Главная страница
Анализ
Анкета
архив
Биография
Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Документация
Задача

Учебник для общеобразовательных учреждений. Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова, под ред. С. А. Теляковского. М. Просвещение,2010



Скачать 85.17 Kb.
НазваниеУчебник для общеобразовательных учреждений. Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова, под ред. С. А. Теляковского. М. Просвещение,2010
Дата12.04.2016
Размер85.17 Kb.
ТипУчебник
1. /Чанышева С.Р.урок.docУчебник для общеобразовательных учреждений. Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова, под ред. С. А. Теляковского. М. Просвещение,2010

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


«Разложение квадратного трёхчлена на множители»


1
ФИО (полностью)
Чанышева Светлана Рустамовна

2
Место работы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная

школа № 4» г. Белгорода

3
Должность
Учитель математики

4
Предмет
алгебра

5
Класс
9

6
Тема и номер урока в теме
Разложение квадратного трёхчлена на множители. Урок № 1

7
Базовый учебник







Алгебра. 9 класс, учебник для общеобразовательных учреждений. Ю.Н.Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова, под ред.С.А. Теляковского.М.Просвещение,2010.


8.Цель урока:

Создать содержательные и организационные условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися правила разложения квадратного трёхчлена на множители.
9. Задачи:

- обучающие: научить учащихся раскладывать на множители квадратный трёхчлен, научить применять алгоритм разложения на множители квадратного трехчлена при решении примеров, рассмотреть задания базы данных ГИА, в которых используется алгоритм разложения квадратного трёхчлена на множители

-развивающие: развивать у школьников умение формулировать проблемы, предлагать пути их решения, содействовать развитию у школьников умений выделять главное в познавательном объекте.

-воспитательные: помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности, содействовать развитию у детей умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.
10. Тип урока.

Учебное занятие по изучению и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности.

11.Формы работы учащихся: Фронтальная работа, работа в парах, индивидуальные задания, групповая работа.

12.Необходимое техническое оборудование: рабочее место учителя, интерактивная доска, компьютерный класс, интернет.

13.Структура и ход урока
Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№
Этап урока
Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время

(в мин.)

1
Организационный момент. Мотивация. Постановка целей урока.



Мотивирует учащихся на работу. Ставит цели урока.



1 мин

2
Актуализация субъективного опыта.
Квадратное уравнение.

№ 1. Сцена 1.

Вопросы теста 1-7.
Организует индивидуальную работу учащихся с модулем.

Задаёт вопросы учащимся, организуя фронтальный опрос, используя вопросы модуля.
Выполняют за ПК задание модуля, отвечают устно на вопросы теста 1-7

Формулируют обоснования.
10-15мин



Квадратный трехчлен и его корни. Разложение квадратного трехчлена на множители. №2.

Сцена 2.
Комментирует ответы учащихся.

Организует индивидуальную работу учащихся за ПК.

Организует фронтальный опрос учащихся, используя модуль.


Выполняют задания модуля. Отвечают на вопросы учителя.


Квадратный трехчлен и его корни. Разложение квадратного трехчлена на множители. №2.

Сцена 4.
Задаёт вопросы учащимся:

- в каком случае квадратное уравнение не имеет корней.

Осуществляет фронтальную работу с учащимися. Задаёт вопросы на повторение:

- какое выражение называется квадратным трёхчленом,

- что такое корни квадратного трёхчлена,

- как найти корни квадратного трёхчлена.
Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют определение квадратного трёхчлена и его корней. Рассказывают алгоритм нахождения корней квадратного трёхчлена.

3
Введение нового материала. Формулировка теоремы

Доказательство теоремы
Квадратный трехчлен и его корни. Разложение квадратного трехчлена на множители.№2.

Сцена 8.
Демонстрирует модуль. Предлагает рассмотреть пример разложения квадратного трёхчлена на множители.

Даёт задание учащимся

выделить условие и заключение теоремы. Предлагает учащимся записать выводы в тетрадь.

Комментирует модуль, вместе с детьми выделяет главное. Организует беседу по новому материалу.

Объясняет новый материал, используя материалы ЭОР. Делает выводы о невозможности разложить на множители квадратный трёхчлен, если он не имеет корней.
Пошагово разбирают за ПК в паре модуль, разбирают пример, представленный в модуле.

Записывают выводы теоремы в тетрадь.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем.

Отвечают на вопросы

Выделяют последовательность выводов и обоснований.
5-10 мин

4
Первичное закрепление полученных знаний


Квадратный трехчлен и его корни. Разложение квадратного трехчлена на множители

№3.

Сцена 2,3
Показывает на доске примеры разложения квадратных трёхчленов на множители. Рассматривает варианты разложения на множители, если квадратный трёхчлен имеет один корень, если а=1.

Организует парную работу учащихся с модулем за компьютером.

Предъявляет задание модуля в виде интерактивных тестов на выбор ответа и запись ответа.

Анализирует результаты выполнения учащимися. Предлагает дополнительно задание: разложить квадратный трёхчлен на множители и записать ответ на доске. Вызывает учащихся по желанию к доске для записи ответа.
Воспринимают информацию, сообщаемую учителем.

Знакомятся с заданием.

Учащиеся выполняют за ПК в парах задания модуля.

Параллельно на доске по желанию записывают разложение квадратных трёхчленов на множители.
7-10 мин

5
Применение полученных знаний при решении задания из базы данных ГИА.
Квадратный трехчлен и его корни. Разложение квадратного трехчлена на множители. №2.

Сцена 3.
Учитель организует коллективную работу учащихся по выполнению модуля, используя интерактивную доску.

Комментирует и показывает на доске алгоритм его решения.
Знакомятся с заданием. Выполняют с комментариями учителя в тетради.
5 мин

6
Формулирование выводов урока. Подведение итогов.



Подводит итоги урока

Анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность
Формулируют выводы
5 мин

7
Домашнее задание.
Квадратный трехчлен и его корни. Разложение квадратного трехчлена на множители

№3.

Сцена 4,5
Формулирует задание: п.4, стр.24

1)Выполнить модуль.

Квадратный трехчлен и его корни. Разложение квадратного трехчлена на множители

№3.

Сцена 4,5

Показывает с помощью ПК учащимся модуль, комментируя задание модуля, отвечает на вопросы учащихся.

2)Задание из учебника: № 78(а, б) , № 84 .
Фиксируют задание в тетради.
1-3 мин


Приложение к плану-конспекту урока

«Разложение квадратного трёхчлена на множители»
Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№
Название ресурса
Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Квадратное уравнение





К-тип
Интерактивное задание в форме тестов с записью ответа, совмещения.
http/fcior.edu.ru/card/12226/kvadratnoe-uravnenie.html

2
Квадратный трехчлен и его корни. Разложение квадратного трехчлена на множители
И-тип
Интерактивные задания входного тестирования, презентация.
https://fcior.edu.ru/card/6160/kvadratnyy-trehchlen-i-ego-korni-razlozhenie-kvadratnogo-trehchlena-na-mnozhiteli-i1.html

3
Квадратный трехчлен и его корни. Разложение квадратного трехчлена на множители.
К-тип
Тестовые контрольные задания на закрепление полученных первичных знаний с выбором ответа.
https://fcior.edu.ru/card/11644/kvadratnyy-trehchlen-i-ego-korni-razlozhenie-kvadratnogo-trehchlena-na-mnozhiteli-k1.html