Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114 з поглибленим вивченням окремих предметів Підготувала вчитель вищої категорії Чудновська Ганна Йосипівна
 Скачать 62.31 Kb. |
| Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114 з поглибленим вивченням окремих предметів  Підготувала вчитель вищої категорії Чудновська Ганна Йосипівна м.Донецьк Тема: Будьмо охайними. Засвоєння нових слів з теми. Слухання-розуміння оповідання. Розповіді за малюнками. Будування діалогів за малюн- ками. Мета: активізувати знання учнів про охайність; засвоїти українські слова за темою; вчити дітей виділяти невідомі слова в мовному потоці; формувати вміння відтворювати репліки діалогу з відповідною інто- нацією; розвивати зв'язне мовлення учнів, пам'ять, увагу; виховувати інтерес до вивчення української мови. Обладнання: сюжетні малюнки, предметні малюнки, картки з завданням. Хід уроку I. Організація класу - Привітаємо гостей і подаруємо їм свої посмішки, а вони обов'язко- во подарують вам свої. Учень: Ми вас вітаємо, ми вас вітаємо! Весь перший клас наш щиро промовля. Ми вас вітаємо, ми вас вітаємо! Бажаєм щастя і добра. Учитель: Всі мерщій сідайте, діти, домовляймось не шуміти, на уроці не дрімати, руки вчасно підіймати. І щоб не було мороки. Всі готові до уроку?! Тож гаразд, часу не гаєм і урок розпочинаєм. II. Актуалізація опорних знань учнів 1. Представлення героїв уроку. - Пригадайте, хто є героями нашого підручника? (Катруся та Тарасик) - Сьогодні вони завітали до нас на урок, їм дуже цікаво дізнатися, як ми з вами вивчаємо українську мову. І від їх імені за правильну відповідь я буду вам вручати медальки. 2. Мовна розминка а) – Послухайте текст мовної розминки. «Впіймайте» невідомі слова: плесніть у долоні один раз. Раз! Два! Раз! Два! Всю білизну в тазик склала, цілу гору я напрала! б) Пояснення значення невідомих слів. - Хто зможе пояснити однокласникам слово білизна, прати?
ня постілі.
в) Промовляння тексту мовної розминки 1 раз хором. 3. Робота за сюжетним малюнком « Підйом, прибирання ліжка», «Допомога в сім'ї»
- Складемо діалог за цими малюнками.
4. Повідомлення вчителя.
Охайний – той, хто дотримується усюди і в усьому чистоти й порядку. (Промовляння хором слова «охайний») III. Повідомлення теми і завдань уроку.
IV. Сприймання та усвідомлення нових знань. 1. Робота над загадками. - Послухайте і відгадайте загадки. (Предметний малюнок виставити на дошці) Вміє вишивати, шити, може ґудзики пришити, та без одягу донині рукодільниця-кравчиня. (Голка) Промовляння слова 1-2 рази Не хижак, а зуби має. Не гризе і не кусає, а розчеше кіски Олі, чубчик Петрику і Толі. (Гребінець) Промовляння слова 1-2 рази Барабан великий має. хоч в оркестрі і не грає. Барабаном покрутила,- і білизна сніжно-біла. (Пральна машина) Промовляння слова 1-2 рази. По одязі походжу, весь пил із нього я зберу. (Щітка для одягу) Промовляння слова 1-2 рази. Ось загадка так загадка: де поїду – стане гладко. Тільки пальцем не торкай, обпечешся, так і знай. А щоб взять мене тобі – маю ручку на горбі. (Праска) Промовляння слова 1-2 рази. Сміття все попідбирає, до пилинки позбирає. Нам надійний помічник, працьовитий робітник. (Пилосос) Промовляння слова 1-2 рази.
2. Складання речень до малюнків.
Розповідайте так: Пральною машиною перуть одяг і білизну. 3. Робота в підручнику. с. 56 Будування розповіді за малюнками. (Робота в парах) - А зараз попрацюємо в парах. Подивіться на малюнки в підручнику с.56 і розкажіть один одному, хто що робить?
- Отже, вони доглядають(ухаживают) свій одяг і взуття. 4.Робота над віршем Т. Коломієць «Праля». (використовую сюжетний малюнок) а) слухання вірша - Розгляньте малюнок. Чи впізнали ви дівчинку на малюнку? Хто вона? - Послухайте вірш до цього малюнку. б) бесіда за змістом вірша - Що вирішила зробити Катруся? - Що саме вона випрала? - Де почепила вбрання ляльки Катруся? в) вправа на формування навичок характеризувати персонажі творів - Послухайте слова. Виберіть з них ті, якими можна розповісти про Катрусю Плесніть у долоні на тому слові, яке ви обираєте. Лінива, працьовита, неакуратна, охайна, дбайлива. (Промовляння хором обраних слів)
(Промовляння слова праля 1-2 рази)
5. Фізкультхвилинка - Встаньте, діти, посміхніться, землі рідній поклоніться за щасливий день вчорашній. І до сонця потягніться, в різні боки похиліться, веретеном покрутіться. Раз – присядьте, два – присядьте. І за парти тихо сядьте. 6. Робота над оповіданням «Лінива Оленка» за Борисом Вовком с.140 а) метод «передбачення» - Подивіться на малюнок до оповідання «Лінива Оленка». Чи впізнаєте ви цю дівчинку? - Чому ви вирішили, що це саме вона? б) інсценізація оповідання - Чому вона прийшла такою до школи, зараз діти покажуть сценку до оповідання «Лінива Оленка». в) бесіда за змістом оповідання - Чому Оленка так виглядає? - А тепер виберіть слова, якими можна охарактеризувати Оленку. Плесніть у долоні на тому слові, яке ви обираєте. Лінива, працьовита, акуратна, неохайна, дбайлива. (Промовляння вибраних слів) - Чи однакові були дівчатка у творах? IV. Закріплення та осмислення знань. 1. Практична робота в картці - Допоможіть Катрусі стати охайною. Виберіть для неї «охайні» справи. Покажіть їх стрілками на малюнках. 2. Конкурс «Кращий перекладач» - Проведемо конкурс «Кращий перекладач» Перекладіть російські речення українською мовою. а) Петя стирает носки. б) Его сестричка стирает чулки. в) Мама гладит брюки и юбку. г) Папа чистит ботинки. - Закінчіть речення: У цій родині... V. Підсумок уроку.
|