Главная страница


Рабочая программа по счету, арифметике для 8 «Б» класса на 2014 2015 учебный год Автор составитель: Конева Е. М



Скачать 175.82 Kb.
НазваниеРабочая программа по счету, арифметике для 8 «Б» класса на 2014 2015 учебный год Автор составитель: Конева Е. М
Дата16.04.2016
Размер175.82 Kb.
ТипРабочая программа
1. /КТП счет, арифметика 8б.docx
2. /Рабочая программа 8б счет, арифметика.docx
Календарно-тематическое планирование для 8 «Б» класс
Рабочая программа по счету, арифметике для 8 «Б» класса на 2014 2015 учебный год Автор составитель: Конева Е. М

Государственное казенное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья

«Волжская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

.........................









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по счету, арифметике

для 8 «Б» класса

на 2014 – 2015 учебный год

Автор – составитель:

Конева Е.М.

Рассмотрено на МО Протокол № 1

от « » 08.2014г.
Руководитель МО /........................./

Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике для 8 «Б» класса (далее - Рабочая программа) составлена на основе Программы специальных (коррекционных.) образовательных учреждений VIII вида 5 – 9 кл./ под ред. И. М. Бгажноковой. - М., «Просвещение», 2013.

Содержание Рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике.

Программа носит предметно - практическую направленность, тесно связана с жизнью, профессионально - трудовой подготовкой учащихся и с другими учебными предметами. Готовит учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками, учит использовать математические знания в нестандартных ситуациях.

  Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект: учебник Математика. 6 класс, М.Н. Перова, Г.М. Капустина Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: "Просвещение", 2010г.

Цель программы обучения:

расширение у учащихся с нарушением интеллекта жизненного опыта, наблюдений о количественной стороне окружающего мира; использование математических знаний в повседневной жизни при решении конкретных практических задач.

Задачи программы обучения:

  • формирование начальных временных, пространственных, количественных представлений, которые помогут учащимся в дальнейшей трудовой деятельности;

  • формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

  • повышение уровня общего развития учащихся, коррекция и развитие познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

  • воспитание целенаправленности, терпеливости, работоспособности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля,

  • развитие точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной и познавательной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

  • развитие зрительного восприятия и узнавания;

  • коррекция аналитико-синтетической деятельности учащихся на основе упражнений по формированию ВПФ;

  • развитие пространственных представлений и ориентации;

  • развитие основных мыслительных операций;

  • развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

  • коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

  • развивать речь учащихся, обогащать ее математической терминологией;

  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.


Программа рассчитана: счет – 99 часов (3 часа в неделю):

арифметика – 66 часов (2 часа в неделю).

Количество часов по четвертям

Образовательная область

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

За год

Счет

27

21

27

24

99

Арифметика

18

14

18

16

66


Темы контрольных работ по четвертям:




Контрольные работы

I четверть

1

Контрольная работа по теме: " Нумерация чисел в пределах 1 000 000"

II четверть

2

Контрольная работа по теме: " Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 . Обыкновенные дроби "

III четверть

3

Контрольная работа по теме: " Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. Действия с дробями "

IV четверть

4

Контрольная работа по теме: "Все арифметические действия в пределах 1 000 000"


Содержание программы (счет):

I четверть (27 часов)

Нумерация.

Образование, чтение полученных чисел в пределах 1 000.

Разложение чисел на разрядные слагаемые в пределах 1 000.

Простые и составные числа.

Образование, чтение полученных чисел в пределах 1 000 000.

Разряды и классы. Таблица классов и разрядов.

Разложение чисел на разрядные слагаемые и наоборот.

Умение отложить любое число в пределах 1 000 000 на микрокалькуляторе и счетах.

Округление чисел до десятков, сотен, единиц тысяч.

Обозначение римскими цифрами чисел XIII-XX

Арифметические действия, задачи.

Устное сложение и вычитание целых тысяч.

Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании.

Умножение и деление целых чисел.

Арифметические действия в пределах 1 000.

Сложение и вычитание устно в пределах 10 000 (легкие случаи).Алгоритм устного сложения и вычитания.

Сложение чисел в пределах 10 000 с переходом через разряд (все случаи).

Единицы измерения и их соотношения.

Преобразование чисел, полученных при измерении.

Геометрический материал.

Геометрические фигуры и тела.

Нахождение периметра многоугольника.

Взаимное положение прямых на плоскости. Перпендикулярные прямые.

Построение перпендикулярных прямых.

Высота в треугольнике. Построение высоты в треугольнике.

Параллельные прямые. Обозначение параллельных прямых.

Построение параллельных прямых

Вычерчивание параллельных прямых на заданном расстоянии друг от друга.

Параллельные и перпендикулярные прямые.

II четверть (21 час)

Арифметические действия, задачи

Вычитание чисел в пределах 10 000 с переходом через разряд (все случаи).

Проверка сложения.

Проверка вычитания сложением.

Сложение чисел, полученных при измерении.

Вычитание чисел, полученных при измерении.

Арифметические действия с именными числами.

Нахождение одной или нескольких частей от числа.

Дроби.

Деление натуральных предметов, фигур на равные части (доли).

Образование, чтение обыкновенных дробей.

Сравнение дробей. Правильные и неправильные дроби.

Образование смешанного числа.

Основное свойство дроби.

Геометрический материал.

Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное.

Уровень, отвес.

Куб, брус, шар.

Куб. Элементы куба,: грани, ребра, вершины; их количество, свойства.

Брус. Элементы бруса: грани, ребра, вершины; их количество, свойства.

Масштаб (1:1000, 1:10000)

Масштаб увеличения (2:1, 10:1, 100:1)

III четверть (27 часов)

Дроби.

Знакомство со сложением и вычитанием обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями (не требующие преобразования)

Сложение дробей, когда в ответе 1, вычитание из 1.

Сложение смешанных чисел.

Вычитание смешанных чисел.

Сложение и вычитание смешанных чисел с выполнением преобразований.

Образование, чтение десятичных дробей. Сравнение чтения и записи обыкновенной и десятичной дробей.

Понятие о разрядах десятичных дробей.

Единицы измерения и их соотнесение.

Медицинский термометр, шкала, цена деления.

Арифметические действия, задачи

Понятие скорости, времени, расстояния. Формула расчета скорости, расстояния, времени.

Нахождение скорости, времени, расстояния.

Составление задач на встречное движение.

Умножение многозначных чисел на однозначное число.

Умножение многозначных чисел на круглые десятки.

Деление многозначных чисел на однозначное число.

Деление с остатком.

Деление многозначных чисел на круглые десятки.

Геометрический материал.

Построение геометрических фигур.

Виды углов. Построение углов.

Ломаная. Нахождение длины ломаной.

Нахождение периметра многоугольников.

Пересекающиеся прямые.

Непересекающиеся прямые.

Высота треугольника, прямоугольника, квадрата.

Построение высоты в треугольнике.

Взаимное положение прямых в пространстве.

IV четверть (24 часа)

Нумерация.

Образование, чтение полученных чисел в пределах 1 000 000.

Разложение чисел на разрядные слагаемые в пределах 1 000 000.

Арифметические действия, задачи.

Сложение и вычитание в пределах 1 000 000.

Нахождение суммы трех и более слагаемых. Переместительный и сочетательный законы сложения.

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки.

Умножение и деление на 10, 100,1000.

Преобразование чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.

Нахождение дроби от числа.

Сложение и вычитание дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.

Примеры на порядок действий.

Скорость, время, расстояние.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

Примеры на порядок действий.

Все действия в пределах 1 000 000.

Геометрический материал.

Геометрические фигуры и геометрические тела.

Взаимно пересекающиеся прямые.

Треугольники. Виды треугольников.

Треугольники. Высота треугольника. Конус.

Прямоугольник. Куб, брус.

Окружность. Линии в окружности. Шар.

Ломанная. Нахождение длины ломанной.

Масштаб. Определение масштаба увеличения.
Содержание программы (арифметика):

I четверть (18 часов)

Нумерация.

Письменная нумерация в пределах 1 000.

Запись числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Округление чисел до указанного разряда.

Письменная нумерация в пределах 1 000 000.

Запись заданного числа в таблицу классов и разрядов.

Запись заданного числа в пределах 1 000 000.

Запись любого числа на микрокалькуляторе в пределах 1 000 000.

Округление чисел в пределах 1 000 000.

Запись римскими цифрами чисел XIII-XX

Арифметические действия.

Сложение и вычитание в пределах 1000 (все случаи).

Примеры на порядок действий со скобками и без скобок (2 действия).

Нахождение суммы и разности четырехзначных чисел.

Нахождение суммы нескольких слагаемых. Алгоритм письменного сложения.

Арифметические задачи.

Решение простых арифметических задач.

Задачи в 2 арифметических действия, составленные из ранее решаемых простых задач.

Единицы измерения и их соотношения.

Сложение и вычитание именных чисел.
II четверть (14 часов)

Арифметические действия.

Нахождение разности нескольких слагаемых. Алгоритм письменного сложения.

Решение примеров на сложение с проверкой (в том числе и на микрокалькуляторе).

Решение примеров на вычитание с проверкой (в том числе и на микрокалькуляторе).

Сложение именных чисел типа 6т 5ц + 12т 5ц, 25р. 37к. + 6р. 78к.

Вычитание именных чисел типа 8р. - 2р. 75к., 12ц 21кг - 8ц 79кг

Сложение и вычитание мер времени.
Дроби

Обозначение одной доли обыкновенной дробью.

Запись обыкновенных дробей. Дробная черта, числитель и знаменатель дроби.

Сравнение дробей.

Сравнение смешанных чисел.

Преобразование обыкновенных дробей.
Арифметические задачи

Текстовые задачи на нахождение одной или нескольких частей от числа.

III четверть (18 часов)

Дроби.

Решение примеров и задач на сложением и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями (не требующие преобразования)

Решение примеров и задач на действия с обыкновенными дробями.

Вычисление суммы смешанных чисел.

Вычисление разности смешанных чисел.

Выражения в два действия на сложение и вычитание смешанных чисел.

Запись десятичных дробей. Два вида записи десятичных дробей.

Запись десятичных дробей на микрокалькуляторе.

Единицы измерения и их соотнесение.

Определение температуры тела по показаниям термометра.

Арифметические действия.

Простые арифметические задачи на деление по содержанию.

Решение задач в несколько действий, составленных из ранее решаемых простых задач.

Арифметические задачи.

Простые задачи на движение. Решение по формулам.

Задачи на движение. Нахождение расстояния, скорости, времени.

Решение задач на встречное движение, ранее составленных.

Решение составных примеров на умножение.

Решение примеров и задачи на нахождение произведения.

Выражения в 2 действия на деление многозначных чисел на однозначное число.

IV четверть (16 часов)

Нумерация.

Письменная нумерация в пределах 1 000 000.

Запись числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Арифметические действия.

Решение простых примеров и арифметических задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

Примеры на порядок действий со скобками и без скобок.

Сложение и вычитание именных чисел.

Решение примеров и задач на нахождении смешанных чисел.

Решение примеров в несколько действий.

Арифметические действия с именными числами.

Решение примеров и задач в несколько действий, ранее составленных.

Решение примеров и задач на все действия в пределах 1 000 000.

Арифметические задачи.

Задачи в 2—3 арифметических действия на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Задачи в 2—3 арифметических действия на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Решение текстовых задач на нахождение дроби от числа.

Простые задачи на движение. Решение по формулам.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
Учащиеся должны уметь:


  • читать, записывать числа в пределах 10 000 (с помощью учителя);

  • выделять разряды в числах в пределах 10 000 (с  помощью учителя);

  • выполнять сложение и вычитание разрядных единиц в пределах 10 000;

  • выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 без перехода и с переходом в 1—2 десятичных разряда (с  помощью учителя);

  • выполнять умножение и деление чисел в пределах 10  000 на однозначное число без перехода через разряд;

  • выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1—2 единицами стоимости, длины, массы (с помощью учителя);

  • осуществлять проверку выполнения сложения и вычитания с помощью микрокалькулятора;

  • получать, читать и записывать смешанные числа;

  • находить одну часть числа;

  • читать и записывать десятичные дроби;

  • определять температуру тел по показаниям термометра с точностью до десятых долей градуса Цельсия (с помощью учителя);

  • решать простые арифметические задачи на нахождение одной части числа; на зависимость между временем, скоростью и расстоянием;

  • решать составные арифметические задачи в 2 действия (с помощью учителя);

  • определять с помощью уровня, отвеса положение объектов в пространстве;

  • чертить высоты в треугольниках (с помощью учителя);

  • вычислять периметр многоугольника.


Учащиеся должны знать:


  • образование, чтение, запись чисел в пределах 1 000 000;

  • разряды, классы единиц и тысяч, таблицу классов и разрядов (6  разрядов);

  • алгоритмы письменного и устного сложения и вычитания чисел в пределах 1 000 000 без перехода и с переходом через 3—4 разряда;

  • алгоритмы письменного умножения чисел в пределах 1 000 000 на однозначное число, деления четырехзначных чисел на однозначное число;

  • смешанные числа;

  • десятичные дроби;

  • горизонтальное, вертикальное, наклонное положение объектов в пространстве;

  • масштаб;

  • градус;

  • высоту треугольника;

  • периметр многоугольника.


ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:


  1. Перова М.Н. Математика. 6 класс. Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2010г.

  2. Перова М.Н. Математика. Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. VIII вида. М.: Просвещение, 2010г.

  3. Математика. 1-4 классы: коррекционно - развивающие задания и упражнения/авт. сост. Е.П. Плешакова. - Волгоград: Учитель, 2009. - 206с.

  4. Математика: коррекционно - развивающие занятия с учащимися подготовительной группы и 1-2 классов начальной школы/ авт. сост. А.А. Шабанова. - Волгоград: Учитель, 2007. - 265 с.

  5. Морозова И.А., Пушкарева М.А. Развитие элементарных математических представлений. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5-6 лет с ЗПР. - М.: Мозайка - Синтез, 2007. - 136с.

  6. Перова М.Н. «Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида» М.-Владос, 2001.

  7. Перова М.Н. Особенности усвоения математических знаний,умений и навыков учащимися специальной (коррекционной)школы 8 вида // Методика преподавания математики вспециальной (коррекционной) школе 8 вида. - М.:Просвещение, 1999  https://pedlib.ru/Books/4/0351/4_0351-1.shtml

  8. Программа специальных (коррекционных.) образовательных учреждений VIII вида 5 – 9 кл./ под ред. И. М. Бгажноковой. - М., «Просвещение», 2013.

  9. Формирование знаний и умений у учащихся специальной коррекционной) школы VIII вида: учебное пособие https://window.edu.ru/window/library?p_rid=62556