Протокол №1 от 29. 08. 2013г. 30. 08. 2013 Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 1 4 класс разработана
 Скачать 6.17 Mb.
|
| | | | | | природы, читать стихотворение наизусть. | | ||||||
| 24 | | А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». | Урок изуче ния нового материала. | Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Различать стихотвор ный и прозаический текст. Находить авторские сравне ния и подбирать свои. Опре делять главных героев про изведения. | Знание содержания сказки А.С. Пушкина. Умение опреде лять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении про читанного произведения, чи тать выразительно, осознанно текст художественного произ ведения. | Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную ин формацию. | ||||||
| 25 | | А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». | Урок-путешест вие. | Находить авторские сравне ния и подбирать свои. Опре делять главных героев произ ведения. Давать характери стики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения. | Знание содержания сказки А.С. Пушкина. Умение опреде лять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении про читанного произведения, чи тать выразительно, осознанно текст художественного произ ведения, создавать небольшой устный текст на заданную тему, составлять план произведения. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. | ||||||
| 26 | | А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». | Урок-театр. | Пересказывать сказку в прозе по плану. Выразительно чи тать. Объяснять интересные словесные выражения в про изведении. Оценивать свой ответ, планировать возмож ный вариант исправления допущенных ошибок. | Знание содержания сказки А.С. Пушкина. Умение опреде лять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении про читанного произведения, чи тать выразительно, осознанно текст художественного произ ведения, создавать небольшой устный текст на заданную тему, пересказывать по плану. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. | ||||||
| 27 | | И.А. Крылов. Биография. | Урок изуче ния нового материала. | Познакомиться с биографией И.А. Крылова. Отвечать и за давать вопросы. | Знание биографии И.А. Крыло ва, понятия «басня». Умение читать осознанно текст, участ вовать в обсуждении прочитан ного произведения. | Выделять существенную ин формацию. Осуществлять ана лиз объектов с выделением существенных и несуществен ных признаков. | ||||||
| 28 | | И.А. Крылов «Лебедь, рак и щука». | Урок изуче ния1 нового материала. | Отличать басню от стихотво рения, знать особенности ба сенного текста, характеризо вать героев басни с опорой на басенный текст. | Знание биографии И.А. Крыло ва, понятия «басня». Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсужде нии прочитанного произведе ния, читать выразительно. | Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. | ||||||
| 29 | | И. А. Крылов «Стре коза и муравей». | Урок-театр. | Отличать басню от стихотво рения, знать особенности ба сенного текста, характеризо вать героев басни с опорой на басенный текст. | Знание биографии ИА Крыло ва, понятия «басня». Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсужде нии прочитанного произведе ния, читать выразительно. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. | ||||||
| 30 | | Л.Н. Толстой «Ста рый дед и внучек». | Урок изуче ния нового материала. | Определять главных героев произведения. Давать харак теристики героев. Участво вать в обсуждении. Состав лять план произведения, со относить пословицы и смысл прозаического произведения. | Знание понятия «быль», твор чества Л.Н. Толстого. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсужде нии прочитанного произведе ния, читать выразительно. | Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. | ||||||
| 31 | | Л.Н. Толстой «Филипок». | Урок изуче ния нового материала. | Определять главных героев произведения. Давать харак теристики героев. Участво вать в обсуждении. Состав лять план произведения. | Знание понятия «быль», твор чества Л.Н. Толстого. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсужде нии прочитанного произведе ния, читать выразительно. | Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выде лять существенную информа цию из текстов разных видов. | ||||||
| 32 | | Л.Н. Толстой «Правда всего дороже». | Урок изуче ния нового материала. | Пересказывать текст, соотно сить пословицы и смысл про заического произведения. Уча ствовать в обсуждении. Со ставлять план произведения. | Знание понятия «быль», твор чества Л.Н. Толстого. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсужде нии прочитанного произведе ния, читать выразительно. | Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выде лять существенную информа цию из текстов разных видов. | ||||||
| 33 | | Л.Н. Толстой «Котёнок». | Урок-проект. | Определять главных героев произведения. Давать харак теристики героев. Участво вать в обсуждении. Состав лять план произведения. | Знание понятия «быль», твор чества Л.Н. Толстого. Умение различать жанры (рассказ, быль, стихотворение), осознан но читать текст художественно го произведения. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. | ||||||
| 34 | | Разноцветные страницы. Проверка техники чтения. | Комбиниро ванный урок. | Оценивать свой ответ, пла нировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. | Знание понятия «быль», твор чества Л.Н. Толстого. Умение различать жанры (рассказ, быль, стихотворение), осознан но читать текст художественно го произведения. | Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Понимать при чины успеха / неуспеха в учеб ной деятельности. Развивать воссоздающее и творческое воображение. | ||||||
| 35 | | Обобщающий урок по теме «Русские писатели». Контрольная работа № 1 . | Контрольно-обобщаю щий урок. | Оценивать свой ответ, пла нировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. | Знание понятий: «быль», «бас ня», «устное народное творче ство». Умение различать лите ратурные жанры. Умение оце нивать свои знания и достиже ния. | Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Развивать воссоздаю щее и творческое воображение. | ||||||
| О братьях наших меньших (10 часов) | ||||||||||||
| 36 | | Н.И. Сладкое «Они и мы». А.А. Шибаев «Кто кем становится?» | Урок-проект. | Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участво вать в обсуждении. Обогаще ние словарного запаса. Тре нировка в заучивании наи зусть. | Знание авторов, которые пишут о природе. Умение прогнозиро вать жанр произведения, опре делять мотив поведения героев путём выбора правильного от вета из текста. | Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. | ||||||
| 2 четверть (28 часов) | ||||||||||||
| 37 | | Б. Заходер «Плачет киска ...» И. Пивоварова «Жила-была собака...» | Урок изуче ния нового материала. | Находить авторские сравне ния и подбирать свои. Опре делять главных героев произ ведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участво-. вать в обсуждении. | Знание произведений о живот ных, о природе, авторов, пи шущих о природе. Умение уча ствовать в анализе содержа ния, оценивать события и по ступки. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. Воспри нимать на слух художествен ные произведения разных жан ров в исполнении учителя и учащихся. | ||||||
| 38 | | В. Берестов «Кошкин щенок». | Урок изуче ния нового материала. | Находить авторские сравне ния и подбирать свои. Опре делять главных героев произ ведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участво вать в обсуждении. | Знание произведений о живот ных, о природе, авторов, пи шущих о природе. Умение вы полнять творческую работу (со чинение сказок), осознанно и выразительно читать текст ху дожественного произведения. | Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выде лять существенную информа цию из текстов разных видов. Воспринимать на слух художе ственные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. | ||||||
| 39 | | М.М. Пришвин «Ребята и утята». | Урок изуче ния нового материала. | Сравнивать художественные и научно-познавательные тек сты, сказки и рассказы о жи вотных. | Знание произведений М.М. Пришвина. Умение опре делять, от какого лица идёт по вествование, пересказывать текст, делить текст на смысло вые части, составлять простой план. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. Обмени ваться мнениями с однокласс никами по поводу читаемых произведений. | ||||||
| 40 | | Е.И. Чарушин «Страшный рассказ». | Комбиниро ванный урок. | Определять героев и харак теризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участ вовать в обсуждении. | Знание произведений Е.И. Ча рушина. Умение определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударе ния, участвовать в диалоге. | Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. Обме ниваться мнениями с одно классниками по поводу читае-мых произведений. | ||||||
| 41 | | Б.С. Житков «Храбрый утёнок». | Комбиниро ванный урок. | Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступ кам. Участвовать в обсуждении. | Знание произведений Б.С. Жит кова. Умение объяснять автор ское и собственное отношение к персонажам, работать с ил люстрацией, составлять не большое монологическое вы сказывание с опорой на автор ский текст. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. Обмени ваться мнениями с однокласс никами по поводу читаемых произведений. | ||||||
| 42 | | В.В. Бианки «Музыкант». | Урок-проект. | Видеть красоту природы, изо бражённую в художественном произведении,составлять план и пересказывать. Участ вовать в обсуждении. | Знание произведений В.В. Би анки. Умение определять эмо циональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тэму. | Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. Обме ниваться мнениями с одно классниками по поводу читае-мых произведений. | ||||||
| 43 | | В.В. Бианки «Сова». | Комбиниро ванный урок. | Видеть красоту природы, изо бражённую в художественном произведении,составлять план и пересказывать. Участ вовать в обсуждении. | Знание произведений В.В. Би анки. Умение определять эмо циональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тему. | Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. Обме ниваться мнениями с одно классниками по поводу читае-мых произведений | ||||||
| 44 | | Разноцветные страницы. | Урок-викторина. | Оценивать свой ответ, пла нировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Выбирать книги по темам и по авторам. | Знание авторов, которые пишут о животных. Умение поддер жать диалог, вступить в дискус сию, оценить свой ответ. | Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выде лять существенную информа цию из текстов разных видов. Развивать воссоздающее и творческое воображение. | ||||||
| 45 | | Обобщающий урок по теме «О братьях наших меньших». Контрольная работа № 2. | Контрольно-обобщаю щий урок. | Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. | Знание авторов, которые пишут о животных. Умение поддер жать диалог, вступить в дискус сию, оценить свой ответ. | Обобщать, т.е. осуществлять ге нерализацию и выведение общ ности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | ||||||
| Из детских журналов (9 часов) | ||||||||||||
| 46 | | Знакомство с дет скими журналами. | Урок введе ния в новую тему. | Прогнозировать содержание разделу. Планировать работу на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию, срав нивать их с необычными во просами из детских журналов. | Знание названий детских жур налов, понятия «темп чтения». Умение устанавливать темп чтения, работать с иллюстра циями, ориентироваться в жур нале. | Осуществлять подведение под понятие на основе распознава ния объектов, выделения суще ственных признаков и их синтеза. | ||||||
| 47 | | Д. Хармс «Игра». | Урок изуче ния нового материала. | Отличать журнал от книги. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов. | Знание названий детских жур налов. Умение найти нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги от жур нала. | Выделять существенную ин формацию. Осуществлять ана лиз объектов с выделением существенных и несуществен ных признаков. | ||||||
| 48 | | Д. Хармс «Вы знаете?..» | Урок-игра. | Находить интересные и нуж ные статьи в журнале, созда вать свой журнал и устно его описывать. Выразительно читать. | Знание названий детских журна лов. Умение найти нужную ста тью в журнале или рубрику; на ходить отличия книги и журнала; поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выде лять существенную информа цию из текстов разных видов. | ||||||
| 49 | | Д. Хармс «Весёлые чижи». | Урок изуче ния нового материала. | Планировать работу на уроке. Подбирать заголовок в соот ветствии с содержанием, главной мыслью. | Знание названий детских жур налов. Умение найти нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги и жур нала. | Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выде лять существенную информа цию из текстов разных видов. | ||||||