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Урока немецкого языка в 11»А» классе гимназии №2 Г. Тихвин по теме «стресс. Пути преодоления» учитель ладышкина л. Н. Г. Тихвин 2012 цель урока
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| КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В 11»А» КЛАССЕ ГИМНАЗИИ № 2 Г. ТИХВИН ПО ТЕМЕ «СТРЕСС. ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ» УЧИТЕЛЬ ЛАДЫШКИНА Л.Н. Г. ТИХВИН 2012 ЦЕЛЬ УРОКА: ПРАКТИКА В УСТНОЙ РЕЧИ ( РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ АУДИРОВАНИЯ, МОНОЛОГИ ЧЕСКОЙ И ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ, ПИСЬМА). РАЗВИВАЮЩАЯ ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ АНАЛИТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ЗАДАЧИ УРОКА : А. ПОИСК УЧАЩИМИСЯ ПУТЕЙ ВЫХОДА ИЗ СТРЕССА Б. УЧИТЬ ВЫСКАЗЫВАТЬ МНЕНИЕ ПО ВОПРОСУ, АРГУМЕНТИРОВАТЬ ЕГО. В. УЧИТЬ ВЕСТИ БЕСЕДУ НА ЗАДАННУЮ ТЕМУ, ЗАДАВАТЬ И ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ, ДАВАТЬ СОВЕТЫ, РЕАГИРОВАТЬ НА ВЫСКАЗЫВАНИЯ ДРУЗЕЙ. ОСНАЩЕНИЕ УРОКА: - АУДИОЗАПИСЬ И РАСПЕЧАТКА СЛОВ ПЕСНИ «ОСТАВЬТЕ МЕНЯ В ПОКОЕ» (НА ЭТАПЕ ПОСТАНОВКИ ЦЕЛИ УРОКА). - КОМПЬЮТЕРНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Проблемы повседневной жизни» (НА ЭТАПЕ ПОСТАНОВКИ ЦЕЛИ УРОКА). - ДИАГРАММА (рейтинг проблем среди молодёжи)(НА ЭТАПЕ РЕЧЕВОЙ ЗАРЯДКИ И ТРЕНИРОВКИ) - ЛИСТЫ С РАСПЕЧАТКОЙ ПИСЬМА УЛЬРИКЕ ( НА ОСНОВНОМ ЭТАПЕ) - ЛИСТЫ С ТАБЛИЦЕЙ ( ДЛЯ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ НА УРОКЕ) (НА ВСЕХ ЭТАПАХ) -ДОСКА ( НА ВСЕХ ЭТАПАХ) - КАРТОЧКИ ДЛЯ ДЕФИНИЦИИ (НА ОСНОВНОМ ЭТАПЕ) -КАРТОЧКИ С ЗАДАНИЯМИ ДЛЯ ПОЛИЛОГА (НА ЭТАПЕ ТОК-ШОУ) НАЧАЛО: (НА ДАННОМ ЭТАПЕ УЧИТЕЛЬ НАСТРАИВАЕТ ДЕТЕЙ НА УРОК, ПОДВОДИТ ИХ К ПОСТАНОВКЕ ТЕМЫ УРОКА, ЕГО ЦЕЛИ) L: GUTEN TAG, LIEBE KINDER, LIEBE GäSTE! WIR BEGINNEN UNSERE STUNDE UND ICH MÖCHTE FRAGEN, OB ES ALLEN GUT GEHT. ALSO, Y1, WIE GEHT ES DIR? UND DIR, Y2? Y3, WIE IST DEINE STIMMUNG? UND DU, Y4, BIST DU AUCH GUTER LAUNE? NA schÖN, ICH BIN HEUTE AUCH GUT GELAUNT. ICH HABE ϋBER EURE STIMMUNG NICHT UMSONST GEFRAGT. UNSER HEUTIGES LEBEN IST LEIDER NICHT SORGENLOS UND FϋR DAS MäDCHEN HANNA IST DIE SITUANION ANDERS… HÖRT EUCH DAS LIED AN, SEHT DEN TEXT DURCH UND SAGT, WAS ES MIT HANNA LOS IST. (ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «ОСТАВЬТЕ МЕНЯ В ПОКОЕ») L: ALSO, WAS IST LOS MIT HANNA? VERMUTET BITTE! BENUTZT DIESE REDEWENDUNGEN… (НА ДОСКЕ: ICH MEINE, …. ICH GLAUBE, ….. ICH VERMUTE, … ICH DENKE, ….. MEINER MEINUNG NACH …. VIELLEICHT ….) ( У. ВЫСКАЗЫВАЮТ СВОИ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ) L: Y1 HAT GESAGT, DASS HANNA EINEN STRESS HAT. UND WAS IST DAS, WER KANN DIESEN BEGRIFF DEFINIEREN? (у.1,2 ОБЪЯСНЯЮТ СМЫСЛ СЛОВА «СТРЕСС») L: DANKE, IHR HABT RECHT. UND GERADE STRESS IST UNSER HEUTIGES THEMA. ( ОДНОВРЕМЕННО П. ПОКАЗЫВАЕТ 1-Й СЛАЙД ПРЕЗЕНТАЦИИ С НАЗВАНИЕМ ТЕМЫ УРОКА) L: WIR VERSUCHEN HEUTE, MÖGLICHE URSACHEN DIESER ERSCHEINUNG ZU NENNEN UND VIELLEICHT AUSWEGE AUS DEM STRESS ZU FINDEN. SCHLAGT EURE HEFTE AUF UND SCHREIBT DAS THEMA. РЕЧЕВАЯ ЗАРЯДКА ( ГОТОВИТ К ПЕРЕХОДУ К ОСНОВНОЙ ЧАСТИ) L: IN VORIGEN STUNDEN HABEN WIR VIEL ΫBER DEN ALLTAG DER JUGENDLICHEN GESPROCHEN. SEHEN WIR UNS BILDER AN UND ERINNERN UNS AN DIE PROBLEME, DIE VOR DEN JUNGEN LEUTEN HEUTE STEHEN. SPRECHT KETTENWEISE! (П. ПОКАЗЫВАЕТ СЛАЙДЫ, У. НАЗЫВАЮТ ПРОБЛЕМЫ. ) L: UNTER DEN SCHϋLERN UNSERER SCHULE WURDE EINE UMFRAGE DURCHGEFϋHRT. SIE MUSSTEN DIE JUGEND PROBLEME RANGIEREN. SEHT BITTE DAS DIAGRAMM UND NENNT DIE WICHTIGSTEN PROBLEME DER JUGENDLICHEN. WER MÖCHTE DAS DIAGRAMM KOMMENTIEREN? ( у. РАССКАЗЫВАЕТ, КАКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫДАЛА ДИАГРАММА) L: DANKE, Y1.UND WELCHE PROBLEME SIND FUR EUCH BESONDERS AKTUELL? ( У. НАЗЫВАЮТ СВОИ ПРОБЛЕМЫ) L: JEDES PROBLEM ABER MUSS GELÖST WERDEN, SONST ENTSTEHEN DEPRESSIONEN UND STRESS. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. ( ЧТЕНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ ДИСКУССИИ, ОБСУЖДЕНИЯ В ФОРМЕ ТОК-ШОУ) L: ICH BIN ABER DER MEINUNG, DASS ES IMMER EINEN AUSWEG GIBT. IMMER KANN MAN PROBLEME LÖSEN. LESEN WIR JETZT EINEN BRIEF. ULRIKE, DAS 15JäRIGE MäDCHEN HAT IHN GESCHRIEBEN. WELCHES PROBLEM NENNT DAS MäDCHEN? WELCHE AUSWEGE SCHLäGT ES VOR? SEHT DEN BRIEF DURCH UND SUCHT, WAS FϋR AUSWEGE DAS SIND. (1-2 MIN) BITTE, NENNT TIPPS VON ULRIKE! ( Y1 НАЗЫВАЕТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УЛЬРИКЕ) DANKE. L: VIELLEICHT GELINGT ES UNS HEUTE AUCH, WEGE AUS DEM STRESS ZU FINDEN. ZU DIESEM THEMA HABT IHR NEUE WÖRTER GELERNT. VOR DER NäCHSTEN AUFGABE MUSST IHR EINIGE REDEWENDUNGEN WIEDERHOLEN. SETZT BITTE KOPFHÖRER AUF, DEFINIERT DIE WÖRTER ( П. ДАЁТ КАРТОЧКИ СО СЛОВАМИ ДЛЯ ДЕФИНИЦИИ). IHR HABT 2-3 MINUTEN. (П. СЛУШАЕТ ОТВЕТЫ В НАУШНИКАХ, НА НЕБОЛЬШИХ КАРТОЧКАХ ПОМЕЧАЕТ ОШИБКИ УЧ-СЯ) L: DANKE, ES GEHT. GEBRAUCHT BITTE DIESE REDEWENDUNGEN IN EUREN AUSSAGEN. SEHR POPULäR SIND HEUTE TALK-SHOWS, WO MAN VERSCHIEDENE FRAGEN DISKUTIERT. WOLLEN WIR JETZT AUCH EINE TALK – SHOW ORGANISIEREN! JEDER ΫBERNIMMT EINE ROLLE, WOBEI ER EIN BESTIMMTES PROBLEM BESPRICHT UND AUSWEGE VORSCHLäGT. WER MÖCHTE MODERATOR SPIELEN? ( у1 ) ZIEHT BITTE EINE KARTE MIT DEM PROBLEM, BEREITET DAZU EINE AUSSAGE VOR. IHR ARBEITET IN EINER GRUPPE, KÖNNT ETWAS NOTIEREN. IN DEN TABELLEN SCHREIBT BITTE, WELCHE FRAGEN IHR BESPRECHT. SEID AKTIV! SPRECHT BITTE ZU DIESEN PUNKTEN! 3-4 MIN.(НА ДОСКЕ – ПЛАН ОТВЕТА:
( П. ЗАСЕКАЕТ ВРЕМЯ. ПРОХОДИТ, ЕСЛИ НЕОБХОДИМО, ПОПРАВЛЯЕТ ). L: NA, GUT. ES IST SCHON ZEIT. SPRECHT, BITTE. SEID AKTIV! (у. РАЗГОВАРИВАЮТ В РЕЖИМЕ ТОК-ШОУ, УЧИТЕЛЬ ЗАПИСЫВАЕТ ОШИБКИ НА КАРТОЧКАХ, ПОСЛЕ ТОК-ШОУ РАЗДАЁТ КАЖДОМУ) ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА: L: DANKE, DIE SHOW IST ZU ENDE. DIE TIPPS SIND SEHR NϋTZLICH UND ICH HOFFE, IHR WERDET SIE BENUTZEN, WENN IHR EINEN STRESS HABEN WERDET. HOFFENTLICH GEHT ES OHNE STRESS! IHR HABT HEUTE GUT GEARBEITET, ICH GEBE SOLCHE NOTEN: ………… SCHREIBT BITTE DIE HAUSAUFGABE: MONOLOG MIT HILFE DER TABELLE, S. 42-43. ЭТАП РЕФЛЕКСИИ L: Na, KINDER. UNSERE STUNDE IST ZU ENDE. WAR SIE INTERESSANT FϋR EUCH? NϋTZLICH? ( У. ВЫСКАЗЫВАЮТСЯ О СВОИХ ВПЕЧАТЛЕНИЯХ ОТ УРОКА) L: ICH WϋNSCHE EUCH ALLES GUTE UND KEINEN STRESS MEHR! AUF WIEDERSEHEN! ПРИЛОЖЕНИЯ:  КАРТОЧКИ ДЛЯ ДЕФИНИЦИИ: Klausuren schreiben; (nicht) einsteinmäβig sein; das liegt mir (nicht); mϋndlich; -s Spicksystem benutzen; -r Leistungskurs$ -r Konflikt; -e Hausarbeit; -s Schimpfen; -r Streit ; Ohne Moos nix los!; im Durchschnitt; -s Taschengeld; -s Einkommen; -s Geld ausgeben ; -e Aufladekarte; kosten; -e Anziehsache; -s Geld aufbessern; -r Job; -s Handy; es reicht nicht; -e Freizeit; -s Hobby; -e Hausaufgabe; zu viel. СЛОВА ПЕСНИ: Last mich in Ruh! Du siehst heute nicht gut aus! Ich glaube, du bist krank! Willst du eine Pille? Hanna: Nein, nein, vielen Dank! Alles in Ordnung, alles o.k. Wirklich, mir fehlt nichts, Mir tut nichts weh. Was hat dich gebissen? Was ist mit dir los? Sag, bist du sauer? Wie guckst du denn bloβ? Hanna: Alles in Ordnung, alles o.k. Macht nur die Tϋr zu Und lasst mich in Ruh! Wer hat dich geärgert? Wer hat dich verletzt? Mir kannst du´s noch sagen! Mensch, sag mir´s doch jetzt! Hanna: Alles in Ordnung, nun hört mal zu: Ich will allein sein! Last mich in Ruh! |