Протокол №01 от «26» июня 2013 г. «Согласовано» Заместитель директора школы по увр

Скачать 448.71 Kb. Название Протокол №01 от «26» июня 2013 г. «Согласовано» Заместитель директора школы по увр страница 1/2 Дата 13.04.2016 Размер 448.71 Kb. Тип Протокол

1. /Рабочая программа по физике 9 класс. 2013-2014 уч.г..doc Протокол №01 от «26» июня 2013 г. «Согласовано» Заместитель директора школы по увр Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Волоконовская средняя общеобразовательная школа №2 имени Героя Советского Союза генерал-майора И.С. Лазаренко Волоконовского района Белгородской области» «Рассмотрено» На заседании ШМО учителей математики, физики и информатики _______ Щеблыкина С.В. Протокол № 01 от «26» июня 2013 г. «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ «Волоконовская СОШ № 2» _______Панфилова Л.А. «27» июня 2013 г. «Рассмотрено» На педагогическом совете Протокол № 01 от «29» августа 2013 г. «Утверждаю» Директор МБОУ «Волоконовская СОШ № 2» __________ Ерзов В.С. Приказ № 346 от «30» августа 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса физики в 9 «А» классе на 2013-2014 учебный год Учитель: Остапенко Нина Петровна 2013г. Пояснительная записка Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы авторов Гутник Е.М., Перышкина А.В. (из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений по физике» - М., «Дрофа», 2009). Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 9 классах (из расчета 2 ч в неделю). Реализация программы обеспечивается нормативными документами: Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312); Программой авторов Гутник Е.М., Перышкина А.В. учебником (включенным в Федеральный перечень): Перышкин А.В. Физика.9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010. сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений: Лукашик В.И., Иванова В.Е. Сборник задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2010. Громцева О.И. Тесты по физике. 9 кл. – М.: Экзамен, 2010. Инструктивно-методическим письмом «О преподавании предмета «Физика» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году». Общая характеристика учебного предмета Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы». Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни. Цели изучения физики Изучение физики в 9 классе направлено на достижение следующих целей: • освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач; • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий; • воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры; • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды. Место предмета в учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 208 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII по 70 учебных часов и IX классах- 68 часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педаго­гических технологий, учета местных условий. Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения физики ученик 9 класса должен: знать/понимать: смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения; смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия; смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии; уметь: описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, дисперсию; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний от длины нити маятника, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона. содержание программы учебного курса ФИЗИКА. 9 класс. ( Гутник Е.М., Перышкин А.В.) (68 часов, 2 часа в неделю) 1. Законы взаимодействия и движения тел (28 ч) Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномер­ного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгно­венная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движе­нии. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциалъная система отсчета. Первый, вто­рой и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемир­ного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактив­ное движение. Фронтальные лабораторные работы Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. 2. Измерение ускорения свободного падения. 2. Механические колебания и волны. Звук (10 ч) Колебательное движение. Колебания груза на пру­жине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колеба­ний. Гармонические колебания. Превращение энергии при колебательном движе­нии. Затухающие колебания. Вынужденные колеба­ния. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. По­перечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и пе­риодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Ин­терференция звука. Фронтальные лабораторные работы 3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины. 4. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити. 3. Электромагнитное поле (16 ч) Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его маг­нитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный по­ток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индук­ция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энер­гии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные вол­ны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная при­рода света. Преломление света. Показатель пре­ломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спект­ральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. Фронтальные лабораторные работы 5. Изучение явления электромагнитной индук­ции. 6. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания. 4. Строение атома и атомного ядра (14 ч) Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Со­хранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Пра­вило смещения для альфа- и бета-распада. Энер­гия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цеп­ная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон ра­диоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд. Элементарные частицы. Античасти­цы. Фронтальные лабораторные работы 7. Изучение деления ядра атома урана по фотог­рафии треков. 8. Изучение треков заряженных частиц по гото­вым фотографиям. 9. Измерение естественного радиационного фона дозиметром. Учебно-тематический план 2 часа в неделю, всего - 68 ч. Тема Количество часов Кол-во лабораторных работ Кол-во контрольных работ Законы взаимодействия и движения тел 28 2 2 Механические колебания и волны. Звук. 10 2 1 Электромагнитное поле 16 2 1 Строение атома и атомного ядра 14 3 1 Всего 68 9 5 Календарно-тематическое планирование 1.Законы взаимодействия и движения тел (28ч) № п/п Плановые сроки прохождения Фактические сроки прохождения Тема урока Примечания 1/1 02.09.13 Техника безопасности в кабинете физики. Записи в тетради 2/2 03.09.13 Материальная точка. Система отсчета. § 1 3/3 09.09.13 Перемещение § 2 4/4 10.09.13 Определение координаты движущегося тела. § 3 5/5 16.09.13 Скорость прямолинейного равномерного движения. § 4 6/6 17.09.13 Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном движении. § 4 7/7 23.09.13 Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение. § 5 8/8 24.09.13 Скорость прямолинейного равноускоренного движения. § 6 9/9 30.09.13 Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. § 7,8 10/10 01.10.13 Графики зависимости кинематических величин от времени при равноускоренном движении. стр.269 11/11 07.10.13 Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» § 6,7 повт. 12/12 08.10.13 Решение задач по теме «Прямолинейное равномерное и равноускоренное движения» § 1-8 повт. 13/13 14.10.13 Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. § 9 14/14 15.10.13 Решение задач по разделу «Кинематика». § 1-9 повт. 15/15 21.10.13 Контрольная работа №1 по разделу «Кинематика». Индиви-дуальное задание 16/16 22.10.13 Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона. § 10 17/17 28.10.13 Второй закон Ньютона. § 11 18/18 29.10.13 Третий закон Ньютона. § 12 19/19 11.11.13 Решение задач на применение законов Ньютона. § 10-12 повт. 20/20 12.11.13 Свободное падение. Невесомость. § 13, § 14 21/21 18.11.13 Решение задач на свободное падение тел. стр.274 22/22 19.11.13 Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения» § 13,14 повт. 23/23 25.11.13 Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. § 15,16, § 20 24/24 26.11.13 Равномерное движение по окружности. § 18,19 25/25 02.12.13 Импульс. Закон сохранения импульса. § 21 26/26 03.12.13 Решение задач на применение закона сохранения импульса. § 21повт. 27/27 09.12.13 Реактивное движение. Решение задач по теме «Законы взаимодействия и движения тел» § 10-23 повт. 28/28 10.12.13 Контрольная работа №2 по разделу: «Динамика». Индиви-дуальное задание 2.Механические колебания и волны. Звук (10ч) № п/п Плановые сроки прохождения Фактические сроки прохождения Тема урока Примечания 29/1 16.12.13 Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. § 24,25 30/2 17.12.13 Амплитуда, период, частота колебаний. § 24,25 повт., § 26 31/3 23.12.13 Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины». § 24,25 повт.,§ 26, стр.275 32/4 24.12.13 Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа №4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити ». § 24-26 повт. 33/5 13.01.14 Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.Вынужденные колебания. Резонанс. § 28, 29,30 34/6 14.01.14 Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. § 31,32 35/7 20.01.14 Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). § 33 36/8 21.01.14 Звуковые волны. Высота, тембр и громкость звука. § 34-36 37/9 27.01.14 Скорость звука. Эхо. Звуковой резонанс. § 37- 40, § 24-36 повт. 38/10 28.01.14 Контрольная работа №3 по разделу «Механические колебания и волны. Звук». Индиви-дуальное задание 3.Электромагнитное поле (16ч) № п/п Плановые сроки прохождения Фактические сроки прохождения Тема урока Примечания 39/1 03.02.14 Однородное и неоднородное магнитное поле. § 42,43 40/2 04.02.14 Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. § 44 41/3 10.02.14 Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. § 45 42/4 11.02.14 Индукция магнитного поля. Магнитный поток. § 46, 47 43/5 17.02.14 Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. § 48, стр.235 44/6 18.02.14 Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа №5 «Изучение явления электромагнитной индукции». § 42-48 повт. 45/7 24.02.14 Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. § 49,50 46/8 25.02.14 Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. §51 стр.173-176 47/9 03.03.14 Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. §51 стр.176-178 48/10 04.03.14 Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. § 52,53 49/11 10.03.14 Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. § 53 50/12 11.03.14 Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. § 54,55, 56 51/13 17.03.14 Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. § 58,59 52/14 18.03.14 Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. § 60,62,64 53/15 07.04.14 Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания». § 42- 64 повт. 54/16 08.04.14 Контрольная работа №4 по разделу: «Электромагнитное поле ». Индиви-дуальное задание 4.Строение атома и атомного ядра (14ч) № п/п Плановые сроки прохождения Фактические сроки прохождения Тема урока Примечания 55/1 14.04.14 Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма- излучения. § 65 56/2 15.04.14 Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. § 66 57/3 21.04.14 Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. § 67 58/4 22.04.14 Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. § 68, стр.281 59/5 28.04.14 Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа №7 «Изучение треков заряженных частиц по гото­вым фотографиям». § 72-77 60/6 29.04.14 Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. § 69-71 61/7 05.05.14 Изотопы. Правило смещения для альфа- и бета- распада. Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре. § 71-73 62/8 06.05.14 Деление ядер урана. Цепная реакция. § 74-76, стр.280 63/9 06.05.14 Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. § 77, стр.280 64/10 12.05.14 Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа №8 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков» § 65 -77 повт. 65/11 13.05.14 Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. § 78 66/12 13.05.14 Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд. § 79 67/13 19.05.14 Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром». § 65 -79 повт. 68/14 20.05.14 Контрольная работа №5 по разделу: «Строение атома и атомного ядра». Индиви-дуальное задание Средства контроля Перечень контрольных работ. Контрольная работа № 1 «Кинематика». Контрольная работа № 2 «Динамика». Контрольная работа № 3 «Механические колебания и волны. Звук». Контрольная работа № 4 «Электромагнитное поле». Контрольная работа № 5 «Строение атома и атомного ядра». Перечень лабораторных работ. Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости». Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения». Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины». Лабораторная работа № 4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити». Лабораторная работа № 5 «Изучение явления электромагнитной индукции». Лабораторная работа № 6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания». Лабораторная работа № 7«Изучение треков заряженных частиц по гото­вым фотографиям». Лабораторная работа № 8«Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков». Лабораторная работа № 9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром». Контрольная работа №1 по теме «Кинематика » Вариант 1. С каким ускорением должен затормозить автомобиль, движущийся со скоростью 36 км/ч, чтобы через 10с остановиться? 1) 3,6 м/с2 2) 100 м/с2 3) 1 м/с2 4) 10 м/с2 За какое время велосипедист проедет 30 м, начиная движение с ускорением 0,75м/с²? 1) 6,7 с 2) 45с 3) 1 с 4) 10 с Какую скорость приобретает троллейбус за 5 с, если он трогается с места с ускорением 1,2 м/с²? 1) 6 м/с 2) 0,6 м/с 3) 6 м/с2 4) 10 м/с Поезд через 10 с после начала движения приобретает скорость 0,6 м/с. Через какое время от начала движения скорость поезда станет равна 9 м/с? Какой путь пройдет поезд за это время? 1) 150 с, 675 м 2) 1,5 с, 6,75 м 3) 100 с, 300 м 4) 15 с, 67,5 м Автомобиль, двигаясь равномерно, проходит путь 20 м за 4 с, после чего он начинает тормозить и останавливается через 10 с. Определите ускорение и тормозной путь автомобиля. 1) 5 м/с2 , 50 м 2) 0,5 м/с2 , 50 м 3) 0,5 м/с2 , 25 м 4) 5 м/с2 , 25 м Вариант 2. Поезд подходит к станции со скоростью 36 км/ч и останавливается через 1 минуту после начала торможения. С каким ускорением двигался поезд? 1) 36 м/с2 2) 0,17 м/с2 3) 3,6 м/с2 4) 0,6 м/с2 Определите, какую скорость развивает мотоциклист за 15 с, двигаясь из состояния покоя с ускорением 1,3 м/с². 1) 11,5 м/с 2) 1,95 м/с 3) 1,95 м/с2 4) 19,5 м/с Какой должна быть длина взлетной полосы, если известно, что самолет для взлета должен приобрести скорость 240 км/ч, а время разгона самолета равно 30 с? 1) 990 м 2) 3600 м 3) 3000 м 4) 600 м Спортсмен съехал на лыжах с горы длиной 40 м за 5 с. Определите ускорение движения и скорость спортсмена у подножия горы. 1) 3,2 м/с2 , 1,6 м/с 2) 3,2 м/с2 , 16 м/с 3) 0,32 м/с2 , 1,6 м/с 4) 5 м/с2 , 16 м/с Тормоз легкового автомобиля считается исправен, если при скорости движения 8 м/с его тормозной путь равен 7,2 м. Каково время торможения и ускорение автомобиля? 1) 4,4 м/с2 , 1,8 с 2) 1,8 м/с2 , 4,4 с 3) 18 м/с2 , 44 с 4) 1,8 м/с2 , 44 с Контрольная работа №2 по теме «Динамика» Вариант 1. Чему равна сила, сообщающая телу массой 3 кг ускорение 0,4 м/с² ? Мяч брошен вертикально вверх со скоростью 40 м/с. На какой высоте окажется мяч через 2 с ? Чему равен импульс тела, движущегося со скоростью 1,5 м/с. Масса тела 200 г. Железнодорожный вагон движется по закруглению радиусом 50 м. Чему равна скорость вагона, если он движется с центростремительным ускорением 2 м/с² ? Снаряд массой 100 кг, летящий горизонтально со скоростью 500 м/с, попадает в вагон с песком массой 10 т и застревает в нем. Какую скорость приобретет вагон, если он двигался навстречу снаряду со скоростью 10 м/с ? Вариант 2. Чему равно ускорение, с которым движется тело массой 3 кг, если на него действует сила 12 Н ? Камень свободно падает в течение 6 с. С какой высоты падает камень? Тело массой 300 г движется со скоростью 2,5 м/с. Определите импульс тела. Велосипедист движется по дуге радиусом 64 м со скоростью 8 м/с. Чему равно центростремительное ускорение? Мальчик массой 30 кг, стоя на коньках, горизонтально бросает камень массой 1 кг. Начальная скорость камня 3 м/с. Определите скорость мальчика после броска. Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны. Звук.» Вариант 1. 1. Груз, подвешенный на пружине, за 1 мин совершил 300 колебаний. Чему равна частота и период колебаний груза? 2. Частота колебаний камертона 440 Гц. Какова длина звуковой волны от камертона в воздухе, если скорость распространения звука при 0°С в воздухе равна 330 м/с? 3. Сколько колебаний совершил математический маятник за 30 с, если частота его колебаний равна 2 Гц? Чему равен период его колебаний? 4. Чему равна скорость распространения морской волны, если человек, стоящий на берегу, определил, что расстояние между двумя соседними гребнями волн равно 8 м и за минуту мимо него проходит 45 волновых гребней? 5. По графику определите амплитуду, период и частоту колебаний. Вариант 2. Маятник совершил 50 колебаний за 25 с. Определите период и частоту колебаний маятника. Радиобуй в море колеблется на волнах с периодом 2 с. Скорость морских волн 1 м/с. Чему равна длина волны? 3. Определите, сколько колебаний на морской волне совершит за 20 с надувная резиновая лодка, если скорость распространения волны 4 м/с, а её длина равна 4 м. 4. Определите длину волны, распространяющейся со скоростью 2 м/с, в которой за 20 с происходит 10 колебаний. 5. По графику определите амплитуду, период и частоту колебаний. Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле» Вариант 1. По графику определите период, частоту и амплитуду колебаний силы тока. На какой частоте работает радиостанция, передавая программу на волне длиной 250 м? Определите силу тока, проходящего по прямолинейному проводнику. Находящемуся в однородном магнитном поле с индукцией 10 Тл, если на активную часть проводника длиной 40 см действует сила 20 Н. Проводник расположен перпендикулярно линиям магнитной индукции. На рисунке изображена положительно заряженная частица, движущаяся со скоростью v в магнитном поле. Укажите направление силы, с которой поле действует на частицу. Какова сила тока в прямолинейном проводнике, помещенном в однородном магнитном поле перпендикулярно линиям индукции, если он не падает? 1 м его длины имеет массу 3 кг, а индукция магнитного поля равна 20 Тл. Вариант 2. По графику определите период, частоту и амплитуду колебаний силы тока. Чему равна длина волн, посылаемых радиостанцией, работающей на частоте 1400 к Гц? На прямолинейный проводник с током, помещенный в однородное магнитное поле с индукцией 0,34 Тл, действует сила 1,65 Н. Определите длину проводника, если он расположен перпендикулярно линиям индукции магнитного поля. Сила тока в проводнике 14,5 А. На рисунке изображена отрицательно заряженная частица, движущаяся со скоростью v в магнитном поле. Укажите направление силы, с которой поле действует на частицу. Сила тока в горизонтально расположенном проводнике длиной 10 см и массой 2 г равна 10 А. Какова индукция магнитного поля, в которое нужно поместить проводник, чтобы сила тяжести уравновесилась силой, действующей на проводник со стороны магнитного поля? Контрольная работа №5 по теме «Строение атома и атомного ядра». Вариант 1. Что представляет собой β-частица? А. Полностью ионизированный атом гелия. Б. Электрон. В. Один из видов электромагнитного излучения. 2. Какой заряд имеет ядро, согласно планетарной модели атома Резерфорда? А. Ядро заряда не имеет. Б. Положительный. В. Отрицательный. 3. Определите сколько протонов и нейтронов в ядре атома бериллия Ве. А. Z=9, N=4. Б. Z=5, N=4. B. Z=4, N=5. 4. На рисунке изображены схемы четырех атомов. Черные точки-электроны. Какая схема соответствует атому Li? 5. В состав атома входят следующие частицы: А. Только протоны. Б. Нуклоны и электроны. В. Протоны и нейтроны. Г. Нейтроны и электроны. 6. Чему равно массовое число ядра атома марганца Mn? А. 25. Б. 80. В. 55. 7. Определите с помощью периодической таблицы химических элементов Д.М.Менделеева, атом какого химического элемента имеет пять протонов в ядре. А. Бериллий. Б. Бор. В. Углерод. 8. В ядре атома кальция Ca содержится… А. 20 нейтронов и 40 протонов. Б. 40 нейтронов и 20 электронов. В. 20 протонов и 20 нейтронов. 9. В каком из приборов для регистрации частиц прохождение быстрой заряженной частицы вызывает появление следа из капелек жидкости? А. Счетчик Гейгера. Б. Камера Вильсона. В. Пузырьковая камера. 10. Что используется в качестве горючего в ядерных реакторах? А. Уран. Б. Графит. В. Бериллий. 11. Какой вид радиоактивного излучения наиболее опасен при внешнем облучении человека? А. β-излучение. Б. γ-излучение. В. α-излучение. 12. Определите второй продукт Х в ядерной реакции: Al+ n→ Na+ Х. 13. При бомбардировке изотопа В нейтронами из образовавшегося ядра выбрасывается α-частица. Запишите ядерную реакцию. 14. Рассчитайте Δm (дефект масс) ядра атома Не, если масса протона-1,0073 а.е.м.; масса нейтрона-1,0087 а.е.м.; атомная масса гелия-3,01602 а.е.м. Вариант 2. 1. Что представляет собой α-частица? А. Полностью ионизированный атом гелия. Б. Электрон. В. Один из видов электромагнитного излучения. 2. Какой заряд имеет атом, согласно планетарной модели атома Резерфорда? А. Атом электрически нейтрален. Б. Положительный. В. Отрицательный. 3. Определите сколько протонов и нейтронов в ядре атома железа Fе. А. Z=26,N=56. Б. Z=26,N=30. B. Z=56, N=30. 4. На рисунке изображены схемы четырех атомов. Электроны изображены в виде черных точек. Какая схема соответствует атому Ве? 5. В состав ядра атома входят следующие частицы: А. Только протоны. Б. Протоны и электроны. В. Протоны и нейтроны. Г. Нейтроны и электроны. 6. Чему равен заряд ядра атома стронция Sr? А. 88. Б. 38. В. 126. 7. С помощью периодической таблицы химических элементов Д.М.Менделеева определите, атом какого химического элемента имеет восемь электронов в ядре. А.Кислород. Б.Азот. В. Углерод. 8. В ядре атома железа Fе содержится… А. 26 нейтронов и 56 протонов. Б. 26 протонов и 30 нейтронов. В. 56 нейтронов и 26 электронов. 9 Для регистрации каких частиц в основном используется счетчик Гейгера? А.α-частиц. Б.Электронов. В. Протонов. 10. Что используется в качестве замедлителя нейтронов в ядерных реакторах? А. Уран. Б.Тяжелая вода и графит. В. Бериллий. 11. Какой вид радиоактивного излучения наиболее опасен при внутреннем облучении человека? А. β-излучение. Б. α-излучение. В. γ-излучение. 12. Определите второй продукт Х в ядерной реакции: Al+Не→ Р+ Х. 13. При бомбардировке изотопа В α-частицами выбиваются нейтроны из образовавшегося ядра. Запишите ядерную реакцию. 14. Рассчитайте Δm (дефект масс) ядра атома Li, если масса протона-1,0073 а.е.м.; масса нейтрона-1,0087 а.е.м.; атомная масса изотопа лития-7,01601 а.е.м. Перечень добавленных лабораторных работ в 9 классе. 1. Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины». 2. Лабораторная работа № 6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания». 3. Лабораторная работа № 9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром». Инструкции к лабораторным работам, не вошедшим в учебник. Лабораторная работа №3.