Пояснительная записка рабочая программа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса химии 9 класса, разработанная на основе авторской программы О.С. Габриелян, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян О.С. программа курса химии 8-11 классов общеобразовательных учреждений/ О.С.Габриелян. 2-е издание, переработанное и дополненное. М.; Дрофа, 2005);

с учётом содержания регионального компонента образовательной области «Вещество»

(авт. К.Е.Егорова). Якутск. Издательство «Бичик». 1999 г.
Изучение химии на второй ступени образования направлено на достижение следующих целей:

1) Формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость химического знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности; умения различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

2) Формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого   химические знания;

3) Приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Распределение часов в рабочей программе составлено с учётом методических рекомендаций: М.Ю. Горковенко. Поурочные разработки к учебникам О.С.Габриеляна. М.: «ВАКО» 2005.

Учебно-методический комплект и дополнительная литература:

1. Стандарт основного общего образования по химии.

2. Примерная программа основного общего образования по химии.

3.Габриелян О.С. Программа курса для 8-11 классов образовательных учреждениц-М.:Дрофа,2005

4.Габриелян, О. С. Химия-9: учебник для общеобразовательного учреждения [Текст]

/ О. С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2004

5.Габриелян, О. С. Химия-9: рабочая тетрадь [Текст] / О. С. Габриелян. –

М.: Дрофа. 2008-2009.

6.Габриелян, О. С. Химия-9: настольная книга учителя [Текст] / О. С. Габриелян.

- М.: Дрофа. 2003.

7.Химия: поурочные планы по учебнику О. С. Габриеляна [Текст] /

авт.-сост. М.Ю. Горковенко. –Москва: «ВАКО», 2005.

8.Габриелян, О. С, А.В. Яшукова. Тематическое планирование 8-9 кл. М.: Дрофа, 2008

9.К.Е.Егорова, С.М. Сабарайкина. Химия . Содержание регионального компонента образовательной области «Вещество». Якутск. Издательство «Бичик». 1999 г.

10.Денисова, В. Г Материалы для подготовки к ЕГЭ по химии за курс основной школы [Текст] / В. Г. Денисова. - Волгоград: Учитель, 2004.

11.Ширшина, Н. В. Химия. 9 класс. Тестовые задания для подготовки к итоговой аттестации [Текст] / Н. В. Ширшина. - Волгоград: Учитель, 2004.

12..Н.Е. Кузьменко, В.В.Ерёмин. сборник задач по химии 8-11 классы. М, ;

Издательство «Экзамен» ,2006

13.Интернет-ресурсы: https://mon.gov.ru Министерство образования и науки https://fipi.ru Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений https://ege.edu.ru Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ) https://probaege.edu.ru Портал Единый экзамен https://edu.ru/index.php Федеральный портал «Российское образование» https://infomarker.ru/top8.html RUSTEST.RU - федеральный центр тестирования. https://pedsovet.org Всероссийский Интернет-Педсовет.

14. Электронный ресурс. КМ школа. Количество учебных часов - 68 (2 часа в неделю). Из них: контрольных работ - 4 часа; практических работ - 11 часов.

Формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тесты, практические работы, лабораторные опыты, проекты, презентации.
Требования к уровню подготовки выпускников основной общеобразовательной школы.

Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

1) в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение   к труду, целеустремленность;

2) в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

3) в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью.

• 
  Метапредметных результатов:
  
  1) Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности;
  
  2) Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
  
  3) Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
  
  4) Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;
  
  5) Использование различных источников для получения химической информации.
  
  
  Предметных результатов
  
  1. В познавательной сфере:
  
  - давать определения изученных понятий: вещество (химический элемент, атом, ион, молекула, кристаллическая решетка, вещество, простые и сложные вещества, химическая формула, относительная атомная масса, относительная молекулярная масса, валентность, оксиды, кислоты, основания,    соли, амфотерность, индикатор, периодический закон, периодическая система, периодическая таблица, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, степень окисления, электролит); химическая реакция (химическое уравнение,    генетическая связь, окисление, восстановление, электролитическая диссоциация, скорость химической реакции);
  
  - описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;
  
  - описывать и различать изученные классы неорганических , органических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;
  
  - классифицировать изученные объекты и явления;
  
  - наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;
  
  - делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;
  
  · структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;
  
  - моделировать строение атомов элементов первого — третьего периодов (в рамках изученных положений теории   Э. Резерфорда), строение простейших молекул.
  
  
  2. В ценностно-ориентационной сфере:
  
  - анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ.
  
  
  3. В трудовой сфере:
  
  - проводить химический эксперимент.
  
  
  4. В сфере безопасности жизнедеятельности:
  -оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием
  

Распределение часов в рабочей программе составлено с учётом методических рекомендаций: М.Ю. Горковенко. Поурочные разработки к учебникам О.С.Габриеляна. М.: «ВАКО» 2005.

Основное содержание программы:
Тема 1.Повторение основных вопросов курса 8 класса (4 часа)
Химический элемент, атом, вещество, классификация веществ, периодический закон.
Тема 2.Металлы (15 часов)
Положение металлов в периодической системе и строение их атомов. Физические с-ва металлов. Особенности строения металлов1,2,3. Групп. Физические и химические свойства металлов 1-2 групп, алюминия и их соединений. Способы получения металлов. Сплавы. Железо, соединения железа, свойства физические, химические. Генетические ряды металлов.

Тема 3.Неметаллы (28 часов)

Положение неметаллов в периодической системе, строение атомов неметаллов. Галогены, свойства, способы получение, применение. Халькогены, общая характеристика. Кислород, сера их свойства, получение, применение. Соединения серы(сероводород, оксиды) Серная кислота. Азот. Соединения азота. Азотная кислота. Фосфор. Соединения фосфора. Фосфорная кислота. Углерод, соединения углерода. Угольная кислота. Кремний, соединения, силикатная промышленность.
Тема 4. Органические вещества ( 18 часов)
Алканы. Алкены. Ацетилен. Ароматические углеводороды. Спирты. Альдегиды. Одноосновные карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры, аминокислоты, белки. Углеводы. Полимеры.

Тема 5. Обобщение знаний за курс основной школы (3 часа)

Периодический закон. Строение веществ. Химические реакции классы химических соединений.
Региональный компонент в курсе химии 9 класса представлен согласно рекомендаций «Содержание регионального компонента образовательной области «Вещество» К.Е.Егорова, С.М.Сабарайкина.

Тема	Класс	Вопросы школьной программы	Региональный компонент
Металлы	9	Химические свойства металлов	Металлы Якутии, их значение в развитии республики
Металлы	9	Соединения щелочноземельных металлов	Строительные материалы Якутии. Соединения кальция.
Металлы	9	Железо	Железорудные месторождения Якутии
Неметаллы	9	Кислород	Озон. Защита озонового слоя
Неметаллы	9	Сера	Месторождения серы в Якутии
Неметаллы	9	Соединения фосфора	Соединения фосфора в Якутии.- апатиты и фосфориты. Почва местности, её состояние, вопросы её охраны
Неметаллы	9	Углерод	Алмазы Якутии. Уголь. Цеолиты.
Неметаллы	9	Карбонаты	Строительные материалы Якутии: глина, песок, гипс, цемент, известняк.
Органические вещества	9	Алканы	Виды топлива Якутии
Органические вещества	9	Ароматические углеводороды	Перспективы развития нефтяной промышленности Якутии

Теме 1.Повторение основных вопросов курса 8 класса

и введение в курс 9 класса ( 4 часа)

дата	коррекция	№ урока	Тема урока	Планируемые результаты обучения	Эксперимент Д –демонстрации. Л.- Лаб. опыты
1.09- 3.09		1 -2	Характеристика хим. элемента на основании его положения в ПС.	Знать: строение атома, состав и характер высших оксидов, гидроксидов, свойства электролитов в свете ТЭД. Уметь: сравнивать с-ва со свойствами простых в-в по периоду , подгруппе, составлять генетические ряды Ме и неМе	Д.получение и характерные с-ва основного и кислотного оксидов; основания и кислоты
5.09- 10.09		3	Амфотерные оксиды и гидроксиды	Знать: понятие о переходных элементах, амфотерность. Уметь: составлять генетический ряд переходного элемента	Л.реакция получения и свойства гидроксидов цинка и алюминия
		4		Знать: формулировку ПЗ, строение ПС, значение ПЗ и ПС, предсказания Д.И.Менделеева для германия, скандия и галлия. Уметь: давать характеристику Э по ПС

Тема 2. Металлы (15 часов)

Задачи: Создание условий образовательной среды для ознакомления уч-ся со строением и общими свойствами металлов, исходя из положения их в ПС и строения атома; понятием о металлической связи и металлической кристаллической решетке. Формирование умений устанавливать связи в процессах электролиза и коррозии. Формирование умений оценивать влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы (получение металлов) Формирование мировоззренческих взглядов: умения уч-ся устанавливать причинно- следственные связи между строением и свойствами, доказывать переход количественных отношений в качественные, выявлять общее и единичное при рассмотрении с- в Ме, умение прогнозировать с-ва , исходя из состава и строения. Закрепить навыки уч-ся в решении расчетных и практических задач, показать связь химии с жизнью.

дата	коррекц	№урока № п\п	Тема урока	Эксперимент Д.- демонстрация Л,-лаб/опыт
12.09- 17.09 19.09- 24.09 26.09- 1.10 3.10- 8.10 10.10- 15.10 17.10- 22.10 24.10- 29.10 31.10-03.11		1\5	Положение Э Ме в ПС, особенности строения их атомов, физ. с-ва	Л.ознакомление с коллекцией образцов металлов
		2\6	Хим. с-ва металлов. Рег. ком.металлы Якутии, их значение в развитии республики.	Д.1.взаимодейсвие Ме с неМе и водой. 2.взаимодействие Ме с р-рами к-т, солей. 3.горение натрия, магния , железа
		3\7	Получение металлов	Д.восстановление Ме углем, водородом
		4\8	Коррозия Ме. Сплавы.	Д. демонстрирующие коррозию Ме и способы защиты отнее. Л.ознакомление с коллекцией руд
		5\9	Общая характеристика Э 1- А группы. Соединения щелочных Ме	Д.1.образцы щелочных Ме.2. взаимодействие натрия, лития с водой, кислородом неМе. 3.образцы оксидов и гидроксидов щелочных Ме , их растворимость. Д.распознавание ионов натрия и калия по окраске пламени Л.образцы природных соединений щелочных Ме.
		6\10	Общая характеристика Э 2-А группы Соединения щелочно-земельных Ме Рег.ком.стромтельные материалыЯкутии, соединения кальция	Д.1.образцф щелочных Ме 2.взаимодействие Са с водой, кислородом,НеМе. Л.1ознакомление с образцами природных соединений кальция.2. с-ва негашеной извести.
		7\11	П/Р №1 Определение выхода продукта реакции.
		8\12	Алюминий, его физ. и хим. с-ва.	Д.демонстрация механической прочности оксидной пленки алюминия. Л.1 ознакомление с коллекцией алюминия и его сплавов. 2.взаимодействие алюминия с р-рами кислот, солей, щелочей.
		9\13	Соединения алюминия	Л.1. получение гидроксида алюминия и доказательство его амфотерности. 2.ознакомление с природными образцами алюминия.
		10\14	Железо, его физ. и хим. с-ва. Генетические ряды Fe2+,Fe3+ Рег. ком. Железорудные месторождения Якутии	Д.1. образцы сплавов железа.2.горение железа в кислороде и хлоре. 3. взаимодействие железа с растворами кислот и солей. 4. опыты оказывающие отношение железа к концентрированным кислотам. Л.1. получение и свойства гидроксидов железа (II,III) 2.качественные реакции на ионы железа.
		11/15	П/Р №2 «Осуществление цепочки превращений»
		12/16	П/Р №3 «Экспериментальное решение задач по распознаванию и получению в-в»
		13/17	П/Р№ 4 «Качественные р-ции на ионы Ме»
		14\18	Обобщение по теме «Металлы»
		15\19	К/р №1 по теме «Металлы»

Тема 3.Неметаллы (28часов)

Задачи: Создание условий образовательной среды для продолжения формирования понятий «хим. элемент», «простое в-во», «хим.р-ция», закрепления и углубления знаний о ПС, строении в-ва. Формирование умений и навыков в выполнении хим. опытов. Способствовать дальнейшему развитию мировоззренческих знаний о причинно-следственной связи между составом и строением, свойствами и применением в-в, Формирование умений устанавливать общие и особенные с-ва серной к-ты, делать выводы о единстве окислительно-восстановительных процессов в природе на примере азота и фосфора, Продолжить формирование умений проводить расчеты по химическим уравнениям.

дата	Коррекц.	№ урока № п\п	Тема урока	Эксперимент
10.11- 12.11 14.11- 19.11		1\20	Общая характеристика неметаллов	Д.1. ряд ЭО 2.модели атомных кристаллических решеток алмаза, графита и молекулярных озона, кислорода .3.состав воздуха
		2\21	Общая характеристика галогенов	Д.1.образцы галогенов -простых в-в 2. взаимодействие галогенов с натрием, алюминием. 3. вытеснение хлором брома или иода из растворов солей.
		3\22	Соединения галогенов. Получение и применение галогенов	Д.получение и с-ва хлороводорода Л.1. образцы природных хлоридов 2.качественная р-ция на галогенид ионы.
		4\23	П/Р № 5 «получение соляной к-ты и изучение ее с-в»
		5\24	Общая характеристика халькогенов.Кислород Рег. ком. Месторождения серы в Якутии.
21.11- 26.11 28.11- 3.12 5.12- 10.12 12.12- 17.12 19.12- 24.12		6\25	Сера, ее физ и хим с-ва	Д,1.получение пластической серы. 2.взаимодействие серы с Ме, водородом и кислородом.
		7\26	Оксиды серы	Д.1. получение SO2 , горение серы, взаимодействие Сu с конц H2S O4 2.взаимодействие SO2 с водой и щелочью 3.обесцвечивание красок с помощью SO2
		8\27	Серная кислота разбавленная и концентрированная.соли серной кислоты.	Д.1. разбавление конц. серной к-ты 2.с-ва разбавленной к-ты 3.взаимодействие конц. к-ты с медью Л.1.качественная р-ция на сульфат- ион 2. ознакомление с образцами сульфатов.
		9\28	П/Р №6 решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода»
		10\29	Азот и его с-ва	Д.корни бобовых растений с клубеньками.
		11\30	Оксиды азота
		12\31	Аммиак и его с-ва	Д.1получение, собирание и распознавания аммиака 2.растворения аммиака в воде. 3.взаимодейсвие аммиака с водородом.
		13\32	Соли аммония	Д.1.получение солей аммония 2. хим. возгонка хлорида аммония 3.качественная реакция на ион аммония.
		14\33	П/Р№7 «получение аммиака и изучение его с-ва
26.12-30.12 09.01-14.01 16.01- 21.01 23.01- 28.01 30.01- 04.02 06.02- 11.02 13.02- 18.02		15\34	Азотная к-та и ее с-ва. Соли азотной и азотистой к-т.	Д.1.хим. с-ва азотной к-ты , как электролита. 2.взаимодействие конц. азотной к-ты с медью. Л.1. знакомство с образцами нитратов и нитритов 2.знакомство с коллекцией мин удобрений. 3. качественное определение нитрат и нитрит ионов.
		16\35	Фосфор	Д.1.получение белого фосфора из красного 2.воспламенение белого фосфора.
		17\36	Соединения фосфора Рег.ком.соединения фосфора в Якутии-аппатиты и фосфориты.	Д.1.получение оксида фосфора горением. 2.растворение оксида фосфора в воде. Л.1.с-ва фосфорной к-ты, как электролита. 2.качественная р-ция на фосфат- ион 3.знакомство с образцами природных соединений фосфора и коллекцией фосфорных удобрений.
		18\37	П/Р № 8 экспериментальные задачи по теме «Подгруппа азота»
		19\38	Углерод Рег. ком.Алмазы Якутии. Уголь. Цеолиты.	Д.1.модели кристаллических решеток алмаза и графита 2.адсорбционные с-ва активированного угля: поглощение им растворенных или газообразных в-в. 3. горение угля в кислороде. 4.восстановление меди из ее оксида углем.
		20\39	Оксиды углерода	Л.получение, собирание и распознавание углекислого газа.
		21\40	Угольная к-та	.
		22\41	Карбонаты . Рег.ком.строительные материалы Якутии.	Л.1.знакомство с коллекцией карбонатов 2.качественные р-ции на карбонат – ионы 3.переход карбоната кальция в гидрокарбонат и обратно
		23\42	П/Р № 9 «Получение оксида углерода и изучение его с-в. Распознавание карбонатов»
		24\43	Кремний	Л. знакомство с коллекцией природных соединений кремния.
		25\44	Силикатная промышленность	Л.знакомство с коллекцией из изделий стекла, фосфора, керамики, цемента
		26\45	Решение расчетных задач по теме «Неметаллы»
		27\46	Обобщение по теме «Неметаллы»
		28\47	К\Р №2 по теме «Неметаллы»

Тема 5. Органические вещества (18часов)

Задачи: Создание условий образовательной среды для формирования у уч-ся представления об органических в-вах, особенностях их состава, строения и свойств в сравнении с неорганическими в-вами. Формирование умений устанавливать причины многообразия органических в-в, делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных. Продолжить формировать понятия о причинно-следственной зависимости между составом, строением, свойствами и применением классов орг. в-в. Формирование умений решать задачи на определение молекулярной ф-лы газообразных в-в. раскрывать генетические связи между различными гомологическими рядами. Формирование представлений о значении химической науки в решении современных экологических проблем, в том числе в предотвращении техногенных и экологических катастроф.

дата	Коррекц.	№ п/п	Тема	эксперимент
		1/48	Предмет органической химии строение атома углерода
20.02-25.02		2/49	Алканы. Свойства. Строение. Применение. Рег.ком.виды топлива Якутии- уголь, нефть, газ.	Д1.шаростержневые модели аканов.2.горение метана, обнаружение продуктов сгорания. 3.Отношение к р-ру перманганата калия
		3/50	Алкены. Химические свойства этилена.	Д1..модели алкенов.2.горение этилена.3.отношение этилена к р-ру перманганата калия
27.02-4.03		4/51	П/Р№10 «Получение этилена и изучение его свойств»
		5/52	Ацетилен.	Д.шаростержневая модель молекулы ацетилена.
6.03-11.03		6/53	Ароматические углеводороды.Рег.ком. Перспективы развиия нефтяной промышленнсоти в Якутии.	Д. модели молекулы бензола
		7/54	Понятие о спиртах на основе гидратации этилена. Взаимодействие этилена с р-ром перманганата калия.
13.03-18.03		8/55	Многоатомные спирты	Д. качественная р-ция на многоатомные спирты.
		9/56	Альдегиды. Свойства. Получение. Применение.	Д.качественная р-ция на альдегиды
3.04-8.04		10/57	Предельные одноосновные кислоты. Понятие о сложных эфирах.	Д.получение сложных эфиров.
		11/58	Жиры.	Д.растворимость жиров Доказательство непредельности жиров.
10.04-15.04		12/59	Понятие об аминокислотах	. Д.доказательство функциональных групп в молекулах аминокислот
		13/60	Реакции поликонденсации. Белки .	Д. 1цветные р-ции на белки. 2.растворение и осаждение белков 3.денатурация белков.
17.04-22.04		14/61	Углеводы.	Д. образцы углеводов
		15/62	Полимеры.	Д.образцы природных и искусственных полимеров
24.04-29.04		16/63	Обобщение за курс органической химии.
		17/64	П/Р№ 11 решение экспериментальных задач на распознавание орг в-в
1.05-6.05		18/65	К\Р №3 по теме № Органические соединения»

Тема 6. Обобщение знаний за курс основной школы (3 часов)

дата	коррекц	№ урока № п\п	Тема урока	Изучаемые вопросы	д\з по учебнику
		1/66	Периодический закон и система в свете строения атома Строение в-в. Химические р-ции Классы химических соединений	Физ. смысл порядкового номера Э, номера периода и группы, закономерности изменения с-в Э и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атома. значение ПЗ. Виды хим. связи и типы кристаллических решеток. Взаимодействие строения и свойств в-в. Классификация хим. р-ций по разным признакам. Обратимость хим. р-цт1 и способы смещения хим. равновесия. Скорость хим. р-ций и факторы влияющие на нее Простые и сложные в-ва. Металлы и неметаллы. Генетическая связь Ме и неМе. Оксиды и гидроксиды их состав, классификация и хим. с-ва в свете ТЭД.
8.05-13.05		2\67	Подготовка к контрольной работе
		3/68	К/Р №4 за курс основной школы