№ п./п.
|
Дата
|
Тема
|
Цели урока
|
Основной материал
|
д/з
|
ЗУН
|
Оборудование
|
Межпредметные связи
|
контроль
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Раздел 1 Биология как наука. Методы научного познания 2 часа
|
Тема 1.1 Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии (1 час)
|
1.
|
|
Краткая история развития биологии, методы исследования в биологии.
|
Дать понятие об истории развития биологии и методах применяемых для изучения живой природы.
|
Объект изучения биологии – живая природа. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.
|
§1,2
|
Знать методы изучения живой природы и их характеризовать эксперимент, описание, исторический метод, гипотезы и законы
|
Учебник.
|
История, археология.
|
|
Тема 1.2 Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи (1 час)
|
2.
|
|
Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой природы.
|
Дать понятие об уровнях организации жизни: молекулярном, клеточном, организменном, популяционно-видовом и тд; дать представление о науке биологии как комплексе наук.
|
Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы.
|
§3,4.
|
Знать и уметь распознавать уровни жизни, царства живого, дифференцированные и интегрированные биологические науки.
|
Таблицы «Уровни организации живого»
CD-диск Общая биология. 9 класс:1С: Школа, 10 – 11 класс.
|
Ботаника, зоология, геология.
|
Опрос фронтальный
|
Раздел 2 Клетка (13 часов)
|
Тема 2.1 Методы цитологии. Клеточная теория. (1 час)
|
3.
|
|
Клеточная теория, особенности химического состава клетки
|
Расширить понятие об основных положениях клеточной теории, авторах, о значении клеточной теории для развития биологии.
|
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении естественнонаучной картины мира.
|
§5,6
|
Знать фамилии великих ученых-микроскопистов, характеризовать основные положения клеточной теории, приводить сравнения про- и эукариотических клеток, животных и растений.
|
Таблицы, фотографии, микропрепараты.
CD - диск CD-диск Общая биология. 9 класс:1С: Школа, 10 – 11 класс.
|
Физика. история
|
Лабораторная работа № 1. «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание, сравнение клеток растений и животных.»
|
Тема 2.2 Химический состав клетки (5 часов)
|
4.
|
|
Неорганические вещества клетки.
|
Углубить знания е об элементах, входящих в строение организма животных, их свойствах и значении.
|
Химический состав клетки. Роль неорганических веществ в клетке и организме человека.
|
§7,8
|
Называть свойства и значение элементов, входящих в состав живого. Обосновывать процессы и механизмы, происходящие в живых организмах.
|
Таблицы, схемы.
CD-диск Общая биология. 9 класс:1С: Школа, 10 – 11 класс.
|
Химия.
|
Мини-тест
|
5.
|
|
Органические молекулы: углеводы, жиры, липиды.
|
Углубить знания об углеводах, жирах и липидах их функциях в организме.
|
Роль органических веществ в клетке и организме человека.
|
§9,10
|
Называть вещества, входящие в состав углеводов, жиров и липидов знать их функции, классификацию, общую формулу, приводить примеры. Обосновывать принадлежность веществ к биополимерам.
|
Рисунки учебника.
|
Химия.
|
Да-нет
|
6.
|
|
Органические вещества. Белки – биологические полимеры. Функции белков
|
Углубить знания о составе и строении белковых молекул, их свойствах и функциях.
|
Мономеры белковых молекул и его составляющие, уровни организации, функции белков, процесс образования пептидной цепи
|
§11
|
Называть мономеры белковых молекул и его составляющие, уровни организации, перечислять функции белков, объяснять процесс образования пептидной цепи
|
Демонстрационная модель белка. Оборудование для лабораторной работы.
|
Химия.
|
Лабораторная работа №2 «Доказательство белковой природы фермента, расщепляющего перекись водорода в клетках клубня картофеля.
|
7.
|
|
Биологические полимеры: нуклеиновые кислоты
|
Углубить знания о типах нуклеиновых кислот (ДНК, РНК). О функциях ДНК и РНК , типы РНК.
|
ДНК – носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетке.
|
§12
|
Давать определение терминам. Перечислять типы нуклеиновых кислот, называть составляющие мономеров ДНК и РНК, характеризовать особенности строения нуклеиновых кислот, обосновывать значение НК в организме.
|
Рисунки. Демонстрационная модель ДНК. С. Мамонтов, В. Захаров Основы биологии. С. 28-31
|
Химия.
|
Фронтальный опрос
|
8.
|
|
АТФ и другие органические соединения клетки.
|
Дать представление о строении молекулы АТФ (схема), ее функции. Дать представление о роли витаминов в организме, классификацию витаминов.
|
Составляющие нуклеотида АТФ (АДФ, АМФ), различные группы витаминов, особенности строения молекул, роль витаминов в организме.
|
§13
|
Давать определение терминам. Перечислять составляющие нуклеотида АТФ (АДФ, АМФ), различные группы витаминов, характеризовать особенности строения молекул, объяснять роль витаминов в организме.
|
Рисунки в учебнике.
CD-диск Общая биология. 9 класс:1С: Школа, 10 – 11 класс., презентация
|
Химия.
|
Индивидуальный опрос
|
Тема 2.3 Строение клетки (3 часа)
|
9.
|
|
Строение клетки: цитоплазма, ядро, клеточный центр, рибосомы.
|
|
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции. Строение и функции хромосом. ДНК-носитель наследственной информации.
|
§14,15
|
|
Таблица «Строение клетки»
|
Цитология.
|
Тест
|
10.
|
|
Строение клетки: ЭПС, комплекс Гольджи, лизосомы, клеточные включения, митохондрии, пластиды, органоиды движения.
|
Дать понятие о строении ЭПС, рибосом, и др. органоидов, объяснить наличие большого числа митохондрий в молодых клетках и в клетках с большими энергетическими затратами.
|
Органоиды клетки, характеризовать строение ЭПС и других органоидов, наличие большого числа митохондрий в молодых клетках и в клетках с большими энергетическими затратами.
|
§16,17
|
Знать и называть органоиды клетки, характеризовать строение ЭПС и других органоидов, объяснять наличие большого числа митохондрий в молодых клетках и в клетках с большими энергетическими затратами.
|
Таблицы, схемы.
|
Микробиология.
|
Работа по карточкам
|
11.
|
|
Особенности строения прокариотических и эукариотических клеток.
|
Дать понятие об особенностях строения клеток прокариот.
|
Органоиды клетки прокариот.
|
§18,19
|
Уметь распознавать органоиды клетки прокариот, сравнивать со строением клеток эукариот и делать выводы.
|
Оборудование к лабораторной работе, таблицы, схемы.
|
Микробиология
|
Лабораторная работа №3 «Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом».
|
Тема 2.4 Вирусы (1 час)
|
12.
|
|
Неклеточные формы жизни. Вирусы .
|
Дать понятие о вирусах, их строении и функционировании вирусов, о способах борьбы со СПИДом.
|
Элементы, входящие в состав вирусной частицы, способы борьбы со СПИДом, особенности строения и функции вирусов, особенности различных вирусных заболеваний и их профилактики. Принадлежность вирусов к живым организмам.
|
§20
|
Перечислять элементы, входящие в состав вирусной частицы, способы борьбы со СПИДом, характеризовать особенности строения и функции вирусов, особенности различных вирусных заболеваний и их профилактики. Объяснять принадлежность вирусов к живым организмам.
|
Рисунки в учебнике, сообщения о вирусах гриппа, вирусной мозаики табака, чума и тд. и CD-диск Общая биология. 9 класс:1С: Школа, 10 – 11 класс.
|
Микробиология. Вирусология.
|
Опрос.
|
Тема 2.5 Реализация наследственной информации в клетке (3 часа)
|
13.
|
|
Генетический код. Транскрипция. Синтез белков в клетке.
|
Дать представление о генетическом коде, объяснить сущность процессов транскрипции и трансляции.
|
Этапы биосинтеза белка, роль генетического кода,
|
§26
|
Давать определения терминам, называть этапы биосинтеза белка, характеризовать и объяснять роль генетического кода, ферментов, матричную функцию ДНК, смысл избыточности генетического кода.
|
Таблицы, рисунки, схемы.
|
Химия.
|
|
14.
|
|
Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме.
|
Дать представление об опероне и репрессоре, промоторе. Обобщить знания детей об механизме регуляции синтеза белков.
|
Оперон. Структурные гены, оператор. Репрессор.
|
§27, подготовка к
/р.
|
Характеризовать и объяснять роль генетического кода, оперона, репрессора в биосинтезе белков.
|
Таблицы, рисунки, схемы.
|
Химия.
|
Мини-тест
|
15.
|
|
Контрольно-обобщающий урок «Клетка»
|
Повторить знания , умения и навыки по теме « Клетка».
|
|
|
|
|
|
Контрольное тестирование
|
Раздел 3 Организм (20 часов)
|
Тема 3.1 Организм – единое целое. Многообразие живых организмов. (1 час)
|
16.
|
|
Организм – единое целое. Многообразие живых организмов
|
Дать понятие о единстве живого организма, о многообразии живых организмов: одноклеточных, многоклеточных и колониальных.
|
Одноклеточные организмы, многоклеточные организмы, колониальные организмы; открытая ситема
|
конспект
|
Характеризовать единство живого организма, многообразие живых организмов: одноклеточных, многоклеточных и колониальных.
|
Таблицы, CD-диск Общая биология. 10 класс:1С:
|
Экология
|
Беседа
|
Тема 3.2 Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов (2 часа).
|
17.
|
|
Энергетический обмен в клетке.
|
Дать понятие об энергетическом обмене , дыхание, биологическом окислении.
|
Вещества – источники энергии, продукты реакций, строение АТФ.
|
§22
|
Знать определение терминов, называть вещества – источники энергии, продукты реакций, описывать строение АТФ.
|
CD-диск Общая биология. 9 класс:1С: Школа, 10 – 11 класс.
|
Химия.
|
Викторина
|
18.
|
|
Способы питания клетки. Фотосинтез, хемосинтез
|
Углубить знания о б гетеротрофных организмах и фотосинтезе. Хемосинтезе – как способах питания живых организмов.
|
Типы питания, фазы и продукты фотосинтеза, группы гетеротрофов.
|
§24,25
|
Знать определения терминов, называть типы питания, фазы и продукты фотосинтеза, группы гетеротрофов. Приводить примеры автотрофов, гетеротрофов и организмов со смешанным типом питания.
|
Таблицы, схемы.
CD-диск Общая биология. 9 класс:1С: Школа, 10 – 11 класс.
|
Химия.
|
Фронтальный опрос
|
Тема 3.3 Размножение (4 часа)
|
19.
|
|
Жизненный цикл клетки.
|
Дать понятие о клеточном цикле, об апоптозе – как способе размножения прокариот. О периодах деления клеток эукариот.
|
Жизненные циклы клеток, апоптоз. Пресинтетический период, синтетический период. Постсинтетический период, репликация.
|
§28
|
Уметь определять стадии жизненного цикла клеток. Объяснять механизм апоптоза и митоза.
|
Таблицы, схемы.
презентация
|
Микробиология.
|
Да-нет
|
20.
|
|
Митоз. Мейоз.
|
Расширить знания о митозе и мейозе – как особом виде деления клетки..
|
Деление клетки – основа роста. Развития и размножения организмов. Мейоз. Конъюгация. Кроссинговер.
|
§29, 30
|
Уметь определять и объяснять стадии митоза и мейоза.
|
Таблица «Митоз», схемы. CD-диск Общая биология. 9 класс:1С: Школа, 10 – 11 класс.
|
Микробиология.
|
|
21.
|
|
Формы размножения организмов. Бесполое размножение. Половое размножение.
|
Обобщить и углубить знания о способах размножения
|
Половое и бесполое размножение.
|
§31,32,34
|
Объяснять способы размножения и приводить примеры.
|
Таблицы, рисунки. Схемы.
|
Зоология, ботаника
|
Индивидуальный опрос
|
22.
|
|
Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.
|
Расширить и углубить знания об оплодотворении, способах искусственного оплодотворения и его значения в деятельности человека
|
Оплодотворение, его значение.
|
§33.
|
Характеризовать стадии процесса оплодотворения.
|
Схемы. Таблицы.
|
Ботаника, зоология
|
Опрос.
|
Тема 3.4 Индивидуальное развитие организма (онтогенез) (2 часа)
|
23.
|
|
Онтогенез. Эмбриональный период
|
Дать понятие об онтогенезе. Его типах. Способах оплодотворения, метаморфозе, стадиях эмбрионального развития.
|
Индивидуальное развитие организма. Причины нарушения развития организмов.
|
§35,36
|
Уметь определять стадии эмбрионального развития, приводить примеры различных типов онтогенеза.
|
Таблицы. Рисунки.
|
Микробиология
|
Лабораторная работа № 4. «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства».
|
24.
|
|
Онтогенез. Постэмбриональный период.
|
Расширить понятие о постэмбриональном развитии и его периодах, прямом и непрямом развитии.
|
Периоды постэмбрионального развития: ювенильный, пубертальный, старение. Прямое и непрямое развитие.
|
§37
|
Уметь определять и приводить примеры стадий постэмбрионального развития.
|
Таблицы, дополнительные материалы.
CD-диск Общая биология. 9 класс:1С: Школа, 10 – 11 класс.
|
Ботаника, зоология
|
Викторина
|
Тема 3.5 Наследственность и изменчивость (7 часов)
|
25.
|
|
Гибридологический метод. Моногибридное скрещивание
|
Расширить знания о предмете генетике, генетических символах и терминах, о сути гибридологического метода, правиле единообразия гибридов первого поколения, законе чистоты гамет, правиле расщепления
|
Наследственность и изменчивость – свойства организма. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.
|
§38,39
|
Характеризовать предмет изучения генетики, генетические термины, генетические символы и термины, суть гибридологического метода, правиле единообразия гибридов первого поколения, законе чистоты гамет, правиле расщепления, решать задачи на моногибридное скрещивание
|
Таблицы, схемы, модели.
CD-диск Общая биология. 9 класс:1С: Школа, 10 – 11 класс.
|
Генетика, история.
|
Лабораторная работа № 5 «Составление простейших схем скрещивания».
|
26.
|
|
Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание
|
Дать понятие о дигибридном скрещивании, представление о независимом наследовании генов, научить решать задачи на дигибридное скрещивание.
|
Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.
|
§40,41
|
Характеризовать законы наследственности. Раскрывать сущность закона независимого наследования генов. Решать задачи данного типа. Характеризовать виды взаимодействия аллельных генов.
|
Таблицы, рисунки.
CD-диск Общая биология. 9 класс:1С: Школа, 10 – 11 класс.
|
Генетика.
|
Лабораторная работа № 6 «Решение элементарных генетических задач».
|
27.
|
|
Хромосомная теория наследственности. Цитоплазматическая наследственность.
|
Расширить знания детей механизме наследования признаков.
|
Строение и функции хромосом. ДНК-носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Хромосомная теория наследования
|
§42
|
Уметь объяснять строение и функции хромосом. Понимать значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Знать о гене, генетическом коде.
|
Учебник, таблицы
презентация
|
Генетика.
|
Решение задач, опрос
|
28.
|
|
Генетика определения пола
|
Дать понятие о признаках сцепленных с полом. Решать задачи на сцепленное с полом.
|
Репродуктивное здоровье
|
§45
|
Характеризовать группы хромосом, механизм наследования признаков, сцепленных с полом. Решать задачи на сцепленное с полом наследование.
|
Презентация, таблица
|
|
Решение задач, опрос
|
29.
|
|
Виды мутаций. Причины мутаций.
|
Дать понятие о мутациях, их видах, факторах, вызывающие мутации, проводить сравнительную характеристику мутаций различного вида.
|
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции.
|
§47,48. Сообщения «Методы исследования генетики человека»
|
Характеризовать формы изменчивости, выделять основные различия между модификациями и мутациями, перечислять виды мутаций и факторы. Приводить примеры.
|
Презентация, сообщения
|
|
Лабораторная работа № 7. «Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияние на организм.»
|
30.
|
|
Методы исследования генетики человека.
|
Дать понятие о методах исследования генетики человека: генеалогическом, популяционном, близнецовом, цитогенентическом, биохимическом.
|
Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
|
§49, сообщения « Типы наследования», Заболевания, связанные с генами и хромосомами.
|
Уметь объяснять основные методы изучения генетики человека.
|
Сообщения, презентации.
|
Генетика.
|
|
31.
|
|
Генетика и здоровье.
|
Дать понятия о генных заболеваниях. О способах наследования. Хромосомных болезнях.
|
Генные заболевания, аутосомно-доминантное наследование, аутосомно-рецессивное наследование, наследование, сцепленное с полом. Хромосомные болезни.
|
§50,51
|
Уметь определять и различать способы наследования, знать основные виды заболеваний. Знать приемы генетической безопасности.
|
Сообщения. Презентации.
|
Медицина, генетика.
|
Сообщения.
|
Тема 3.6 Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология (4 часа)
|
32.
|
|
Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов
|
Дать понятие о истории развития науки селекция, её основных методах
|
Селекция, гибридологический метод, искусственный отбор
|
§64
|
Знать и применять на практике основные понятия темы
|
Таблицы. Схемы. Дополнительный материал
|
История
|
|
33.
|
|
Методы селекции растений, животных и микроорганизмов
|
Дать понятие о роли работ Н.И. Вавилова, о центрах происхождения культурных растений.
|
Центры происхождения культурных растений. Закон гомологических рядов. Гибридизация. Межлинейное скрещивание. Полиплоидия. Радиационный мутагенез, клеточная инженерия. Полиэмбриония, генетическое клонирование
|
§65, 66
|
Иметь представление о вкладе Вавилова в развитие науки селекция, уметь распознавать центры происхождения культурных растений
|
Муляжи. Гербарии. Портрет Вавилова, презентация
|
История
|
|
34.
|
|
Современное состояние и перспективы биотехнологии.
|
Дать понятие о современном состоянии и перспективах биотехнологии
|
Биологические удобрения, биогумус, культура тканей, экологически чистые виды топлива
|
§68. сообщения
|
Иметь понятие о современном состоянии биотехнологии о ее значении в производстве и хоз. деятельности человека
|
Интернет ресурсы
|
Микробиология
|
Лабораторная работа. № 8 «Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека)».
|
35.
|
|
Контрольно-обобщающий урок «Основы генетики»
|
Обобщить знания по теме « Основы генетики».
|
|
|
|
|
|
Контрольное тестирование
|
Скачать 231.64 Kb.