Рабочая программа по учебному предмету «Биология» Углубленный уровень изучения для 8-а класса
 Скачать 251.37 Kb.
|
 МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 7» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заместителем директора Директор школы: по УВР:____________А.В. Ульянова _______________В.В. Коротков «___»_________2013-2014 уч.год. «___»_________2013-2014 уч.год. Рабочая программа по учебному предмету «Биология» Углубленный уровень изучения для 8-А класса на 2013-2014 учебный год Разработана Курьяковой Е.Ю. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа предназначена для углубленного изучения курса биологии разделов: «Человек и его здоровье» в 8 классе основной общей школы. Программа составлена на основе государственного стандарта общего образования, в соответствии с федеральным базисным учебным планом и с учетом примерной программы основного общего образования по биологии. Настоящая программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных в начальной школе и изучение живой природы в 5, 6 и 7 классах. Данная программа по биологии разработана с учетом возрастных особенностей учащихся и логики развития биологических понятий. Углубленное изучение биологии позволяет формировать у учащихся систему знаний о живой природе в целом, о ее многообразии и эволюции и о человеке как биосоциальном существе. Углубленное изучение предусматривает объем учебной нагрузки не менее 102 часов в учебный год (3 часа в неделю). При увеличении количества лабораторных и практических работ, а также содержания физиологической и экологической компоненты программы возможно увеличение учебной нагрузки до 4 часов в неделю, т.е. в объеме 136 часов в год. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса. Рабочая программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся. В программе предусматриваются лабораторные и практические работы. Среди практических работ большое внимание уделяется функциональным пробам, позволяющим каждому школьнику оценить свои физические возможности путем сравнения личных результатов с нормативными. Включены также тренировочные задания, способствующие развитию наблюдательности, внимания, памяти, воображения. Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
Рабочая программа ориентирована на использование учебного комплекта
Структура документа Рабочая программа включает следующие разделы: Пояснительная записка; Содержание программы; Требования к уровню подготовки учащихся данного класса; Тематическое планирование; Календарно-тематический план; Список литературы СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (102 часа; 3 часа в неделю) Введение. (1 час) Биологическая и социальная природа человека. ТЕМА 1. Организм человека. Общий обзор. (8 часов) Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена; их методы исследования. Значение знаний о строении и функциях организма человека для охраны здоровья населения, экологии окружающей среды, медицины и лично для каждого человека. Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный. Клеточное строение организма. Строение и химический состав клетки и процессы ее жизнедеятельности. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза. Нерво-гуморальная регуляция. Демонстрация схем систем органов человека, скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных, портретов великих ученых — анатомов и физиологов. Лабораторные и практические работы 1. Действие фермента каталазы на пероксид водорода. 2. Клетки и ткани под микроскопом 3. Распознавание на таблицах органов и систем органов. 4. Получение мигательного рефлекса и условий вызывающих его торможение. ТЕМА 2. Опорно-двигательная система (11 часов) Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Скелет человека, его отделы: скелет головы, скелет туловища, скелеты конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Первая помощь при растяжениях связок, вывихах и переломах костей. Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы скелетных мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. Значение физической культуры и режим труда в правильном формировании опорно-двигательной системы. Воздействие двигательной активности на организм человека. Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приемов оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной системы. Лабораторные и практические работы 5. Строение костной ткани. 6. Изучение внешнего строения костей. 7. Состав костей. 8. Измерение массы и роста своего организма. 9. Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц. 10. Проверим правильность осанки и плоскостопия. ТЕМА 3. Кровь. Кровообращение. (12 часов) Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Значение работ Л. Пастера и И. И. Мечникова в области иммунитета. Предупредительные прививки. Группы крови. Переливание крови. Тканевая совместимость. Донорство. Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови. Гипоксия, анемия. Сердце, его строение, работа и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение. Условия полноценного развития системы кровообращения. Первая помощь при кровотечениях. Демонстрация схем и таблиц, посвященных составу крови, группам крови, моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения. Лабораторные и практические работы 11. Сравнение крови человека с кровью лягушки. 12. Изучение строения клеток крови под микроскопом. 13. Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений. 14. Определение стрессоустойчивости сердечнососудистой системы. 15. Доказательства вреда курения. ТЕМА 4. Дыхательная система (7 часов). Значение дыхания. Органы дыхания. Голосовой аппарат. Строение органов дыхания. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Дыхательные движения. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Приемы первичной реанимации. Правильное дыхание. Гигиена воздуха. Влияние курения на органы дыхания. Укрепление органов дыхания. Демонстрация моделей гортани, легких; схем, моделей иллюстрирующих механизм вдоха и выдоха; приемов искусственного дыхания. Лабораторные и практические работы 16. Определение частоты дыхания в зависимости от нагрузки. 17. Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. 18. Измерение обхвата грудной клетки. ТЕМА 5. Пищеварительная система (10 часов). Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения в ротовой полости, в желудке, в толстом и тонком кишечнике. Процесс всасывания. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения. Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний. Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов. Лабораторные и практические работы 19. Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал. ТЕМА 6. Обмен веществ и энергии в организме (5 часа). Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмены, их взаимосвязь. Регуляция обмена веществ. Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз. Нормы питания. Уровень обмена веществ в разный возрастной период. Сбалансированное питание. Диеты, их роль. Лабораторные и практические работы 20. Составление диет и пищевых рационов. 21. Определение норм рационального питания и режима питания. ТЕМА 7. Мочевыделительная система (5 часа). Конечные продукты обмена веществ. Роль различных органов в выделении из организма продуктов обмена веществ. Система органов выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Регуляция мочеобразования. Строение и функции мочевого пузыря. Предупреждение заболевания почек. Питьевой режим. Демонстрация модели почек. ТЕМА 8. Кожа (4 часа). Строение и функции кожи. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Механизмы теплорегуляции. Роль кожи в теплорегуляции. Нарушения теплорегуляции, первая помощь при ожогах и обморожениях. Закаливание. Средства и способы закаливания. Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи. ТЕМА 9. Эндокринная система (6 часов). Гуморальная регуляция. Понятие о железах внешней, внутренней и смешанной секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Строение и функции гипофиза, эпифиза, щитовидной железы, вилочковой железы, надпочечников. Внутрисекреторная функция, поджелудочной железы и половых желез. Нарушения гуморальной регуляции. Гипер- и гипофункции желез внутренней секреции. Влияние окружающей среды на некоторые железы внутренней секреции. Демонстрация схем строения эндокринных желез; таблиц строения, биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными нарушениями функции эндокринных желез. ТЕМА 10. Нервная система (8 часов). Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса. Роль прямых и обратных связей в рефлекторной регуляции. Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга. Демонстрация моделей головного мозга, схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов. Лабораторные и практические работы 22. Определение безусловных рефлексов различных отделов мозга. 23. Изучение головного мозга человека (по муляжам). 24. Действие прямых и обратных связей. ТЕМА 11. Органы чувств. Анализаторы. (6 часов). Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Условия нормального функционирования зрительного анализатора. Нарушения зрения при работе с компьютером. Фотоэпилепсия. Строение и функции органов слуха и равновесия. Внешние воздействия на слух и равновесия. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств. Демонстрация моделей органов чувств. Лабораторные и практические работы 25. Изучение изменения размера зрачка. 26. Воздействие шума на остроту слуха. 27. Проверка вестибулярного аппарата. ТЕМА 12. Поведение и психика (8 часов). Рефлекс — основа нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Познавательные процессы. Память, мышление, внимание, эмоции. Особенности психики человека. Стресс как негативный биосоциальный фактор. Темперамент и его влияние на характер. Работоспособность и режим дня. Лабораторные и практические работы 26. Изучение внимания при различных условиях. ТЕМА 13. Индивидуальное развитие организмов (6 часов). Половая система человека; строение и возрастные особенности. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи. Факторы риска внутриутробного развития. Наследственные и врожденные заболевания. Биологические и социальные причины заболеваний, передающиеся половым путем. ТЕМА 14. Заключение и обобщение (2 часа). Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека. Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде. Резервное время — 3 часа. Требования к уровню подготовки учащихся: Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
МИНИМАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
МИНИМАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ЛИТЕРАТУРА
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||