, а обделены. (17) Рано или поздно - как аукнется, так и откликнется! (18) На мою долю недавно выпало счастье познакомиться со старым мудрым врачом. (19) Он нередко появляется в своем отделении в выходные дни и в праздники, не по экстренной необходимости, а по душевной потребности. (20) Он разговаривает с больными не только об их болезни, но и на сложные жизненные темы. (21) Он умеет вселить в них надежду и бодрость. (22) Многолетние наблюдения показали ему, что человек, который никогда никому не сочувствовал, ничьих страданий не сопереживал, очутившись перед собственной бедой, оказывается не готовым к ней. (23) Жалким и беспомощным встречает он такое испытание. (24) Эгоизм, черствость, равнодушие, бессердечность жестоко мстят за себя. (25) Слепым страхом. (26) Одиночеством. (27) Запоздалым раскаянием. (28)Одно из самых важных человеческих чувств – сочувствие. (29) И пусть оно не остается просто сочувствием, а станет действием. (30) Содействием. (31) Тому, кто в нем нуждается, кому плохо, хотя он и молчит, к нему надо приходить на помощь, не ожидая зова. (32) Нет радиоприемника более сильного и чуткого, чем человеческая душа. (33) Если ее настроить на волну высокой человечности. (С.Львов) Б) Вопросы по тексту: 1.Определите стиль и тип речи текста. Ответ аргументируйте. 2.Какие задания текста помогут вам выполнить задание С ( А29- А30, В8 – это хорошая основа для правильного определения проблемы текста и позиции автора). 3. Определите тему текста. 4.Зачитайте предложение, отражающее основную мысль текста (№7). 5. Перечислите проблемы, поднимаемые автором текста? 6.Какова позиция автора? (выражена в предложениях № 5,22, 31).Как она выражена? (прямо) 7. Как вы относитесь к мнению автора? 8. Какие аргументы приведете в доказательство своей позиции?
IV. Композиция сочинения Назовите обязательные части вашей работы. 1.Вступление. 2.Общая характеристика темы и проблематики текста. 3.Комментарий к одной из проблем. 4.Характеристика позиции автора исходного текста по выбранной проблеме. 5. Выражение собственной позиции, ее аргументация. 6.Заключение, вывод. V. Работа с черновиком. 1 ряд пишет часть работы, в которой будет отражена тема, проблема текста. 2 ряд - авторская позиция. 3 ряд – собственное отношение к поднятой проблеме (самая сложная часть работы, поэтому ее прошу написать сильных учащихся). Вопросы 1 ряду: - С чего начнете сочинение? (Тема, проблема. Лирические размышления, связанные с темой текста и его проблематикой). - Какие слова, сочетания слов помогут вам при ответе на данное задание?
Вариант №1 Проблема воспитания, сострадания, сочувствия – из тех, которые встают перед человечеством вновь и вновь. Казалось бы, все давно решено. Но в том - то и заключается особенность нравственных вопросов, что ответы на них каждый человек находит сам, даже если другим все ясно и понятно. Автор текста С. Львов обратился к «вечной» проблеме сострадания, сочувствия. Вариант № 2 С.Львов, настоящий мастер слова, заставил меня задуматься о том, что такое сострадание и в чем оно проявляется. Сострадать и сочувствовать - это хорошо или плохо? Именно на эти вопросы старается ответить автор. Убедительным доказательством правоты публициста являются его размышления о…. Вопросы 2 ряду: Фразы- клише:
Вопросы 3 ряду: Фразы- клише:
- Какое обобщение можно сделать для приведенного литературного материала? (см. приложение 1,2) VI. Чтение и редактирование черновиков. VII. Подведение итогов, оценивание работы учащихся. VIII. Домашнее задание. Написать сочинение – рассуждение по тексту части С. Приложение 1. Евгений Евтушенко «Не уставай» С небес, подобно Прометею, Укравший таинство огня, Не уставай кормить своею Сырою печенью орла. Не уставай быть неусталым, Неудержим, неуложим. Не уставай быть добрым малым, Но лучше добрым и большим. Не уставай от сумасшествий, Но ум бери в поводыри, Вся жизнь свою самосожженствуй, Но никогда не догори. Не уставай в тех ожиданьях, Каким вовек не сбыться въявь. Не уставай в своих страданьях, Но состраданье выше ставь. Не уставай искать ответа На то, на что ответа нет. В неотвечаемости этой Уже содержится ответ. И в послежизни, жизнью ставшей. Где снова юность настает, Своею тенью неуставшей Буди всех тех, кто устает Приложение 2. (1)Сострадание – активный помощник. (2)Но как быть с теми, кто не видит, не слышит, не чувствует, когда больно и плохо другому? (3)Постороннему, каким они считают всех, кроме себя, да, может быть, своей семьи, к которой, впрочем, тоже часто равнодушны. (4)Как помочь и тем, кто страдает от равнодушия, и самим равнодушным? (5)С самого детства воспитывать – прежде всего самого себя - так, чтобы отзываться на чужую беду и спешить на помощь тому, кто в беде. (6)И ни в жизни, ни в педагогике, ни в искусстве не считать сочувствие размагничивающей чувствительностью, чуждой нам сентиментальностью. (7)Сочувствие – великая человеческая способность и потребность, благо и долг. (8)Людям, такой способностью наделенным или тревожно ощутившим в себе ее недостаток, людям, воспитавшим в себе талант доброты, тем, кто умеет превращать сочувствие в содействие, живется труднее, чем бесчувственным. (9)И беспокойнее. (10)Но их совесть чиста. (11)У них, как правило, вырастают хорошие дети. (12)Их, как правило, уважают окружающие.(13)Но даже если это правило нарушится и окружающие их не поймут и дети обманут их надежды, они не отступят от своей нравственной позиции. (14)Бесчувственным кажется, что им хорошо. (15) Они-де наделены броней, которая защищает их от ненужных волнений и лишних забот. (16) Но это им только кажется, не наделены они, а обделены. (17) Рано или поздно - как аукнется, так и откликнется! (18) На мою долю недавно выпало счастье познакомиться со старым мудрым врачом. (19) Он нередко появляется в своем отделении в выходные дни и в праздники, не по экстренной необходимости, а по душевной потребности. (20) Он разговаривает с больными не только об их болезни, но и на сложные жизненные темы. (21) Он умеет вселить в них надежду и бодрость. (22) Многолетние наблюдения показали ему, что человек, который никогда никому не сочувствовал, ничьих страданий не сопереживал, очутившись перед собственной бедой, оказывается не готовым к ней. (23) Жалким и беспомощным встречает он такое испытание. (24) Эгоизм, черствость, равнодушие, бессердечность жестоко мстят за себя. (25) Слепым страхом. (26) Одиночеством. (27) Запоздалым раскаянием. (28)Одно из самых важных человеческих чувств – сочувствие. (29) И пусть оно не остается просто сочувствием, а станет действием. (30)Содействием. (31)Тому, кто в нем нуждается, кому плохо, хотя он и молчит, к нему надо приходить на помощь, не ожидая зова. (32)Нет радиоприемника более сильного и чуткого, чем человеческая душа. (33) Если ее настроить на волну высокой человечности. (С.Львов) 1.Высказывания знаменитых людей по теме «Сострадание»:
Калек, слепых не оскорбляй – будешь благороден! Не благодарен, кто на грудь упавшему наступит. Нет! Ты упавших поднимай – будешь милосерден! (Рудаки).
Пословицы:
|