«Дикие и домашние животные»
 Скачать 23.81 Kb.
|
| Конспект непосредственно образовательной деятельности во 2 младшей группе с использованием компьютерных технологий на тему : «Дикие и домашние животные» Интеграция образовательных областей: Познание(формирование элементарных математических представлений), «Физическая культура», «Художественное творчество», «Коммуникация». Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная. Цель: формирование интегративных качеств: любознательный, активный, овладевший средствами общения со взрослыми и сверстниками, способный управлять своим поведением, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения; способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту. Задачи: 1.Упражнять детей в умении различать диких и домашних животных. 2.Развивать интерес к познанию окружающего мира. 3.Воспитывать заботливое отношение к животным. Материал: Макеты леса и домашнего двора, кукла Машенька, маски домашних и диких животных, коробка с игрушками, мультимедийная установка, бумага для аппликации. Методические приемы: 1.Сюрпризный момент. В гости к детям приходит кукла Маша, которая без разрешения взяла у детей игрушки, но перепутала их и не знает теперь, какие животные дикие, а какие домашние. Маша просит помощи у детей. 2.Игровая ситуация На вопрос воспитателя «Что же делать?», дети предлагают помочь гостье. 3.Беседа с детьми Воспитатель: -А чтобы помочь Машеньке мы должны сами вспомнить о том, какие животные дикие, а какие домашние. Давайте, ребята, вспомним, каких животных мы называем дикими (ответы детей) -Почему вы считаете, что они дикие? (ответы детей) -Давайте назовем некоторых из них (медведь, волк, лиса) -А какие животные домашние? (ответы детей) -Почему их так называют?(ответы детей) 4.Отгадывание загадок. (с использованием ИКТ) Воспитатель сообщает детям о том, что в группе есть волшебный экран, с помощью которого мы сможем помочь Машеньке закрепить знания о диких и домашних животных. Воспитатель загадывает загадки о животных, обращает внимание детей на то, что при правильной отгадке, картинка с ее изображением появится на волшебном экране. Воспитатель загадывает загадку: -Кто зимой холодной бродит злой, голодный? (ответы детей) -Волк дикое и ли домашнее животное? А почему? (ответы детей) -А теперь давайте отгадаем следующие загадки (воспитатель загадывает загадки о других диких и домашних животных, если отгадка верна, то на экране появляется картинка с изображением этого животного. 5.Подвижная игра «Разбежимся по домам» Дети, взяв со с тола шапочки понравившихся животных, одевают и под музыку начинают танцевать, изображая характерные для животного движения. При выключении музыки «Животные» расселяются по домам. Дети в масках домашних животных бегут к макету домашнего дворика, а дети в масках диких животных к макету леса..Воспитатель, чтобы проверить знания детей, надев шапочку, пытается запутать их, заселившись неверно. Дети, заметив ошибку, исправляют ее. 6.Дидактическа игра (с элементами аппликации) «Рассели правильно» (эту игру можно провести в течение дня) Дети работают в парах. На листе бумаги наклеен дом и лес. Дети «расселяют» животных, при этом обсуждая свои действия: «Я селю медведя в лес, потому что он дикое животное» 7.Рефлексия Воспитатель задает детям вопросы: -Ребята, мы с вами сделали что-то полезное? Вам было трудно? Что именно? Что больше всего понравилось? 8.Оценка деятельности детей (использовалась на протяжении всей совместной деятельности. Машенька благодарит детей и прощается с ними. |