Признак, история – предыстория, красивый – не
 Скачать 105.63 Kb.
|
ЕГЭ. Задание В1. Способы образования слов. 1. Приставочный – приставка присоединяется к исходному, уже готовому слову той же части речи (т.е. если вы уберёте приставку и такое слово существует – значит, это приставочный способ!) – знак – признак, история – предыстория, красивый – некрасивый, народный – антинародный, лететь – взлететь, красить – украсить, что – кое-что. 2. Суффиксальный – суффикс присоединяется к основе исходного слова, при этом образуется слово другой части речи (иногда может происходить отсечение части основы или чередование звуков) - газета – газетчик, море - морской, абрикос – абрикосовый, завтрак – завтракать, совет – советовать. 3. Приставочно-суффиксальный – одновременное присоединение к основе исходного слова приставки и суффикса (т.е. выделив основу, посмотрите, что ещё добавлено к слову) – работа – безработица, гора – пригорок, дом – бездомный, школа – дошкольный, петь – подпевать, хороший – по-хорошему. 4. Бессуффиксный (безаффиксный) – используется при образовании существительных от глаголов, прилагательных, числительных (т.е. от основы надо убрать суффиксы и приставки) – бежать – бег, прилететь – прилёт, выбирать – выбор, зелёный – зелень, высокий – высь, третий – треть. 5. Сложение – а) слов (лётчик-космонавт, платье-костюм, кафе-мороженое), б) основ с помощью соединительной гласной (ледокол, паровоз, земноводный, шестиклассник), в) начальных букв (МГУ, РФ, АЭС), г) частей слова или слогов (детсад, завуч, пол-яблока, универмаг). 6. Переход слов одной части речи в другую (иногда называют неморфологическим способом)– Он человек учёный (какой? – прил.). Учёные сделали открытие (кто? – сущ.) Меня охватил ужас (что? – сущ.) Сколько здесь правил, ужас! (междометие). 7. Слияние слов – слаборастворимый, трудновоспитуемый, многоуважаемый, долгоиграющий (иногда слияние относят к сложению). Внимание! Суффиксы, образующие грамматические формы слова, называются формообразующими: а) для образования степени сравнения (умный- умнее, умнейший; строгий – строже, строжайший) б) для образования вида глагола (прыгать (несов.вид)-прыгнуть (сов. вид), в) для образования формы прошедшего времени (читать – читал), г) для образования причастий и деепричастий (играющий, играя)
Задание 1: Укажите способ образования слова а) РАЗМЫШЛЕНИЙ (Мы размышляли о своём бытии, а в книгах уже давно были проложены тропы наших размышлений.) б) ПРОЩАВШИЕСЯ (Прощавшиеся вглядывались в помолодевшее лицо и белый пушок, приставший к тонким губам, - но это уже были случайные черты.) в) ПОВСЕДНЕВНОСТЬЮ (В те времена охота, рыболовство, собирание даров леса, в том числе и грибов, было не забавой, не увлечением, не страстью отдельных чудаков, но бытом, повседневностью, жизнью.) г) ВЕРУЮЩЕГО (Для верующего этот страх посильнее котлов с кипящей смолой, в которых его обещают без конца варить.) д) БЕССЛАВИЕ (Левый глаз его смотрел влево и видел там славу и опасности, а правый глаз смотрел вправо и видел там бесславие и покой.) е) ОБЛОЖНЫЕ (Я, конечно, знал, что есть дожди моросящие, слепые, обложные, грибные, спорые, дожди, идущие полосами – полосовые, косые, сильные окатные дожди и, наконец, ливни.) ё) ЛЕГКОМЫСЛЕННОЙ (Никогда и нигде, кроме легкомысленной строки в советской энциклопедии, за народ не принималось всё население страны.) ж) ПРИГОВОР (Всё, даже преступление его, даже приговор и ссылка, казались ему теперь, в первом порыве, каким-то внешним, странным, как бы даже и не с ним случившимся фактом.) з) ПО-РАЗНОМУ (Над ним немало раздумывали и до сих пор толкуют его по-разному.) и) ОТЗЫВЧИВОСТИ (Звук образной отзывчивости – это эхо отзывчивости сердечной.) й) ПТИЧЬЯ (Так что простите уж, если моя притча будет короче носа птичья, и сложится не так хорошо и бойко, как у рогожинских слобожан..) к) ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (Три опасности уничтожения человечества существуют, на мой взгляд, сегодня в мире: ядерная, экологическая и опасность, связанная с разрушением культуры.) л) САМОРАЗВИТИЕ (Ум требует саморазвития, остановить его в этом органичном процессе попросту опасно.) м) ПЕРЕЖИВАНИЙ (Я не считаю обычных житейских переживаний за близких людей, за свою работу.) н) ОБОГАЩЕНИЯ (Сидят у телевизора, смотрят диснеевский мультсериал «Утиные истории», целиком посвящённый теме обогащения.) о) НАГРОМОЖДЕНИЕ (Меня поражает не безобразное нагромождение в горных пейзажах, а великолепие, которое придаёт им человеческое воображение.) п) ОДИНОЧЕСТВО (В новогоднюю ночь старый Волк особенно остро почувствовал своё одиночество.) р) ВОЗМОЖНОСТЬ (У него возникает множество ситуаций, когда появляется возможность выбора: поступить одним или другим способом.) с) БЕЗЗВУЧИЯ (Едва они ступили в лес, как сразу перенеслись в иной, очарованный мир покоя и беззвучия.) т) БЕСКОРЫСТИЕ (В нем скрещиваются не только разные черты: религиозность с крайним безбожием, бескорыстие со скопидомством, практицизм с полной беспомощностью…) у) БЕЗДЕЙСТВИЕ (Тот же Сенека утверждает, …что значительная часть жизни протекает в бездействии) ф) ОТДАЧА (Расчёт, вероятно, оправдывается, но насколько велика его отдача?) х) ОЖИДАНИЕ (Грудные дети плакали на руках измученных ожиданием мам.) ц) БЛИЗОРУКОСТИ (Но наука приносит «сладкие плоды» даже таким людям, которые по своей близорукости не ждут от неё духовного удовлетворения.) ч) ЗАКОНОМЕРНОСТЬ (Поразительная закономерность.) ш) ОБНОВЛЕНИЕ (Научная мысль примечательна тем, что направлена на сохранение, постоянное обновление, исправление, пересмотр результатов своей деятельности.) щ) ИСТИННЫЙ (Истинный патриотизм – это первая ступень к действенному интернационализму) ъ) ИЗРЕДКА (Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них – значит, он не любит их.) ь) ОЧАРОВАНИЕ (А между тем ты ещё не увидел и сотой доли того очарования, какое жизнь разбросала вокруг). э) НЕИЗМЕННО (Помнится, в мои школьные годы патриотическое воспитание неизменно писалось через дефис с «военно» и предполагало довольно ограниченный набор мероприятий.) ю) ВЫНУЖДАЮТ (В общем, вынуждают их.) я) НАГРУЗКА (Чехов взваливал на себя такую нагрузку, что являл в своём лице чуть ли не всё учреждение, всё Попечительство о приезжих больных. Задание 2: а) Из данных предложений выпишите слова, образованные приставочным способом. 1. В Сибири реки всегда служили самым надёжным путём для людей. Но Абакан, рождаемый в этих краях, так норовист и так опасен, что лишь два-три сорвиголовы – старожилы-охотники на лодках, длинных, как щуки, подымаются вверх по реке близко к истоку. И река совершенно безлюдна. 2. Лет уже тому…много лет, кажется, век назад, сидел я на склоне Урала, на старых вырубках с ружьём среди пеньев и кореньев, слушал и не мог наслушаться весеннего разгульного хора птиц, от которого качалось небо. Земля и все на ней замерли, не шевелились, веточкой единой не качали, дивясь тому чуду, тому празднику, которому сама же она и была творцом. Утро пролетело, туманы осели, солнце поднялось высоко, но птицы всё не унимались, и меж пеньев, кореньев и кустов всё шипели, всё уркали и воинственно подпрыгивали распетушившиеся косачи. 3. Высматривает орлом, выступает плавно, мерно. Тот же самый орёл, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит с бумагами под мышкой, что мочи нет. 4. Слышишь, видишь, читаешь такое – и хочется снова и снова бить в набат, взывать, умолять, уговаривать: БЕРЕГИСЬ КАНЦЕЛЯРИТА! Это – самая распространённая, самая злокачественная болезнь нашей речи. Когда-то редкостный знаток русского языка и чудодей слова Корней Иванович Чуковский заклеймил её точным, убийственным названием. (1 слово) 5. - Телевизор вырабатывает пассивность! – горячился фермер. – Вы только подумайте, мои дочери, вместо того, чтобы упражняться на скрипке или фортепиано, вместо того, чтобы читать и развивать своё воображение, вместо того, чтобы коллекционировать бабочек или лекарственные травы, вместо того, чтобы вышивать, сидят целыми вечерами, уставившись в это серое пятно. (1 слово) 6. Но ведь детство было и у человечества в целом. Ничего нельзя было купить в магазине, не существовало стольких кафе, ресторанов, магазинов с доставкой продуктов на дом. (1 слово) 7. «Господи, - говорил я, - такое мне дано, но ведь с этим же что-то делать надо!» А в это время идёшь куда-нибудь по делу, хотя бы по грибы или на рыбную ловлю, и проходишь мимо красоты с чувством досады: что-то надо было с этим делать, раз оно тебе дано, а ты шёл мимо, не зная, что делать. (1 слово) 8. Настя присылала Катерине Ивановне деньги, но и то бывало с перерывами. Как Катерина Ивановна жила во время этих перерывов, никому не известно. (1 слово) б) Из данных предложений выпишите слово, образованное бессуффиксным способом 1. Во-первых, не существует единого, универсального, «лучшего» метода изучения иностранного языка. Метод всегда индивидуален, конкретен, и достоинства его зависят от конкретных условий – кто изучает, какой язык, какой это по счёту иностранный язык, какова цель изучения. 2. Я имею в виду постепенную утрату нашим обществом патриотического сознания. Патриотизм – это иммунная система народа, а если прибегать к военным сравнениям – кольчуга. 3. Все они вносят свой вклад в экологию, которая сегодня разделилась на ряд самостоятельных дисциплин. 4. Если это так, то в XXI веке человечеству предстоит мучительный отказ от фиктивных ценностей материальной жизни и трудное обретение ценностей Духа. 5. К созданию будущего Словаря, и этому есть много свидетельств, В.И.Даля подтолкнул А.С.Пушкин, дружба с которым у него сохранилась до последнего вздоха поэта. 6. У меня был трудно болен сын, и мы сбились с ног в поисках одного редкого лекарства. Его нигде не было. Гайдар подошёл к телефону и позвонил к себе домой. в) Из данных предложений выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом. 1. Но тут важно не забывать другое – многие фашистские бонзы были неудавшимися писателями, композиторами, художниками, другими словами, некогда они претендовали на то, чтобы владеть умами и чувствами миллионов. Оказавшись несостоятельными, решили этим миллионам мстить, а заодно уничтожить или завладеть тем, чему поклоняются многие. 2. Иными словами – человек культурный, мыслящий масштабно и действующий. Но культура действий невозможна без культуры чувств, которая приходит только к тому, кто умеет понять прекрасное, прислушаться к нему и объявить себя его слугой. 3. Сейчас, конечно, не художественная литература формирует наш языковой вкус. Тон задают теперь в первую очередь телевидение и радио. Это касается и произношения звуков, и ударения, и интонации. А современным дикторам нравится американская интонация. 4. В произведениях искусства духовный человек ищет собеседника, союзника – ему искусство нужно для поддержания собственного духа, для укрепления собственной веры в добро, правду, красоту. 5. На освещённом мощными огнями теплоходе. И в этом туманном мире возникли усталые созвездия… Я вышел из рубки на крыло мостика. 6. В грозном свете дуэльных правил слово быстро отливалось в свинец. А как же Пушкин? Какая непоправимая и бессмысленная гибель… 7. Решает судьбу книги живой человек, читатель. Все струны, которыми по-своему владеет автор, есть в сердцах у читателей. Иных струн у автора нет. 8. И литератору надо знать все глубины, надо изучить законы, правящие по-творчески этой стихией. Его словарь – оркестр. И это мы видим не только на примере классиков – создателей нашего поэтического языка. 9. Мы высоко духовны, когда чувствуем бесценность жизни и хотим оставить в мире скромный отпечаток собственной личности… И мы духовны, когда, перечитывая любимый том, понимаем его по-новому. 10. Как только этот механизм разваливается, человек теряет веру в свои знания, в жизнь и становится беспомощным. 11. Только представьте себе: человек проехал из России в Париж и написал два тома писем! Тогда как во время современного перелёта из Москвы в Париж пассажир только успевает сочинить телеграмму о благополучном отлёте и благополучном приземлении. г) Из данных предложений выпишите слова, образованные переходом из одной части речи в другую (неморфологическим способом) 1. Начнём с очевидного. Слово «мама» - особое слово. Оно рождается как бы вместе с нами, сопровождает нас в зрелые годы, с ним мы уходим из жизни. Попробуем выстроить в порядке значимости наших родственников, друзей, знакомых. Трудно. По традиции, надо бы начать с родственников. Но степень близости, духовного родства может быть большей, например, с другом. 2. Я убеждён, что у слова есть свои недра… Человек по-разному приходит к пониманию этой извечной истины. Многое зависит от того, как сложилась судьба, жизнь человека. Книга выступает одним из звеньев в духовной связи людей, заставляет их возвращаться к своим истокам, проникать в сокровенные глубины духа, контактировать с настоящим, прошлым, будущим. 3. «А где же те две капли масла, которые я просил донести, не пролив?» - спросил Мудрец. И тут юноша увидел, что пролил их. «Вот это и есть единственный совет, который я могу тебе дать, - сказал ему мудрейший из мудрых, - Секрет счастья в том, чтобы видеть всё, чем чуден и славен мир, и никогда при этом не забывать о двух каплях масла в чайной ложке». | ||||||||||||||||||||