Педагогический проект
 Скачать 54.69 Kb.
|
| Программа курса «Основные направления региональной политики в контексте модернизации российского образования» Дата: 26.04.2013 г. Тема: педагогический проект. Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках математики в 5 классе. Проект выполнила Овчинникова Татьяна Сергеевна учитель математики МБУ школы № 21 26.04.2013г. г. Тольятти- 2013г. «Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Пояснительная записка:
Одной из важнейших целей образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом является формирование учебной деятельности . Достаточный уровень сформированности обеспечивает возможность развития психических и личностных новообразований. Особое значение учебной деятельности в установлении другого типа взаимодействия учителя и учащихся: Сотрудничество, совместная работа учителя и учеников, активное участие ребёнка в каждом шаге учения. Любое учебное умение школьника характеризуется набором конкретных учебных действий. Учебное действие состоит из отдельных мини-операций, необходимых для его выполнения. На первых этапах обучения учебное действие складывается как предметное, постепенно становясь независимым от содержания и применимым в любой ситуации. 2. Проблема Разработать модель формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках математики 5 класса. 3. Цель: Сформировать познавательные универсальные учебные действия на уроках математики комплексно через учебный процесс, внеурочную, внеклассную и внешкольную деятельность, путём использования ИКТ технологии (презентация карточки). 4. Задачи: 1. Найти отличия. 2. Выделить существенные признаки. 3. Логическая закономерность. 4. Исследование словесно-логического мышления. 5. Внедрение ИКТ технологии на уроках математики. 5. Этапы реализации проекта. 1.Выделить ценностные ориентиры содержания образования; 2. Указать связь универсальных учебных действий обязательной части учебного плана и внеурочной деятельности; 3. Дать характеристику познавательных универсальных учебных действий обучающихся; 4. Создать типовые задачи для формирования познавательных универсальных учебных действий; 5. Описать преемственность формирования универсальных учебных действий; 6. Диагностика применения ИКТ технологий для формирования УУД. Познавательные универсальные учебные действия включают в себя общеучебные (связанные с общими приёмами решения проблемы), а так же систему способов построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупности операции по обработке, систематизации, обобщения и использования полученной информации. Планируемые результаты формирования универсальных познавательных учебных действий:
-различать методы познания (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление); - выявлять особенности (качества ,признаки); - анализировать результаты опытов ,элементарных исследований ,фиксировать результаты; - воспроизводить информацию по памяти; - проверять информацию, находить дополнительную информацию, использую справочную литературу; - применять таблицы, схемы, модели для получения информации; -презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.
- сравнивать объекты; выделять из множества, имеющие общие свойства; сопоставлять по одному или нескольким признакам; выявлять сходство и различия объектов; - выделять существенное и несущественное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; -классифицировать объекты; приводить примеры; - устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами ,их положение в пространстве и времени; - выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.
- высказывать предположения, обсуждать проблемы, составлять план эксперимента; -выбирать решение из нескольких, кратко обосновав выбор; - выявлять известное и неизвестное; -преобразовывать модели в соответствии с учётом их специфики; - исследовать нестандартные способы решения; -преобразовывать объект ,импровизировать, изменять, творчески переделывать. Итогом процесса формирования познавательных универсальных учебных действий портфолио наблюдений и выводов. Этапы работы мероприятия механизмы реализации, ожидаемые результаты
|