Заместитель директора школы по увр

Название	Протокол №01 от «26» июня 2013 г. «Согласовано» Заместитель директора школы по увр
страница	2/2
Дата	13.04.2016
Размер	448.71 Kb.
Тип	Протокол

1 2

1. /Рабочая программа по физике 9 класс. 2013-2014 уч.г..doc

Тема: Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

Цель работы: выяснить, как зависит период колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

Приборы и материалы: набор пружин с разной жесткостью, набор грузов, массой 100 г, секундомер.

Порядок выполнения работы.

1. Закрепить пружину в штативе и подвесить к ней один груз.

2. Измерить время 20 колебаний.

3.Вычислить период.

4.Повторить опыт, меняя число подвешенных грузов.

5. Оставив один груз и меняя пружины разной жесткости, измерить период колебаний груза .

6. Все измерения и вычисления занести в таблицу.

k – постоянная величина					m – постоянная величина
№ опы-та	N, число колеба-ний	t, с время колеба-ний	T, с период колеба-ний	m, кг масса груза	№ опы-та	N, число колеба-ний	t, с время колеба-ний	T, с период колеба-ний	k, Н/м жесткость пружины
1					1
2					2
3					3
4					4

7.Сделайте вывод о том, как зависит период колебаний груза от массы подвешенного груза и от жесткости пружины.

Лабораторная работа №6

Тема: Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Цель работы: выделить основные отличительные признаки сплошного и линейчатого спектров.

Приборы и материалы: генератор «Спектр», спектральные трубки с водородом, криптоном, неоном, источник питания, соединительные провода, стеклянная пластинка со скошенными гранями, лампа с вертикальной нитью накала, призма прямого зрения.

Порядок выполнения работы.

1. Расположите пластинку горизонтально перед глазом. Сквозь грани, составляющие угол 45^о, наблюдать сплошной спектр.

2.Выделить основные цвета полученного сплошного спектра и записать их в наблюдаемой последовательности.

3. Повторить опыт, рассматривая сплошной спектр через грани, образующие угол 60^о. Записать различия в виде спектров.

4.Наблюдать линейчатые спектры водорода, криптона, неона, рассматривая светящиеся спектральные трубки сквозь грани стеклянной пластины. Записать наиболее яркие линии спектров. (Наблюдать линейчатые спектры удобнее сквозь призму прямого зрения).

5.Сделайте вывод.

6. Выполните следующие задания:

а

А

Б

В
)На рисунках А, Б, В приведены спектры излучения газов А и В и газовой смеси Б. На основании анализа этих

участков спектров можно сказать, что

смесь газов содержит 1)только газы А и В 2)газы А, В и другие 3)газ А и другой неизвестный газ 4)газ В и другой неизвестный газ
б

) На рисунке приведен спектр поглощения

смеси паров неизвестных металлов.

Внизу – спектры поглощения паров лития и стронция. Что можно сказать

о химическом составе смеси металлов ? 1)смесь содержит литий, стронций и еще какие–то неизвестные элементы; 2)смесь содержит литий и еще какие-то неизвестные элементы, а стронция не содержит; 3)смесь содержит стронций и еще какие-то неизвестные элементы, а лития не

содержит;

4)смесь не содержит ни лития, ни стронция.
Лабораторная работа № 9

Тема: Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Цель работы: научиться измерять величину естественного радиационного фона с помощью дозиметра.

Приборы и материалы: прибор – индикатор радиоактивности РАДЭКС РД

1503.
Бытовые дозиметры предназначены для оперативного индивидуального контроля населением радиационной обстановки и позволяют приблизительно оценивать мощность эквивалентной дозы излучения. Большинство современных дозиметров измеряет мощность дозы излучения в микрозивертах в час (мкЗв/ч), однако до сих пор широко используется и другая единица – микрорентген в час (мкР/ч). Соотношение между ними такое: 1 мкЗв/ч = 100 мкР/ ч.
Описание устройства и действия прибора.

На рисунке, представлен внешний вид индикатора радиоактивности РАДЭКС РД 1503, который предназначен для обнаружения и оценки уровня ионизирующего излучения. На передней и задней панели прибора находятся:

1. ЖК – дисплей.

2. Кнопка «МЕНЮ» и её пиктограмма на дисплее. Кнопка имеет три функции:

«МЕНЮ», «ВЫБОР», «ИЗМЕН».

3. Кнопка «КУРСОР» и ее пиктограмма на дисплее. Кнопка используется в меню для перемещения курсора.

4. Кнопка «ВЫКЛ» и ее пиктограмма на дисплее. Кнопка имеет четыре функции: включение изделия, включение подсветки ЖК-дисплея, возврат в меню, выключение изделия.

5. Батарейный отсек.

ЖК – Дисплей.

1. Пиктограмма состояния элемента питания.
2

. Размерность:

микроЗиверт в час

микроРентген в час.

3. Пиктограмма порога звукового сигнала.

Для размерности мкЗв/ч:

0,30 мкЗв/ч;
Д

ля размерности мкР/ч:

30 мкР/ч;
или

при отключенном пороге.
4. Пиктограмма настройки звонка.

5. Пиктограмма настройки подсветки.

6. Функция кнопки «ВЫКЛ».

7. Результат наблюдений (в мкЗв/ч или мкР/ч)

8. Функция кнопки «КУРСОР».

9. Функция кнопки «МЕНЮ».

1

0. Пиктограмма отображает количество выполненных циклов наблюдения. соответствует первому короткому циклу наблюдения;

соответствует второму короткому циклу наблюдения;

соответствует третьему короткому циклу наблюдения;

соответствует одному циклу наблюдения;

соответствует двум циклам наблюдения;

соответствует трем циклам наблюдения;

соответствует четырем и более циклам наблюдения.
11. Индикация зарегистрированной частицы.
Теоретические обоснования.

Основную часть облучения население земного шара получает от естественных источников радиации. Большинство из них таковы, что избежать облучения от них совершенно невозможно. Человек подвергается облучению двумя способами. Радиоактивные вещества могут находиться вне организма и облучать его снаружи (внешнее облучение). В случае если радиоактивные вещества оказываются в воздухе, в пище или в воде они могут попасть внутрь организма человека. Такой способ облучения называют внутренним. Основными видами ионизирующих излучений, с которыми встречаются в настоящее время организмы, являются альфа, бета - частицы, гамма - кванты, рентгеновское излучение. Прибором РАДЭКС РД 1503 оценивает радиационную обстановку по величине мощности дозы с учетом рентгеновского излучения с помощью счетчика Гейгера-Мюллера в течение 40 сек и индуцирует показания в мкЗв/ч или мкР/ч на жидкокристаллическом дисплее. Регистрация каждой частицы сопровождается звуковым сигналом, что позволяет использовать данный прибор при поиске загрязненных радиоактивными веществами участки.
Порядок выполнения работы.

1. Подготовьте прибор (индикатор радиоактивности).

2. Проведите замер радиационной обстановки.

3. Повторите п.2 еще два раза и запишите полученные значения в тетрадь.

4. Подсчитайте среднее значение.

5. Полученные результаты запишите в таблицу.

№ опыта	Величины дозы излучения (мкР/ч)	Среднее значение дозы излучения (мкР/ч)
1
2
3

6. Вычислите, какую дозу ионизирующих излучений получит человек в течение года, если среднее значение радиационного фона на протяжении года изменяться не будет. Сопоставьте ее со значением, безопасным для здоровья человека.

7. Сравните полученное среднее значение фона с естественным радиационным фоном, принятым за норму, - 0,15 мкЗв/ч.
Контрольные вопросы.

1. Какое радиоактивное излучение обладает самой большой проникающей способностью? Минимальной проникающей способностью?

2. Чему (в рентгенах) равен естественный фон радиации?

3. Какие существуют способы защиты от воздействия радиоактивных частиц и излучений?

Оборудование к лабораторным работам

№	Темы лабораторных работ	Необходимый минимум (в расчете 1 комплект на 2 чел.)
1	Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.	· Желоб лабораторный -1 · Шарик диаметром 1-2 см -1 · Цилиндр металлический -1 · Метроном (1 на весь класс) · Лента измерительная -1
2	Измерение ускорения свободного падения	· Прибор для изучения движения тел -1 · Полоски миллиметровой и копировальной бумаги – 1 · Штатив с муфтой и лапкой –1 (возможна замена оборудования)
3	Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины	· Штатив с муфтой и лапкой -1 · Пружина-2, набор грузов -1 · Штатив с муфтой и лапкой -1
4	Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.	· Штатив с муфтой и лапкой -1 · Шарик с прикрепленной нитью - 1 · Метроном (один) -1 или секундомер
5	Изучение явления электромагнитной индукции.	· Миллиамперметр -1, катушка-моток -1 · Магнит дугообразный -1 · Источник питания (4,5 В) -1 · Катушка с железным сердечником -1 · Реостат -1, ключ -1 · Соединительные провода -1
6	Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания	Стеклянная пластинка со скошенными гранями, генератор «Спектр», спектральные трубки с водородом, криптоном, неоном, источник питания, соединительные провода, лампа с вертикальной нитью накала, призма прямого зрения. (Оборудование на весь класс)
7	Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.	· Фотография треков заряженных частиц – 1
8	Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.	· Фотографии треков заряженных частиц –1
9	Измерение естественного радиационного фона дозиметром	прибор – индикатор радиоактивности РАДЭКС РД 1503 (2- на класс).

Используемые технические средства

Персональный компьютер
Мультимедийный проектор

Основная литература

1. Волков В.А. Поурочные разработки по физике. 9класс. М.: ВАКО, 2007.

2. Гладышева Н.К., Нурминский И.И.и др. Физика.7-9 классы. Тесты. – М.: Дрофа, 2008.

3. Громцева О.И.. Тесты по физике. 9 кл. – М.: Экзамен, 2010.

4. Дик Ю.И., Ильин В.А., Исаев Д.А.и др. Физика. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы.- М.: Дрофа, 2008.

5. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Физика.7-9 классы. Тесты. – М.: Дрофа, 2001 г.

6. Лукашик В.И., Иванова В.Е. Сборник задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2010.

7. Павленко Н.И., Павленко К.П.. Тестовые задания по физике. 9 класс. - М.: Школьная пресса, 2004.

8. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010 г.

9. Сычев Ю.Н. Тесты. Физика. 9-й класс.– Саратов: Лицей, 2011.

10. Таблицы.

11. Учебное оборудование для кабинетов физики общеобразовательных учреждений / Ю.И. Дик, Ю.С. Песоцкий, Г.Г. Никифоров и др.; под ред. Г.Г. Никифорова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.

Электронные образовательные ресурсы

1.Полный интерактивный курс физики. Открытая физика 1.1. ФИЗИКОН

2.Физика. Комплект электронных пособий по курсу физики.(7-11 класс). ИД «Равновесие», 2008.
Литература для подготовки к ГИА

1. ГИА-2013: Экзамен в новой форме: Физика: 9 кл.: тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / авт.- сост. Е.Е.Камзеева, М.Ю.Демидова. – М.: АСТ: Астрель, 2012.

2. ГИА-2012: Экзамен в новой форме: Физика: 9 кл.: тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / авт.- сост. Е.Е.Камзеева, М.Ю.Демидова. – М.: АСТ: Астрель, 2011.

3. ГИА-2011: Экзамен в новой форме: Физика: 9 кл.: тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / авт.- сост. Е.Е.Камзеева, М.Ю.Демидова. – М.: АСТ: Астрель, 2011.

4. ГИА-2010: Экзамен в новой форме: Физика: 9 кл.: тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / авт.- сост. Е.Е.Камзеева, М.Ю.Демидова. – М.: АСТ: Астрель, 2010.

5. ГИА-2009: Экзамен в новой форме: Физика: 9 кл.: тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / авт.- сост. Е.Е.Камзеева, М.Ю.Демидова. – М.: АСТ: Астрель, 2009.

6. Кабардин О.Ф. и др. Физика. Задачник. 9-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учеб. заведений / О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов, А.Р. Зильберман. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1999.

7.Коцарев Л.Л. Вариативный подход к решению задач по физике. Книга для учителя / Авт.- сост. Л.Л. Коцарев, А.А. Ченцов; под ред. С.П. Тимофеева. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2007.

8. Монастырский Л.М., Богатин А.С. Физика. 9 класс. Подготовка к итоговой аттестации. 2009: учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2008.

Дополнительная литература

1. Аганов А.В., Сафиуллин Р.К., Скворцов А.И., Таюрский Д.А. Физика вокруг нас: Качественные задачи по физике. Изд. 3-е, испр. – М.: Дом педагогики, 1998.

2. Бершадский М.Е., Бершадская Е.А. Методы решения задач по физике. Механика. Кинематика. Прямолинейное равномерное движение. – М.: Народное образование, 2001

3.Внеклассная работа по физике/ авт. – сост. В.П.Синичкин, О.П.Синичкина. Саратов: Лицей, 2002.

4. Данюшенков В.С. Игровые обобщающее-повторительные уроки по физике: 7-11 кл.: Кн. для учителя / В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова. – М.: Просвещение, 2004.

5. Енохович А.С. Справочник по физике и технике: Учеб.пособие для учащихся. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1989.

6. Любимов К.В. Я решу задачу по физике!: 7-9: Кн.для учащихся / К.В. Любимов. – М.: Просвещение, 2003.

7.Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Кн. для учителя /В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; Под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. . – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996.

1 2