|
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год ( 2 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение: 1четв 2 четв 3четв 4четв итого| 1. /8физика. docx..doc | Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год ( 2 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение: 1четв 2 четв 3четв 4четв итого
|
 8 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа для 8 класса составлена на основе Примерной программы по физике, Базисного учебного плана 2004 года, Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образовании (Программы для общеобразовательных учреждений, Физика 7-11 класс, сост Ю.И.Дик,. В.А.Коровин, В.А.Орлов- М: Дрофа,2004).
Данная рабочая программа детально раскрывает содержание изучаемого материала, формирует познавательный интерес к физике и технике, развивает творческие способности учащихся.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год ( 2 часа в неделю).
Программой предусмотрено проведение:
1четв 2 четв 3четв 4четв итого
Контрольных работ 1 1 2 1 5
Лабораторных работ 2 1 5 3 11
Практических работ
( 10 -15 минут) 1 1 1 - 3
Количество часов, предусмотренных рабочей программой по изучению тем соответствует количеству часов, предложенных примерной программой по физике.
Резервное время используется на отработку практических навыков.
Изучение физики в 8 классе основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
-усвоение знаний о механических, электромагнитных, квантовых явлениях; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчинятся; методам научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений , описывать и обобщать результаты наблюдений , использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
-воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
-использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационально природопользования и охраны окружающей среды, обеспечение безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Основные задачи курса:
-сформировать у учащихся первые представления о простейших измерительных приборах;
-развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, познавательную самостоятельность;
-научить применять полученные знания для объяснения физических явлений и процессов;
-формировать у учащихся умений самостоятельно приобретать и применять знания;
-приобретать опыт выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и для экспериментальных проверок выдвигаемых гипотез;
-воспитывать убежденность в возможности использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; чувство за защиту окружающей среды.
Для расширения содержания из резервного времени добавлены часы:
Раздел темы
|
Положено
|
Добавлено
|
1.Теплдовые явления
|
12
|
2
|
2. Электрические явления
|
27
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса. Все темы соответствуют указанным параграфам учебника. После каждой темы учащимся предлагаются темы для составления рефератов, докладов, которые формируют знания о методах познания в физике в теоретическом и экспериментальном подходе к изучению данного предмета.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ 8класс
Программа для общеобразовательных учреждений Физика 7-9 классы.
Авторы: А.В.Перышки, Е.М. Гутник .-М: Дрофа, 2004.
2. Перышкин А.В. Физика 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-2-е изд. -М: Дрофа, 2007
3. Кирик Л.А. Физика-8.Методические материалы . М:Илекса, 2004.
4. Лукашик В.И. Сборник задач по физике -7-е изд. –М :Просвещение,2003.
5. Рассказова Г.А Физика 7-9 классы: Справочник в таблицах и схемах. Москва.
6. Шилов В.Ф. Физический эксперимент по курсу : Физика и Астрономия. 7-9 класс. –М :Просвещение, 2007
7. Физика. Тесты8 класс (Ханнанов Н.К, Ханнанова Т.А). –М : Дрофа ,2008.
СОГЛАСОВАНО:
Зам.директора по УВР
____________Минавева Л.С
_______________2013 г.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
УЧАЩИХСЯ
В результате изучения физики ученик должен знать / понимать :
-смысл понятий : физическое явление , физическая величина , модель , гипотеза ,пространство ,время , вещество, взаимодействие , атомное ядро, магнитное поле, электрическое поле; - смысл физических величин : температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила тока, напряжение, электрическое сопротивление, работа, мощность электрического тока, кинетическая энергия, потенциальная энергия.
-смысл физических законов , принципов, постулатов:
Законы сохранения в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля- Ленца, прямолинейного распространения света , отражения света;
Уметь:
-описывать и объяснять физические приборы и измерительные инструменты для измерения : температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; - применять полученные знания для решения физических задач ;
приводить примеры практического применения физических знаний : законов термодинамики, закона Ома для участка цепи;
-выделять главную мысль в прочитанном тексте.
- конспектировать прочитанный текст .
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников / учебный текст, справочник , ресурсы Интернета /.
-выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
-наблюдать и объяснять физические явления, принцип действия приборов;
-представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участка цепи, угла преломления от угла падения света;
обладать навыками :
- преобразования формул ;
- чтение графиков и составление уравнений ;
-выражение одной физической величины через другую.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств , бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи ;
-анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды ;
- рационального природопользования и защиты окружающей среды;
-определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ – 8 КЛАСС
|
№
|
ТЕМА УРОКА
|
Дата
|
Кол
час
|
Тип урока
|
Демонстрации
|
Элементы содержания
|
Виды деятельности
|
|
РАЗДЕЛ 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ -14 часов
|
1
|
Тепловое движение. Температура
|
|
1
|
Ур.из.нов.материала
|
Термометр , мензурка
|
Тепловое движение. Температура
|
|
2
|
Внутренняя энергия
|
|
1
|
комбинир
|
Шарик, груз на пруж.
|
Внутренняя энергия
|
Работа с учебником
|
3
|
Способы изменения внутренней энергии
|
|
1
|
комбинир
|
Марганец, шарик при нагревании
|
Способы изменения внутренней энергии
|
Работа с учебником, анализ способов изменения внутренней энергии
|
4
|
Теплопроводность
|
|
1
|
Урок. из..нов.мат
|
|
Теплопроводность
|
Работа с учебником, составление таблицы
|
5
|
Конвекция
|
|
1
|
Ур.из.нов.мат.
|
|
Конвекция
|
Работа с учебником, ответы на вопросы
|
6
|
Примеры теплопередачи в природе и технике. Самостоятельная работа.
|
|
1
|
Ур.из.нов.мат.
|
|
Примеры теплопередачи в природе и технике
|
Выполнение работы по вопросам в учебнике
|
7
|
Излучение
|
|
1
|
Ур.из.нов.мат.
|
|
Излучение
|
Работа с качественными вопросами
|
8
|
Количество теплоты .Лабораторная работа №1. «Исследование изменения со временем температуры воды.
|
|
1
|
Урок практикум
|
Вода, термометр, стакан
|
Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды
|
Решение экспериментальных задач, построение графика зависимости времени от температуры
|
9
|
Расчёт количества теплоты .Удельная теплоемкость.
|
|
1
|
Ур.из.нов.мат
|
|
Удельная теплоемкость
|
Решение теоретических задач, вывод количества теплоты
|
10
|
Лабораторная работа №2.»Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры».
|
|
1
|
Урок практикум
|
Вода, мензурка, термометр, калориметр
|
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.
|
Решение экспериментальных задач
|
11
|
Решение задач на количество теплоты
|
|
1
|
комбиниров
|
|
|
Решение теоретических задач
|
12
|
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива
|
|
1
|
Урок.изуч.нов.материала
|
Виды топлива
|
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива
|
Решение теоретических задач, решение проблемных задач с помощью эксперимента
|
13
|
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Решение задач на закон сохранения и превращения энергии
|
|
1
|
Урок.изуч.нов.материала
|
|
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
|
Работа с учебником, анализ темы и ответы на вопросы
|
14
|
Контрольная работа №1. «Тепловые явления»
|
|
1
|
Ур. оцен. и контр.знаний
|
|
Тепловые явления
|
Выполнение контрольной работы
|
|
Раздел II. «Агрегатное состояние вещества» - 11 часов
|
|
|
|
15
|
Анализ контрольной работы.
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание
|
|
1
|
Ур.из.нов.мат
|
Плавление нафталина
|
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание
|
Плавление нафталина, построение графика зависимости температуры от времени
|
16
|
Удельная теплота плавления Практическая работа №1. «Графики плавления и отвердевания»
|
|
1
|
Ур.из.нов.мат
|
|
графики
Удельная теплота плавления
|
Решение экспериментальных задач
|
17
|
Решение задач на агрегатное состояние вещества
|
|
1
|
Уо.закр.знани
|
|
Решение задач на агрегатное состояние вещества
|
Решение теоретических задач
|
18
|
Испарение., конденсация.
|
|
1
|
комбиниров
|
Стакан с водой, плитка
|
Испарение., конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости
|
Работа с учебником, сравнение испарения и конденсации
|
19
|
Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации
|
|
1
|
комбинирова
|
Вода, плитка, термометр
|
Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации
|
Решение теоретических задач, построение графиков
|
20
|
Самостоятельная работа по теме: « Кипение, парообразование, конденсация»
|
|
|
Ур.оценк и контр знаний
|
|
Кипение, парообразование, конденсация
|
Выполнение самостоятельной работы по карточкам
|
21
|
Влажность воздуха. Лабораторная работа №3»Измерение относительной влажности воздуха»
|
|
1
|
Урок практикум
|
|
Влажность воздуха. Способы определения влажности
|
Решение экспериментальных задач
|
22
|
Работа газа и пара при расширении .Двигатель внутреннего сгорания
|
|
1
|
комбинирова
|
Двигатель внутреннего сгорания
|
Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания
|
Знакомство с двигателем внутреннего сгорания
|
23
|
Паровая турбина .КПД теплового двигателя
|
|
1
|
Ур.из.нов.мат
|
Паровая машина
|
Паровая турбина .КПД теплового двигателя
|
Решение теоретических задач. Знакомство с паровой турбиной
|
24
|
Повторение темы: «Кипение, влажность, работа газа при расширении»
|
|
1
|
комбиниров
|
|
Кипение , парообразование, конденсация. Влажность воздуха. Работа газа
|
Решение качественных, теоретических и практических задач
|
25
|
Контрольная работа№2. «Изменение агрегатных состояний вещества»
|
|
1
|
Ур. оценки и контр. знаний
|
|
Кипение, влажность воздуха
|
Выполнение контрольной работы
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 3. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ – 28 ЧАСОВ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Анализ контрольной работы. Электризация тел при соприкосновении.
|
|
1
|
Ур.изучения. нов.материал
|
Эбонитовая, стеклянная палочки
|
Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел
|
Проведение опытов, наблюдение и анализ учащихся
|
27
|
Электроскоп, Проводники и непроводники электричества
|
|
1
|
Комбиниров
|
электроскоп
|
Электроскоп, Проводники и непроводники электричества
|
Знакомство с электроскопом, принципом его работы
|
28
|
Электрическое поле . Делимость электрического заряда.
|
|
1
|
Ур.изуч.нов
.материала
|
Электроскоп, эбонит
|
Электрическое поле. Делимость электрического заряд
|
Работа с учебником, ответы на вопросы
|
29.
|
Строение атомов. Практическая работа №2. «Составление схем атомов различных элементов»
|
|
1
|
комбиниров
|
Бумажная гильза, эбонитовая палочка
|
. Строение атомов.
|
Решение экспериментальных задач
|
30
|
Объяснение электрических явлений
|
|
1
|
Ур.изуч.нов
матеоиала
|
|
Объяснение электрических явлений
|
Работа с учебником, ответы на вопросы
|
31
|
Электрический ток. Источники электрического тока.
|
|
1
|
Ур.изуч.нов.
материала
|
Источники тока
|
Электрический ток. Источники электрического тока
|
Знакомство с источниками тока и их использованием
|
32
|
Электрическая цепь и ее составные части
|
|
1
|
Ур.изуч нов материала
|
Ключ, провода, резистор
|
Электрическая цепь и ее составные части
|
Сборка электрических цепей, изображение в схемах электрических приборов
|
33
|
Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока.
|
|
1
|
Комбин. урок
|
Термопара, магнит
|
Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока
|
Тесты
|
34
|
Сила тока. Единицы силы тока
|
|
1
|
Комбин. урок
|
|
Сила тока. . Единицы силы тока
|
Решение теоретических задач, работа по учебнику
|
35
|
Лабораторные работы№,4. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках». Амперметр
|
|
1
|
Урок практикум
|
Амперметр, вольтметр, лампа, провода, ключ, реостат
|
Амперметр. Измерение силы тока
|
Решение экспериментальных задач.
|
36
|
Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр
|
|
1
|
Ур. изуч. нов материала
|
Вольтметр, амперметр, провода, ключ
|
Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр
|
Решение теоретических задач, знакомство с работой вольтметра
|
37
|
Лабораторная работа №5. «Измерение напряжения на различных участках цепи».
|
|
1
|
Урок практикум
|
Вольтметр, провода, резистор
|
|
Решение экспериментальных задач
|
38
|
Электрическое сопротивление. Расчёт сопротивления проводников
|
|
1
|
Ур.изуч.нов.
материала
|
резисторы
|
Электрическое сопротивление. Единицы сопротивления
|
Ералаш. Составление таблицы сопротивления
|
39
|
Закон Ома для участка цепи. Зависимость силы тока от напряжения. Практическая работа №3. «Постоянный ток в электрических цепях»
|
|
1
|
Урок изуч.нов.мат.
|
Карточки с заданиями
|
Закон Ома для участка цепи. Зависимость силы тока от напряжения
|
Решение экспериментальных задач.
|
40
|
Лабораторные работы № 6.
« Регулирование силы тока с помощью реостата». «Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра». Реостаты.
|
|
1
|
Урок практикум
|
Ключ, резистор, провода, реостат, амперметр, вольтметр
|
Реостаты .Регулирование силы тока реостатом
|
Решение экспериментальных задач
|
41
|
Лабораторная работа №7. « Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»
|
|
1
|
Урок практикум
|
Амперметр, вольтметр, резистор, провода
|
Закон Ома для участка цепи
|
Решение экспериментальных задач
|
42
|
Последовательное соединение проводников
|
|
1
|
Урок из. нов. материала
|
Резисторы, провода, ключ, амперметр, вольтметр
|
Последовательное соединение проводников
|
Решение теоретических задач и практических задач
|
43
|
Параллельное соединение проводников.
|
|
1
|
Урок из. нов. материала
|
Ключ, провода, резистор, амперметр, вольтметр
|
Параллельное соединение проводников.
|
Решение теоретических задач и практических задач
|
44
|
Решение задач на соединение проводников
|
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
уравнения
Закон Ома решение задач
|
Решение теоретических задач
|
45
|
Контрольная работа№3. «Электрический ток. Соединение проводников.»
|
|
1
|
Урок оценки и контроля знаний
|
|
|
Выполнение контрольной работы
|
46
|
Анализ контрольной работы. Работа электрического тока. Мощность .электрического тока
|
|
1
|
Комбиниров.
|
|
Мощность электрического тока.
Работа электрического тока
|
Решение теоретических задач Работа с учебником Ералаш по формулам
|
47
|
Лабораторная работа №8. «Измерение мощности и работы тока электрической лампы».
|
|
1
|
Урок практикум
|
Лампа, провода, ключ, амперметр, вольтметр
|
Измерение мощности и работы тока электрической лампы.
|
Решение экспериментальных задач
|
48
|
Закон Джоуля –Ленца. Нагревание проводников электрическим током
|
|
1
|
Урок из. нов материала
|
|
Закон Джоуля –Ленца. Нагревание проводников
|
Решение теоретических задач
|
49
|
Решение задач на закон Джоуля-Ленца.
|
|
|
|
|
электрическим током
|
Решение теоретических задач
|
50
|
Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы..
|
|
1
|
комбиниров
|
|
Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы..
|
Знакомство с лампой накаливания и её использование
|
51
|
Короткое замыкание. Предохранители
|
|
1
|
комбиниров
|
предохранители
|
Короткое замыкание. Предохранители
|
Работа с учебником по картинкам, ответы на вопросы
|
52
|
Повторение темы «Электрические явления»
|
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
Электрические явления»
|
Решение теоретических задач
|
53
|
Контрольная работа №4 «Электрические явления»
|
|
1
|
Урок оцен. и контр знаний
|
|
Электрические явления»
|
Выполнение контрольной работы
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 4.ЭЛЕКТРОМАГТНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ – 6 ЧАСОВ
|
54
|
Анализ контрольной работы. Магнитное поле. Магнитные линии.
|
|
1
|
Ур.изуч.нов материала
|
Магнит, гвозди, опилки
|
Магнитное поле. Магнитные линии.
|
Рисовали рисунки и показывали направление линий магнитной индукции
|
55
|
Лабораторная работа №9. «Сборка электромагнита и его действие».
|
|
1
|
Урок практикум
|
Лабораторный двигатель, электромагнит.
|
Магнитное поле катушки с током
|
Решение экспериментальных задач
|
56
|
Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.
|
|
1
|
Урок из.нов материала
|
|
Постоянные магниты. Магнитное поле Земли
|
Работа с учебником, выясняли в чём польза магнитного польза Земли
|
57
|
Действие магнитного поля на проводник с током
|
|
1
|
комбиниров
|
|
Действие магнитного поля на проводник с током
|
Физический диктант
|
58
|
Лабораторные работы № 10 .«Изучение электрического двигателя постоянного тока»
|
|
1
|
Урок практикум
|
Лабораторный двигатель, электромагнит
|
Изучение электрического двигателя постоянного тока»
|
Решение экспериментальных задач
|
59
|
Устройство электроизмерительных приборов. Электромагниты и их применение..
|
|
1
|
Комбиниров.
|
|
Устройство электроизмерительных приборов
|
Знакомились с принципом работы электроизмерительных приборов
|
|
РАЗДЕЛ 5.СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ – 9 ЧАСОВ
|
|
60
|
Источники света. Распространение света
|
|
1
|
Урок изучения нов. материала
|
|
Свет. Источники света Распространение света
|
Работа с учебником, отвечали на вопросы
|
61
|
Отражение света. Законы отражения света.
|
|
1
|
комбинирова
|
|
Отражение света. Законы отражения света.
|
Знакомились с отражением света, решали практические задачи
|
62
|
Плоское зеркало
|
|
1
|
Урок изуч нов материала
|
зеркало
|
Плоское зеркало
|
Решение теоретических задач, строили изображение в плоском зеркале
|
63
|
Преломление света.
|
|
1
|
комбинирова
|
Стакан с водой, карандаш
|
Преломление света.
|
Решение теоретических задач, выясняли в чём причина преломления света
|
64
|
Линзы. Оптическая сила линзы
|
|
1
|
Урок изуч нов материала
|
Линзы выпуклые, вогнутые
|
Линзы. Оптическая сила линзы
|
Знакомство с линзами, решение задач
|
65
|
Изображение , даваемой линзой
|
|
1
|
комбиниров
|
|
Изображение , даваемой линзой
|
Решение задач с помощью линзы
|
66
|
Лабораторная работа№11. «Получение изображения при помощи линзы»
|
|
1
|
Урок практикум
|
Линза , линейка , свечка , экран
|
Получение изображения при помощи линзы
|
Решение экспериментальных задач
|
67
|
Контрольная работа №5 «Световые явления»
|
|
1
|
Урок оценки. и контроля знаний
|
|
Световые явления
|
Выполнение контрольной работы
|
68
|
Обобщающее повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа для 8 класса составлена на основе Примерной программы по физике, Базисного учебного плана 2004 года, Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образовании (Программы для общеобразовательных учреждений, Физика 7-11 класс, сост Ю.И.Дик,. В.А.Коровин, В.А.Орлов- М: Дрофа,2004).
Данная рабочая программа детально раскрывает содержание изучаемого материала, формирует познавательный интерес к физике и технике, развивает творческие способности учащихся.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год ( 2 часа в неделю).
Программой предусмотрено проведение:
1четв 2 четв 3четв 4четв итого
Контрольных работ 1 1 2 1 5
Лабораторных работ 2 1 5 3 11
Практических работ
( 10 -15 минут) 1 1 1 - 3
Количество часов, предусмотренных рабочей программой по изучению тем соответствует количеству часов, предложенных примерной программой по физике.
Резервное время используется на отработку практических навыков.
Изучение физики в 8 классе основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
-усвоение знаний о механических, электромагнитных, квантовых явлениях; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчинятся; методам научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений , описывать и обобщать результаты наблюдений , использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
-воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
-использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационально природопользования и охраны окружающей среды, обеспечение безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Основные задачи курса:
-сформировать у учащихся первые представления о простейших измерительных приборах;
-развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, познавательную самостоятельность;
-научить применять полученные знания для объяснения физических явлений и процессов;
-формировать у учащихся умений самостоятельно приобретать и применять знания;
-приобретать опыт выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и для экспериментальных проверок выдвигаемых гипотез;
-воспитывать убежденность в возможности использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; чувство за защиту окружающей среды.
Для расширения содержания из резервного времени добавлены часы:
Раздел темы
|
Положено
|
Добавлено
|
1.Теплдовые явления
|
12
|
2
|
2. Электрические явления
|
27
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса. Все темы соответствуют указанным параграфам учебника. После каждой темы учащимся предлагаются темы для составления рефератов, докладов, которые формируют знания о методах познания в физике в теоретическом и экспериментальном подходе к изучению данного предмета
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ 8класс
1.Программа для общеобразовательных учреждений Физика 7-9 классы.
Авторы: А.В.Перышки, Е.М. Гутник .-М: Дрофа, 2004.
2. Перышкин А.В. Физика 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-2-е изд. -М: Дрофа, 2007
3. Кирик Л.А. Физика-8.Методические материалы . М:Илекса, 2004.
4. Лукашик В.И. Сборник задач по физике -7-е изд. –М :Просвещение,2003.
5. Рассказова Г.А Физика 7-9 классы: Справочник в таблицах и схемах. Москва.
6. Шилов В.Ф. Физический эксперимент по курсу : Физика и Астрономия. 7-9 класс. –М :Просвещение, 2007
7. Физика. Тесты8 класс (Ханнанов Н.К, Ханнанова Т.А). –М : Дрофа ,2008.
СОГЛАСОВАНО:
Зам.директора по УВР
____________Минаева Л.С
_______________2013 г.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
УЧАЩИХСЯ
В результате изучения физики ученик должен знать / понимать :
-смысл понятий : физическое явление , физическая величина , модель , гипотеза ,пространство ,время , вещество, взаимодействие , атомное ядро, магнитное поле, электрическое поле; - смысл физических величин : температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила тока, напряжение, электрическое сопротивление, работа, мощность электрического тока, кинетическая энергия, потенциальная энергия.
-смысл физических законов , принципов, постулатов:
Законы сохранения в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля- Ленца, прямолинейного распространения света , отражения света;
.
Уметь:
-описывать и объяснять физические приборы и измерительные инструменты для измерения : температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; - применять полученные знания для решения физических задач ;
приводить примеры практического применения физических знаний : законов термодинамики, закона Ома для участка цепи;
-выделять главную мысль в прочитанном тексте.
- конспектировать прочитанный текст .
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников / учебный текст, справочник , ресурсы Интернета /.
-выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
-наблюдать и объяснять физические явления, принцип действия приборов;
-представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участка цепи, угла преломления от угла падения света;
обладать навыками :
- преобразования формул ;
- чтение графиков и составление уравнений ;
-выражение одной физической величины через другую.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств , бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи ;
-анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды ;
- рационального природопользования и защиты окружающей среды;
-определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению |
|
|
Скачать 389.37 Kb.