Протокол №1 от 29. 08. 2013г. 30. 08. 2013 Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 1 4 класс разработана
 Скачать 4.26 Mb.
|
НРК | | | | | ||||||||
| 54 | 13.12 | Д. Хармс «Что это было?», «Очень-очень вкусный пирог». | Урок изуче ния нового материала. | Рисовать иллюстрации к про читанному и своему журналу. Писать свои рассказы и стихи для детского журнала. | Знание названий детских жур налов. Умение проводить лек сическую работу, создавать небольшой устный текст на за данную тему. | Допускать возможность суще ствования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. | ||||||
| 55 | 16.12 | Ю.Д. Владимиров «Чудаки». А.И. Введенский «Учёный Петя». | Урок изуче ния нового материала. | Планировать работу на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов. | Знание названий детских журна лов. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произ ведения, читать выразительно. | Выделять существенную ин формацию. Осуществлять ана лиз объектов с выделением существенных и несуществен ных признаков. | ||||||
| 56 | 18.12 | А.И. Введенский «Лошадка». | Урок изуче ния нового материала. | Планировать работу на уроке. Подбирать заголовок в соот ветствии с содержанием, главной мыслью. | Знание названий детских журна лов. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произ ведения, читать выразительно. | Учить основам смыслового чте ния художественных и познава тельных текстов, выделять су щественную информацию из текстов разных видов. | ||||||
| 57 | 19.12 | Д. Хармс «Весёлый старичок». Обобщающий урок по теме «Из детских журналов». Тест № 2. | Урок изуче ния нового материала. Контрольно-обобщаю щий урок. | Читать вслух с постепенным переходом про себя, отли чать журнал от книги, ориен тироваться в журнале. Оценивать свой ответ, пла нировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. | Знание названий детских журна лов. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произ ведения, читать выразительно. Знание, как устроен журнал. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Учить основам смыслового чте ния художественных и познава тельных текстов, выделять су щественную информацию из текстов разных видов. Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | ||||||
| Люблю природу русскую! Зима (11 часов) | ||||||||||||
| 58 | 20.12 | Внеклассное чтение. Нравится ли вам зима? Зимние загадки. Урок-викторина. НРК | Урок введе ния в новую тему. | Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное, Участво вать в обсуждении. | Знание произведений о зиме. Умение отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх. | Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несуществен ных признаков. | ||||||
| 59 | 23.12 | И.А. Бунин «Зимним холодом пахнуло...» К.Д. Бальмонт «Светло-пушистая...» | Урок изуче ния нового материала. | Наблюдать за рифмой и рит мом стихотворного текста. На ходить средства художествен ной выразительности. Объяс нять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстри ровать стихотворение. | Знание произведений о зиме. Умение определять в тексте средства выразительности, чи тать выразительно стихотворе ние наизусть, сравнивать сти хотворения разных поэтов од ной тематики. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. | ||||||
| 60 | 25.12 | Я. Л. Аким «Утром кот принёс на лапах...» Ф.И. Тютчев «Чаро дейкою Зимою...» | Урок изуче ния нового материала. | Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Различать стихотворный и прозаический текст. Находить авторские сравнения и подби рать свои. Определять глав ных героев произведения. | Знание произведений о зиме. Умение определять в тексте средства выразительности, чи тать выразительно стихотворе ние наизусть, сравнивать сти хотворения разных поэтов од ной тематики. | Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. | ||||||
| 61 | 26.12 | Внеклассное чтение. «Здравствуй, здравствуй! Новый год» Стихи современных поэтов о Новом годе. НРК | | | | | ||||||
| 62 | 27.12 | Проверка техники чтения. | Урок обоб щения и системати зации зна ний. | Анализировать свои успехи / неуспехи. | Знание своих сильных и слабых сторон. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности. | ||||||
| 3 четверть (39 часов) | ||||||||||||
| 63 | 13.01 | С.А. Есенин «Поёт зима, аукает ...», «Берёза». Н | Урок изуче ния нового материала. | Читать стихотворения, пере давая с помощью интонации настроение поэта. Сравни вать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять инте ресные выражения в лириче ском тексте. | Знание творчества С.А. Есени на. Умение воспринимать на слух художественный текст, определять средства вырази тельности, рисовать словесные картины зимней природы. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. | ||||||
| 64 | 15.01 | Русская народная сказка «Два Мороза». | Урок-театр. | Понимать особенности ска зочного текста. Характеризо вать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характери- -стики. | Знание отличия прозаического произведения от лирического. Умение объяснять авторское и собственное отношение к пер сонажам, работать с иллюстра цией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. | Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выде лять существенную информа цию из текстов разных видов. | ||||||
| 65 | 16.01 | Внеклассное чтение Стихи русских поэтов о зиме. | Комбиниро ванный урок. | Читать стихотворение, пере давая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять интересные выражения в ли рическом тексте. | Знание зимних праздников. Умение рифмовать слова, текст, делить текст на смысло вые части, создавать неболь шой устный текст на новогод нюю тематику. | Допускать возможность суще ствования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. | ||||||
| 66 | 17.01 | С. В. Михалков «Новогодняя быль». НРК | Комбиниро ванный урок. | Наблюдать за рифмой и рит мом стихотворного текста. Находить средства художест венной выразительности. Объяснять интересные вы ражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотво рение. | Знание творчества А. Л. Барто. Умение определять тему и на ходить главных героев. Расска зывать об изображениях зимне го времени года в произведе ниях, читать стихотворения по выбору наизусть. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. | ||||||
| 67 | 20.01 | А. Л. Барто «Дело было в январе ...» С.Д. Дрожжин «Улицей гуляет ...» Разноцветные страницы. | Урок-викторина. | Читать стихотворение, пере давая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять интересные выражения в ли рическом тексте. | Знание произведений о зиме. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. | ||||||
| 68 | 22.01 | Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима». Контроль ная работа №3. | Контрольно-обобщаю щий урок. | Оценивать свой ответ, пла нировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. | Знание произведений о зиме. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | ||||||
| Писатели - детям (21 час) | ||||||||||||
| 69 | 23.01 | Внеклассное чтение Стихи южно-уральских поэтов о зиме. НРК. 45мин | Урок введе ния в новую тему. | Познакомиться с биографией К.И. Чуковского, совершить обзор по произведениям пи сателя. Работа в группах. | Знание произведений К.И. Чу ковского. Умение найти инфор мацию из дополнительной ли тературы по заданию учителя. | Осуществлять поиск необходи мой информации для выполне ния учебных заданий с исполь зованием учебной литературы. | ||||||
| 70 | 24.01 | К. И. Чуковский. Биография. «Путаница». Н | Урок-игра, | Воспринимать на слух худо жественный текст, опреде лять особенности юмористи ческого произведения. Харак теризовать и сравнивать ге роев, использовать слова-антонимы для их характери стики. | Знание творчества К.И. Чуков ского, содержание произведе ний. Умение анализировать шутливое искажение действи тельности, словесные игры в загадках и шутках, давать ха рактеристику героям. | Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | ||||||
| 71 | 27.01 | К.И. Чуковский «Радость» Н | Комбиниро ванный урок. | Читать стихотворение, пере давая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять интересные выражения в ли рическом тексте. | Знание творчества К.И. Чуков ского, содержание произведе ний» Умение определять смысл произведения, поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Учиться основам смыслового чтения художественных и юмо ристических текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. | ||||||
| 72 | 29.01 | К.И. Чуковский «Федорино горе». | Урок изуче ния нового материала. | Воспринимать на слух худо жественный текст. Характе ризовать и сравнивать геро ев, использовать слова-антонимы для их характери стики. Читать по ролям. | Знание творчества К.И. Чуков ского, содержание произведе ний. Умение анализировать шутливое искажение действи тельности, словесные игры в загадках и шутках, давать ха рактеристику героям. | Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | ||||||
| 73 | 30.01 | Внеклассное чтение Сказки и стихи К. Чуковского | Урок-исследова ние. | Определять смысл произве дения, составлять план, да вать характеристики героям, выражать своё мнение в ад рес главной героини. Читать по ролям. | Знание творчества К.И. Чуков ского, содержание произведе ний. Умение различать народ ные и литературные сказки, де лать выводы. | Допускать возможность суще ствования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. | ||||||
| 74 | 31.01 | К.И. Чуковский «Федорино горе». | Урок закре пления. | Пересказывать в прозе и наи зусть. Коллективно состав лять картинный план. Анали зировать отношение автора к главной героине в начале сказки и в конце. | Знание творчества К.И. Чуков ского, содержание произведе ний. Умение выразительно чи тать, отвечать на вопросы по прочитанному тексту. | Вносить необходимые коррек тивы в действие после его за вершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. | ||||||
| 75 | 3.02 | К.И. Чуковский «Федорино горе». | Урок обоб щения и системати зации знаний. | Пересказывать в прозе и наи зусть. Коллективно состав лять картинный план. Анали зировать отношение автора к главной героине в начале сказки и в конце. | Знание творчества К.И. Чуков ского, содержание произведе ний. Умение делать выводы, давать аргументированные от веты, подтверждая отрывками из текста. | Адекватно использовать рече вые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диало гической формой речи. | ||||||
| 76 | 5.02 | С.Я. Маршак. «Кот и лодыри». | Урок введе ния в новую тему. | Познакомиться с биографией С.Я. Маршака, сделать обзор произведений писателя. Ра бота в группах. | Знание произведений С.Я. Мар шака. Умение найти информа цию из дополнительной лите ратуры по заданию учителя. | Осуществлять поиск необходи мой информации для выполне ния учебных заданий с исполь зованием учебной литературы. | ||||||
| 77 | 6.02 | Внеклассное чтение Творчество Г. Остера | Комбиниро ванный урок. | Читать стихотворение, пере давая с помощью интонации настроение поэта. Соотно сить смысл пословицы с со держанием стихотворения. Характеризовать героев про изведения. | Знание творчества С.Я. Мар шака. Умение анализировать юмористическое стихотворе ние, выразительно читать, от вечать на вопросы по прочи танному тексту. | Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | ||||||
| 78 | 7.02 | С.В. Михалков, «Мой секрет». | Урок введе ния в новую тему. | Знакомиться с биографией СБ. Михалкова, сделать об зор произведений писателя. Работа в группах. Определить смысл произве дения. Обсудить заголовок стихотворения. Дать характе ристику герою по его поступкам. | Знание произведений С.В. Ми халкова. Умение найти инфор мацию из дополнительной ли тературы по заданию учителя. Знание произведений С.В. Ми халкова. Умение выделять главную мысль произведения, оценивать поступки героев, вы ражать своё отношение к героям. | Осуществлять поиск необходи мой информации для выполне ния учебных заданий с исполь зованием учебной литературы. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | ||||||
| 79 | 10.02 | С.В. Михалков «Сила воли». | Комбиниро ванный урок. | Определить смысл произве дения. Обсудить заголовок стихотворения. Дать характе ристику герою по его поступ кам. Разделить текст на смы словые части. | Знание произведений СБ. Ми халкова. Умение выразительно читать, прогнозировать содер жание по названию, отвечать на вопросы по прочитанному. | Учиться основам смыслового чтения художественных тек стов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. | ||||||
| 80 | 12.02 | С.В. Михалков «Мой щенок». | Комбиниро ванный урок. | Определить смысл произве дения. Рассказывать о геро ях, отражая собственное от ношение. Дать характеристи ку герою по его поступкам. Разделить текст на смысло вые части. | Знание произведений С.В. Ми халкова. Умение выразительно читать, прогнозировать содер жание по названию, анализиро вать юмористические произве дения и произведения о животных. | Учиться основам смыслового чтения художественных тек стов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. | ||||||
| 81 | 13.02 | Внеклассное чтение Стихи о детях и для детей С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова | | Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм. Определять настроение автора. | | | ||||||
| 82 | 14.02 | А.Л. Барто «Верёвочка». «Мы не заметили жука», «В школу». | ||||||||||