№
модуля
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Тип урока
|
Основные понятия
|
Характеристика
деятельности учащихся
или виды
учебной
деятельности
|
Оборудование
|
Планируемые
результаты
освоения
материала
|
Дом.
задание
|
1
|
Введение
|
1
|
|
Урок лекция
|
Исторические источники, археология, геральдика, нумизматика, топонимика, летопись
|
|
|
|
Читать введение стр 4-6 учебника
|
Раздел 1. Русь Древняя.
Тема 1. Восточные славяне и Древняя Русь
( VIII –первая треть XII вв.)
|
2.
|
Восточные славяне и их соседи
|
1
|
|
Урок-лекция/презентация
|
Род, племя, язычество, колонизация, идол, капище, народное ополчение, вече.
|
Беседа
|
Атлас, карта «Киевская Русь в IX – XII вв.», учебник
|
Иметь представление о предках славян и районе их расселения. Уметь составлять связный рассказ об основных занятиях, быте, верованиях, общественном устройстве восточных славян.
|
§ 1 -2, вопросы
|
3.
|
Формирование Древнерусского государства
|
1
|
|
Урок-практикум
|
Государство, князь, варяги, норманнская теория, полюдье, купцы
|
Практическое занятие,
работа по карте, беседа
|
Карта «Киевская Русь в IX – XII вв.», атлас, учебник.
|
Уметь представлять связный рассказ о процессе формирования государства у восточных славян. Знать основные точки зрения о норманнской теории в исторической науке.
|
§ 3
|
4.
|
Первые русские нязья , их внутренняя и внешняя политика
|
1
|
|
Лабораторное занятие по учебнику и документу
|
Государство, варяги, полюдье, почести.
|
Самостоятельная работа с текстом, беседа
|
Карта «Киевская Русь в IX – XII вв.», атлас, учебник, презентация
|
Иметь представление об основных направления внутренней и внешней политики первых русских князей.
|
§ 4
|
5.
|
Владимир Святославович. Принятие христианства и его значение для Руси.
|
1
|
|
Лабораторное занятие по учебнику и документу
|
Христианство, религия, язычество, православие.
|
Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа
|
Карта «Киевская Русь в IX – XII вв.», атлас, учебник, пре
зентация
|
Уметь вычленять особенности принятия христианства по сравнению с язычеством.
|
§5
|
6.
|
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.
|
1
|
|
Урок-практикум
|
Закуп, смерд, холоп, вотчина, усобицы, Русская Правда, Феодальное владение.
|
Решение творческих задач, работа с терминами
|
Карта «Киевская Русь в IX – XII вв.», атлас, учебник, презентация
|
Знать деятельность Ярослава Мудрого в деле укрепления государственности на Руси.
|
§ 6
|
7.
|
Культура и быт Древней Руси.
|
1
|
|
Урок-семинар
|
Былины, культура, вотчина, миниатюра, береста, древнерусская литература, житие, деревянное зодчество, мозаика, патриотизм, икона, фреска, летопись
|
Дискуссия, презентация,
беседа
|
Карта «Киевская Русь в IX – XII вв.», атлас, учебник, презентац Иллюстрации: памятники древнерусского зодчества ия,
|
Уметь вычленять основные группы населения Древнерусского государства и сравнивать их социальный статус. Знать процесс развития культуры Древней Руси.
|
§ 7, 8
|
8.
|
Киевская Русь (Обобщающий урок).
|
1
|
|
Обобщаю
щий урок
|
|
Решение творческих задач, проверочная работа
|
тест
|
|
|
Раздел 2. Русь средневековая.
Тема 2. Удельная Русь ( XII – XIII вв.).
|
9.
|
Начало раздробления Древнерусского государства.
|
1
|
|
Урок-лекция/презентация
|
Феодальная раздробленность, усобицы, уделы.
|
Беседа,
дискуссия
|
Карта «Феодальная раздробленность Руси в XII- XIII вв.», атлас, учебник, презентация
|
Уметь объяснять закономерности феодальной раздробленности. Знать причины обособления княжеств и уметь объяснять последствия этого процесса.
|
§ 9 , подготовить сообщения о А.Боголюбском, Всеволоде Большое гнездо, Юрие Долгоруком
|
10.
|
Главные политические центры на Руси
|
1
|
|
Лабораторное занятие по учебнику и документу
|
Княжеская династия, бояре, Боярская дума, дворяне, отрок, вече, феодальная раздробленность.
|
Работа по карте, беседа,
самостоятельная работа с текстом
|
Карта «Феодальная раздробленность Руси в XII- XIII вв.», атлас, учебник
|
Иметь представление об особенностях развития крупных русских княжеств.
|
§ 10, 11
|
11.
|
Нашествие с Востока
|
1
|
|
Урок-практикум
|
Тьма (тумен), ярлык, баскаки, улус
|
Анализ источников, работа по карте, практическая работа
|
Карта «Борьба против иноземных захватчиков в XIII веке», атлас презентация.
|
Уметь объяснять причины завоевания Руси монголами и последствия монголо–татарского ига. Развивать умения работать с картой и историческими документами.
|
§12
|
12.
|
Борьба Северо-Западной Руси со шведской и немецкой агрессией.
|
1
|
|
Урок-практикум
|
Орден крестоносцев, меченосец.
|
Беседа,
работа по карте
|
Карта «Борьба против иноземных захватчиков в XIII веке», атлас, презентация
|
Иметь представление о полководческом искусстве Александра Ярославича.
|
§ 13
|
13.
|
Русь и Золотая Орда
|
1
|
|
Лабораторное занятие по учебнику и документу
|
Ярлык, баскак, владычество, резиденция, численники, «ордынский выход», улус
|
Беседа,
самостоятельная работа с текстом
|
Карта «Борьба против иноземных захватчиков в XIII веке», атлас.
|
Уметь объяснять сущность монголо-татарского ига
|
§ 14
|
14.
|
Русские земли в составе Великого княжества Литовского – «другая Русь».
|
1
|
|
Урок-практикум
|
Уния
|
Работа по карте, анализ источников
|
Карта , атлас
|
Уметь объяснять сущность
Литовско – Русского государства.
|
§ 15
|
15.
|
Культура русских земель в XII-XIII вв.
|
1
|
|
Урок-презентация
|
Храм, культура, поучение, канон.
|
Беседа,
дискуссия
|
Иллюстрации (макеты) храмов, репродукции икон XII века, атлас, учебник
|
Знать особенности русской культуры в XII – XIII вв. Уметь объяснять основные научные знания в изучаемый период. Знать основные каноны русского зодчества и храмового искусства. Иметь представление об основных жанрах русской литературы, церковном искусстве и храмовом зодчестве.
|
§ 16
|
16.
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая раздробленность на Руси»
|
1
|
|
Обобщаю
щий
урок/игра
|
|
Решение творческих задач, игра
|
|
|
|
Тема 3. Московская Русь (XIV – XVI вв.)
|
17.
|
Москва-центр собирания русских земель
|
1
|
|
Урок-лекция/презентация
|
Централизованное государство, предпосылка, порядок наследования престола, вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Иван Калита
|
Беседа,
дискуссия
|
Карта «Образование и расширение Российского государства», атлас, учебник.
|
Иметь представление о причинах возвышения Москвы и закономерностях образования древнерусского государства.
|
§ 17
|
18.
|
Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.
|
1
|
|
Урок-практикум
|
Полк, рать, манёвр. Мамай,
Дмитрий Донской, Тохтамыш, Сергей Радонежский
|
Работа по карте, анализ источников, беседа
|
Карта «Образование Российского централизованного государства», карта-схема «Куликовская битва», атлас, учебник.
|
Знать причины появления теории «Москва – Третий Рим». Знать начало, ход и итоги Куликовской битвы
|
§18
|
19.
|
Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV вв.
|
1
|
|
Лабораторное занятие по учебнику и документу
|
Война, усобица.
Василий I
|
Самостоятельная работа с текстом, беседа
|
Карта «Образование Российского централизованного государства», , атлас, учебник.
|
Уметь анализировать внутреннюю политику Василия I, ход и итоги междоусобной войны второй четверти ХIV в.;
|
§ 19
|
20.
|
Создание единого государства и свержение ордынского ига
|
1
|
|
Урок-практикум
|
Государь, централизация, герб, Судебник Ивана III, наместник, волостель, кормление, местничество, Юрьев день, закрепощение, оброк, барщина.
|
Анализ источников, работа с картой, беседа
|
Карта «Образование и расширение Российского государства (XIV-XVIвв.), карта «Образование Российского централизованного государства», атлас, учебник.
|
Развивать умения работать с картой и историческими документами.
|
§ 20
|
21.
|
Становление центральных органов власти и управления при Иване III
|
1
|
|
Лабораторное занятие по учебнику и документу
|
Государь, централизация, герб, Судебник Ивана III, наместник, волостель, кормление, местничество, Юрьев день, закрепощение, оброк, барщина.
|
Самостоятельная работа с текстом, беседа
|
карта «Образование Российского централизованного государства», атлас, учебник.
|
Характеризовать развитие Российского государства в конце ХV века; определять основные направления внутренней и внешней политики Ивана III.
|
§ 21
|
22
|
Церковь и государство в XIV – XVI вв.
|
1
|
|
Урок-практикум
|
Ересь, дьякон, старец, идеология, стригольники, иосифляне, нестяжатели.
|
Самостоятельная работа с текстом, беседа
|
Атлас, учебник
|
|
§ 22
|
23
|
Русская культура в конце XV-начале XVI вв.
|
1
|
|
Урок-семинар
|
Сказание о князьях Владимирских», «Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище», «Хождение за три моря», «Троица»,
|
Дискуссия, презентация,
беседа
|
презентация
|
|
|
24.
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Образование единого государства»
|
1
|
|
Обобщаю
щий урок
|
|
Решение творческих задач, проверочная работа
|
Карточки с заданиями, кроссворд.
|
|
|
Тема 4. Московское государство в XVI веке
|
25.
|
Иван Грозный. Начало правления
|
1
|
|
Лабораторное занятие по учебнику и документу
|
Регент, царь, «чёрные люди», сословие, сословная монархия, волость, стрельцы, Избранная рада
|
Самостоятельная работа с текстом, беседа
|
Карта «Образование и расширение Российского государства (XIV-XVIвв.), атлас, учебник.
|
Иметь общее представление об Иване IV; уметь устанавливать причинно-следственные связи (на примере реформ Ивана IV)
|
§ 23
|
26.
|
Внешняя политика Ивана IV
|
1
|
|
Лабораторное занятие по учебнику и документу
|
Наёмник, Речь Посполитая, Запорожская сечь, Ливонский орден, казаки, держава, ясак, засечная черта, атаман, острог.
|
Работа с картой,
беседа
|
Карта «Российское государство во второй половине XVI века», атлас, учебник
|
Уметь объяснять причины завоеваний Ивана Грозного; развивать умения работать с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель).
|
§ 24
|
27.
|
Опричнина
|
1
|
|
Урок-практикум
|
Опричнина, земщина, приказы, опричники, крепостное право, опала, посад, челобитная.
|
Беседа,
самостоятельная работа с текстом, дискуссия
|
Карта «Российское государство во второй половине XVI века», атлас, учебник, презентация
|
Уметь определять факторы, способствовавшие усилению царской власти; характеризовать опричнину, выделяя ее причины и итоги
|
§ 25
|
28.
|
Россия в конце правления Ивана IV.
|
1
|
|
Лабораторное занятие по учебнику и документу
|
Сословно-представительная монархия, острог, заповедные лета
|
Беседа,
самостоятельная работа с текстом, дискуссия
|
Карта «Российское государство во второй половине XVI века», атлас, учебник, презентация
|
|
|
29.
|
Культура Руси в XIV-XVI вв.
|
1
|
|
Урок-презентация
|
Житие, челобитная, иконостас, печатник, шатровый стиль, энциклопедия, публицистика, эпос, регалии, харчевня
|
Беседа,
дискуссия
|
презентация
|
|
§ 26
|
30.
|
Московская Русь в XIV – XVI вв. (Обобщающий урок).
|
1
|
|
Обобщаю
щий урок
|
|
Решение исторических задач
|
Карточки, презентации
|
|
|
31.
|
Итоговый урок
|
1
|
|
Контроль
ный урок
|
|
Письменный опрос
|
тест
|
|
|
Скачать 162.34 Kb.