|
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год ( 2 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение: 1четв 2 четв 3четв 4четв итого| 1. /7 физика.doc | Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год ( 2 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение: 1четв 2 четв 3четв 4четв итого
|
7 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа для 7 класса составлена на основе Примерной программы по физике, Базисного учебного плана 2004 года, Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (Программы общеобразовательных учреждений. Физика 7-11 класс, сост. Ю.И.Дик, В.А.Орлов- М: Дрофа,2004).
Данная рабочая программа детально раскрывает содержание изучаемого материала, формирует познавательный интерес к физике и технике, развивает творческие способности учащихся.
.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год ( 2 часа в неделю).
Программой предусмотрено проведение:
1четв 2 четв 3четв 4четв итого
Контрольных работ - 1 1 2 4
Лабораторных работ 3 3 2 2 10
Практических работ
( 10 -15 минут) 1 2 1 1 5
Количество часов, предусмотренных рабочей программой по изучению тем соответствует количеству часов, предложенных примерной программой по физике.
Резервное время используется на отработку практических навыков.
Изучение физики в 7 классе основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
-усвоение знаний о механических, электромагнитных, квантовых явлениях; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчинятся; методам научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений , описывать и обобщать результаты наблюдений , использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
-воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
-использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационально природопользования и охраны окружающей среды, обеспечение безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Основные задачи курса:
-сформировать у учащихся первые представления о простейших измерительных приборах;
-развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, познавательную самостоятельность;
-научить применять полученные знания для объяснения физических явлений и процессов;
-формировать у учащихся умений самостоятельно приобретать и применять знания;
-приобретать опыт выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и для экспериментальных проверок выдвигаемых гипотез;
-воспитывать убежденность в возможности использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; чувство за защиту окружающей среды.
Для расширения содержания из резервного времени добавлены часы:
Раздел темы
|
Положено
|
Добавлено
|
1.Взаимодействие тел
|
21
|
1
|
2. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов
|
21
|
2
|
2. Работа и мощность.
Энергия.
|
12
|
1
|
|
|
|
|
|
Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса. Все темы соответствуют указанным параграфам учебника. После каждой темы учащимся предлагаются темы для составления рефератов, докладов, которые формируют знания о методах познания в физике в теоретическом и экспериментальном подходе к изучению данного предмета.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ 7 класс
Программа для общеобразовательных учреждений Физика 7-9 классы.
Авторы: А.В.Перышки, Е.М. Гутник .-М: Дрофа, 2004.
Перышкин А.В. Физика 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-2-е изд. -М: Дрофа, 2007
Кирик Л.А. Физика-7 класс. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. –М :Илекса, 2005.
Кирик Л.А. Физика-7. Методические материалы . М:Илекса, 2004.
Лукашик В.И. Сборник задач по физике -7-е изд. –М :Просвещение,2003.
Рассказова Г.А Физика 7-9 классы: Справочник в таблицах и схемах. Москва.
Шилов В.Ф. Физический эксперимент по курсу : Физика и Астрономия. 7-9 класс. –М :Просвещение, 2007
Физика. Тесты7 класс (Ханнанов Н.К, Ханнанова Т.А). –М : Дрофа ,2008.
СОГЛАСОВАНО:
Зам.директора по УВР
___________Минаева Л.С
___________2013г
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
УЧАЩИХСЯ
В результате изучения физики ученик должен знать / понимать :
-смысл понятий : физическое явление , физическая величина , модель , гипотеза ,пространство ,время , вещество, взаимодействие , атом. - смысл физических величин путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия. -смысл физических законов , принципов, постулатов:
Законы Паскаля и Архимеда.
-основные формулы из курса математики : площадь прямоугольника, объем прямоугольника.
Уметь:
-описывать и объяснять физические явления:, передача давления жидкостям и газу ,плавание тел, диффузию, взаимодействие тел;
- применять полученные знания для решения физических задач .
- приводить примеры практического применения физических знаний : законов механики , термодинамики .
-выделять главную мысль в прочитанном тексте.
- конспектировать прочитанный текст .
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников / учебный текст, справочник , ресурсы Интернета /.
-выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
-наблюдать и объяснять физические явления, принцип действия приборов;
-представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины.
обладать навыками :
- преобразования формул ;
- чтение графиков и составление уравнений ;
-выражение одной физической величины через другую.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств , бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи ;
-анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды ;
- рационального природопользования и защиты окружающей среды ;
-определение собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
-определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ - 7 КЛАСС
|
|
№
|
ТЕМА УРОКА
|
Дата
|
Кол.
|
Тип .урока
|
Демонстрации
|
Элементы содержания
|
Виды деятельности
|
|
|
Раздел №1. ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ-3 ЧАСА
|
|
1
|
Техника безопасности в кабинете физики. Что изучает физика.
|
|
1
|
Урок из.нов.мат..
|
Штатив . шарик ,магнит
|
Физика- наука о природе. Физическое тело, вещество, явление.
|
|
|
2
|
Физические величины. Измерение физических величин.
|
|
1
|
Комбинир.
урок
|
Термометр, мензурка,
|
Физические величины и их измерение. Международная система единиц
|
Измерение цены деления приборов по рисункам в учебнике
|
|
3
|
Лабораторная работа № 1.»Определение цены деления измерительного прибора».
|
|
1
|
Урок практикум
|
Мензурка, вода, линейка .
|
Физический эксперимент и физическая теория.
|
Решение экспериментальных задач
|
|
|
Раздел № 2. ПЕВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА – 6 ЧАСОВ
|
|
4
|
Строение вещества. Молекулы .
|
|
1
|
ур.из.нов.
материала
|
Сжатие шарика.
|
Строение вещества
|
Моделирование молекул
|
|
5
|
Диффузия в газах, жидкостях, твёрдых телах
|
|
1
|
ур.из.нов.
материала
|
Марганец, вода
|
Диффузия
|
Составление таблицы. Изображение диффузии с помощью рисунка
|
|
6
|
Лабораторная работа № 2. «Измерение размеров малых тел».
|
|
1
|
Урок практикум
|
Линейка, тела разного размера.
|
Физический эксперимент и физическая теория.
|
Решение экспериментальных задач
|
|
7
|
Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
|
|
1
|
Комбинирован.урок
|
Бумага, пластилин, деревянная доска
|
Взаимодействие частиц вещества
|
Составление таблиц . Анализ агрегатного состояния вещества. Тесты
|
|
8
|
Три состояния вещества(агрегатное состояние вещества)
|
|
1
|
Ур.из.нов.
материала
|
Кристаллическая. .решетка
|
Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.
|
|
9
|
Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов..
|
|
1
|
Ур. закр. знаний
|
|
Модели строения газов, жидкостей, твердых тел.
|
|
|
Раздел №3 .ВЗАИМОДЕЙСВИЕ ТЕЛ – 22ЧАСА
|
|
10
|
. Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение .
|
|
1
|
Ур.из.ном.
материала
|
Движение машины
|
Физический эксперимент и физическая теория.
|
Решение экспериментальных задач
|
|
11
|
Скорость тела. Единицы скорости.
|
|
1
|
Комбинирован.урок
|
Шарик. Наклонная плоскость
|
Скорость прямолинейного равномерного движения
|
Сравнение двух типов движения
|
|
Шарик. Наклонная Скорость тела. Равномерное и неравномерное движение..плоскость
|
Нахождение пути
|
Скорость прямолинейного равномерного движения
|
S 14, 15 упр 4
|
12
|
Практическая работа бруски№1 «Бруски». Расчёт пути и времени движения тела.
|
|
1
|
Урок
|
|
Методы измерения
|
Решение теоретических
|
13, 14
|
Решение задач на расчет пути, скорости, времени движения .
|
|
2
|
закреплен. знаний
|
|
расстояния, времени, скорости
|
задач, построение графиков
|
15
|
Инерция. Самостоятельная работа
|
|
1
|
Комбинирован.урок
|
Движение тележки
|
Неравномерное движение
|
Проводили анализ «+» и «-« инерции
|
|
16
|
Взаимодействие тел.
|
|
1
|
Комбинирован.урок
|
Тележка , линейка
|
Взаимодействие тел
|
По учебнику определяли скорости тележек и сравнивали их
|
|
17
|
Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.
|
|
1
|
Ур.из.нов.
материала
|
Весы, гири , тела
|
Масса тела. Плотность вещества.
|
Знакомились с весами и способами определения массы тела
|
|
18
|
Лабораторная работа №3. «Измерение массы тела на рычажных весах»
|
|
1
|
Урок практикум
|
Цилиндры . весы, гири.
|
Физический эксперимент и физическая теория
|
Решение экспериментальных задач
|
|
19
|
Плотность вещества
|
|
1
|
Ур. изуч.нов
материала
|
Тело ,весы
|
Плотность вещества
|
Решение теоретических задач
|
|
20
|
Лабораторная работа №4.»Измерение объема твердого тела».
Лабораторная работа №5. «Определение плотности твердого тела».
|
|
1
|
Урок практикум
|
Гири, тела, весы ,
Вода, мензурка.
|
Методы измерения
|
|
объема тела, плотности тела
|
Решение экспериментальных задач
|
|
21
|
Расчет массы и объема вещества по его плотности. Практическая работа №2 «Мензурки»
|
|
1
|
Комбинирован.урок
|
карточки.
|
Методы измерения массы и плотности
|
Решение экспериментальных задач
|
|
22
23
|
Решение задач на расчет массы и объема тела по его плотности.
|
|
2
|
Урок закреп
знаний.
|
|
Методы измерения массы и плотности
|
Решение теоретических задач
|
|
24
|
Контрольная работа№1. «Механическое движение, Плотность»
|
|
1
|
Урок оценки и контроля .знаний
|
|
Методы измерения массы и плотности
|
Выполнение контрольной работы
|
|
25
|
Сила. Анализ контрольной работы
|
|
1
|
Ур.из.нов.
материала
|
Тележка , шарик
|
|
Составляли план к теме по параграфу
|
|
26
|
Явление тяготения. Сила тяжести .
|
|
1
|
Урок из.нов. материала
|
|
|
Решение теоретических задач
|
|
27
|
Сила упругости .Закон Гука
|
|
1
|
Урок из.нов. материала
|
Пружина, грузы
|
Сила упругости
Единицы силы. Связь между силой и массой
|
Решение теоретических задач, построение графиков
|
|
28
|
Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела.
|
|
1
|
Урок закреплен. знаний
|
|
|
Решение теоретических задач
|
|
29
|
Динамометр. Лабораторная работа №6. «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»..
|
|
1
|
Урок практикум
|
Динамометр, грузы
|
Метод измерения силы
|
.Решение экспериментальных задач.
Решение графических задач по карточкам
|
|
30
|
Графическое изображение силы. Сложение двух сил. Практическая работа №3. «Графическое сложение сил».
|
|
1
|
Комбинирован. урок
|
карточки
|
Правило сложения сил
|
|
31
|
Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике.
|
|
1
|
Урок изуч. нов. матер
|
плакаты
|
Метод измерения силы
Правило сложения сил
Сила трения
|
Проводили анализ темы и находили «+» и «-»стороны силы трения
|
|
|
Раздел №4. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ – 23 ЧАСА
|
32
|
Давление. Единицы давления. Способы увеличения и уменьшения давления
|
|
1
|
Урок. изуч. нов. матер
|
Доска с гвоздями
|
Давление
|
Решение теоретических задач
|
33
|
Давление газа. Повторение понятий « плотность», «давление».
|
|
1
|
Комбинирован.урок
|
Шар Паскаля
|
Давление, плотность газа
|
Знакомились с новой темой и разбирали рисунки в учебнике
|
34
|
Давление. Решение задач
|
|
1
|
Урок закрепл..знаний
|
|
|
Решение теоретических задач
Работа с учебником
|
35
|
Контрольная работа №2. «Силы в природе»
|
|
1
|
Урок оценки знаний
|
|
|
Выполнение контрольной работы
|
36
|
Анализ контрольной работы. Закон Паскаля Практическая работа №4. «Определение давления при ходьбе».
|
|
1
|
Урок изуч. нов.матер.
|
Аквариум, прибор для дем. давления в жидк
|
Давление в жидкости
|
Решение теоретических задач
Проводили эксперимент и его анализировали
|
37
|
Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Давление в жидкости.
|
|
1
|
Комбинирован.урок
|
|
Закон Паскаля Физический эксперимент и физическая теория
|
Решение экспериментальных задач
|
38
|
Сообщающиеся сосуды. Применение устройств шлюзов
|
|
1
|
Урок изуч. нов.матер
|
Сообщающиеся сосуды, фонтан
|
Сообщающиеся сосуды. Применение шлюзов
|
Знакомились с сообщающимися сосудами и находили области их применения
|
39
|
Вес воздуха .Атмосферное давление
|
|
1
|
Урок закреплен
знаний
|
Пипетка. Ливер. шприц
|
Атмосферное давление
|
Работа с учебником. Ответы на вопросы
|
40
|
Измерение атмосферного давления.
Опыт Торричелли
|
|
1
|
Урок.из.нов.
материала
|
плакаты
|
Методы измерения атмосферного давления
|
Знакомились с открытием Торричелли, отвечали на вопросы по учебнику
|
41
|
Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.
|
|
1
|
Урок из нов. Матер.
|
Барометр,
|
|
Барометр
|
Рисовали барометр и разбирали принцип его работы
|
42
|
Манометры. Водяной насос. Гидравлический пресс
|
|
1
|
Урок из.нов. матер
|
манометр
|
Манометр
|
Рисовали манометр и разбирали принцип его работы
|
43
|
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело
|
|
1
|
Урок из нов. матер
|
Насос, пресс
|
Закон Архимеда
|
Решение теоретических задач
|
44
|
Архимедова сила.
|
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Ведерко Архимеда
|
Закон Архимеда
|
Решение теоретических задач
|
45
|
Плавание тел
|
|
2
|
Комбини рован.урок
|
Аквариум, вода, тела
|
Закон Архимеда
|
Составляли таблицу
|
46
|
Решение задач на Архимедову силу.
|
|
1
|
Урок комбин
|
|
Закон Архимеда
|
Решение теоретических задач
|
47
|
Плавание судов
|
|
1
|
Комбинирован.урок
|
|
Закон Архимеда
|
Решение теоретических задач
|
48
|
Воздухоплавание
|
|
2
|
Комбинирован.урок
|
|
Закон Архимеда
|
Составляли вопросы к теме и отвечали на них
|
49
|
Лабораторная работа №7 . «Определение выталкивающей силы»
|
|
1
|
Урок практикум
|
Мензурка, вода, тело
|
Физический эксперимент и физическая теория
|
Решение экспериментальных задач
|
50,51
|
Решение задач на выталкивающую силу
|
|
2
|
|
|
|
Решение теоретических задач
|
52
|
Лабораторная работа №8 . «Выяснение условий плавания тела в жидкости»
|
|
1
|
Урок практикум
|
Весы, мензурка, пробирка-поплавок
|
Физический эксперимент и физическая теория
|
Решение экспериментальных задач
|
53
|
Повторение вопросов: Архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание.
|
|
1
|
Урок закр. знаний
|
|
|
Решение теоретических задач
|
54
|
Контрольная работа №3. «Давление твердых тел, жидкостей и газов.»
|
|
1
|
Урок оценки и контр. знаний
|
|
|
Выполнение контрольной работы
|
|
Раздел №5 РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ – 13 ЧАСОВ
|
55
|
Анализ контрольной работы. Механическая работа. Единицы работы
|
|
1
|
Урок изуч. нов.матер
|
|
Работа
|
Решение теоретических задач
|
56
|
Мощность. Единицы мощности
|
|
1
|
Комбинирован.урок
|
|
Мощность
|
Решение теоретических задач
|
57
|
Решение задач на работу, мощность
|
|
1
|
Урок закреп. знаний
|
|
Работа и мощность
|
Решение теоретических задач
|
58
|
Рычаги. Простые механизмы. Равновесие тел на рычаге
|
|
1
|
Урок изуч. нов. матер
|
Рычаги, ножницы
|
Рычаги
|
Разбирали рисунки в учебнике и находили область их применения
|
59
|
Момент силы. Виды равновесия. .Решение задач на правило равновесия рычага
|
|
1
|
Комбиниров.
урок
|
|
|
Решение теоретических задач
|
60
|
Лабораторная работа №9 «Выяснение условия равновесия рычага»
|
|
1
|
Урок практикум
|
Рычаг, грузы, линейка
|
Физический
эксперимент и физическая теория
|
Решение экспериментальных задач
|
61
|
Блоки. Золотое правило механики.
|
|
1
|
Комбинир.
|
Блок подвижный
|
|
Решение экспериментальных задач. Демонстрация блоков и область их применения
|
62
|
Коэффициент полезного действия
|
|
1
|
Комбиниро-
ван.урок
|
карточки
|
Физический
эксперимент и физическая теория
|
63
|
Лабораторная работа № 10. «Определение
КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»
|
|
1
|
Урок практикум
|
грузы, линейка, штатив, наклонная плоскость
|
|
Решение экспериментальных задач
|
64
|
Энергия. Потенциальная и кинетическая
энергия
|
|
1
|
Комбиниро-ваный .урок
|
|
|
Работа с учебником , вопросы
|
65
|
Превращение одного вида энергии в другой
|
|
1
|
Комбиниро-
ван. урок
|
|
|
Сравнивали две энергии и находили их в жизни
|
66
|
Контрольная работа №4 . «Работа и мощность. Энергия» .
|
|
1
|
Урок оцен. и контр. знаний
|
|
|
Выполнение контрольной работы
|
67,
|
Анализ контрольной работы. Строение вещества и их свойства.
|
|
2
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
|
68
|
Обобщающее повторение
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 317.91 Kb.