Протокол №1 от 29. 08. 2013г. 30. 08. 2013 Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 1 4 класс разработана
 Скачать 4.26 Mb.
|
| Урок-игра. | Познакомиться с биографией А.Л. Барто. Определить смысл произведения. Обсу дить заголовок и прочувство вать ритм стихотворения. Вспомнить детские считалки и сопоставить с данным произведением. | Знание творчества А.Л. Барто. Умение определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать произве дения наизусть. % | Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с од ноклассниками по поводу чи таемых произведений. | |||||||||
| 83 | 17.02 | А.Л. Барто «Вовка добрая душа». | Комбиниро ванный урок. | Анализировать заголовки стихотворений, подобрать свои; выразительно читать. | Знание понятия «темп чтения». Умение устанавливать темп чтения от смысла читаемого; работать с иллюстрациями; чи тать осознанно текст художест венного произведения; оцени вать события, героев произве дения; читать стихотворные произведения. | Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. Соот носить иллюстрации с фраг ментами текста. | ||||||
| 84 85 | 19.02 20.02 | Н.Н.Носов «Затейники» Внеклассное чтение. Твои защитники. НРК | Урок введе ния в новую тему. | Познакомиться с биографией Н.Н. Носова. Определять идею произведения, отноше ние автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана. | Знание творчества Н.Н. Носо ва. Умение прогнозировать со держание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художествен ного произведения; определять тему и главную мысль произве дения; создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Делать анализ объектов с вы делением существенных и не существенных признаков. Сравнивать произведения схо жей тематики. Сравнивать пер сонажей, близких по тематике произведений. | ||||||
| 86 | 21.02 | Н.Н. Носов «Живая шляпа». | Комбиниро ванный урок. | Определять идею произведе ния, отношение автора и соб ственное отношение к лите ратурному персонажу. Анализ заголовка произведения. Со ставление картинного плана. | Знание творчества Н.Н. Носо ва. Умение определять тему и находить главных героев. Уметь: прогнозировать содер жание текста по заголовку; уча ствовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произве дения; создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Делать анализ объектов с вы делением существенных и не существенных признаков. Сравнивать произведения схо жей тематики. Сравнивать пер сонажей, близких по тематике произведений. | ||||||
| 87 | 24.02 | Н.Н. Носов «На горке». | Комбиниро ванный урок. | Определять идею произведе ния, отношение автора и соб- ственное отношение к лите ратурному персонажу. Анализ заголовка произведения. Со ставление картинного плана. | Знание творчества Н.Н. Носо ва. Умение определять тему и находить главных героев. Уметь: прогнозировать содер жание текста по заголовку; уча ствовать в диалоге; читать осознанно текст художествен ного произведения; определять тему и главную мысль произве дения; создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Высказывать суждения о зна чении тех или иных нравствен ных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произве дений. | ||||||
| 88 | 26.02 | Обобщающий урок по теме «Писатели -детям». Контрольная работа № 4. | Контрольно-обобщаю щий урок. | Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам. Обучение пра вильному называнию книги (автор, заглавие). Обучение ориентировке в книге по об ложке и содержанию (оглав лению). Проверка предмет ных и универсальных учеб ных умений. | Уметь: определять тему и Уме ние мысль произведения; оза главливать тексты; выделять в тексте главное и второстепен ное; ставить вопросы к прочи танному. | Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | ||||||
| 89 | 27.02 | Внеклассное чтение Рассказы и сказки Н. Носова | Урок-игра. | Работа над выра зительностью чтения, рит мом. Участие в коллективном рассуждении о значении обу чения и умения читать. Опре деление темы текста. | Знание понятия «скороговор ка», ее назначение, малые фольклорные жанры, народные загадки. Умение приводить при меры произведений фольклора, участвовать в диалоге при об суждении темы урока. | Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста. Соотносить название произведения с его содержанием. | ||||||
| Я и мои друзья (13 часов) | ||||||||||||
| 90 | 28.02 | Я и мои друзья. Раз витие речи. НРК | Урок введе ния в новую тему. | Обогащение словарного за паса. Обучение выбору книги по заданной учителем теме. | Умение прогнозировать содер жание текста по заголовку; уча ствовать в диалоге; читать осознанно текст художествен ного произведения; определять тему и главную мысль произве дения; создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Озаглавливать текст, иллюст рацию. Сравнивать произведе ния схожей тематики. | ||||||
| 91 | 3.03 | В.Д. Берестов «За игрой». Э.Э. Мошковская «Я ушёл в свою обиду». НРК. | Комбиниро ванный урок. | Дать характеристику персо нажу. Составление неболь шого рассказа о персонаже. Выявление подтекста читае мого произведения. Опреде ление идеи произведения. | Умение работать со словарем; читать осознанно текст художе ственного произведения; опре делять тему и главную мысль произведения; оценивать собы тия, героев произведения; читать стихотворные произве дения, | Определять эмоциональный характер текста. Отвечать на вопросы по содержанию лите ратурного текста. | ||||||
| 92 | 5.03 | В.Д. Берестов «Гляжу с высоты». В. В. Лунин «Я и Вовка». | Комбиниро ванный урок. | Выполнение упражнений, вы рабатывающих правильность и беглость чтения. Формиро вание осознанности и выра зительности чтения. | Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произ ведения. | Определять эмоциональный характер текста. Отвечать на вопросы по содержанию лите ратурного текста. | ||||||
| 93 | 6.03 | Внеклассное чтение Мама - главное слово. НРК | Комбиниро ванный урок. | Анализ заголовка произведе ния. Озаглавливание прочи танного текста, иллюстрации. Определение идеи произве дения. | Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произ ведения. | Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | ||||||
| 94 | 7.03 | Н. Булгаков «Анна, не грусти!» | Урок изуче ния нового материала. | Дать характеристику персо нажу. Составление неболь шого рассказа о персонаже. Выявление подтекста читае мого произведения. Опреде ление идеи произведения | Умение определять тому и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выде лять в тексте главное и второ степенное; ставить вопросы к прочитанному. | Определять собственное отно шение к персонажу. Озаглавли вать текст, иллюстрацию. | ||||||
| 95 | 12.03 | Ю.И. Ермолаев «Два пирожных». НРК | Комбиниро ванный урок. | Определять идею произведе ния, отношение автора и соб ственное отношение к лите ратурному персонажу. | Умение прогнозировать содер жание и жанр произведения перед чтением; ориентировать ся в заявленных программой жанрах и их особенностях; пра вильно называть элементы кни ги и их назначение. | Делать анализ объектов с вы делением существенных и не существенных признаков. Оп ределять собственное отноше ние к персонажу. Озаглавли вать текст, иллюстрацию. | ||||||
| 96 | 13.03 | В.А. Осеева «Волшебное слово». Внеклассное чтение | Урок-проект. | Определять идею произведе ния, отношение автора и соб ственное отношение к лите ратурному персонажу. | Умение прогнозировать содер жание и жанр произведения перед чтением; ориентировать ся в заявленных программой жанрах и их особенностях; пра вильно называть элементы кни ги и их назначение. | Высказывать суждения о зна чении тех или иных нравствен ных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произве дений. Инсценировать прочи танное. | ||||||
| 97 | 14.03 | В.А. Осеева «Хорошее». | Комбиниро ванный урок. | Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правди вости ,> доброжелательности , стремления прийти на по мощь, смелости, скромности. | Умение использовать силу го лоса при чтении; пересказывать текст, читать по ролям; делить текст на смысловые части, со ставлять его простой план; со ставлять небольшое монологи ческое выступление. | Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с од ноклассниками по поводу чи таемых произведений. | ||||||
| 98 | 17.03 | В.А. Осеева «Почему?» НРК | Урок изуче ния нового материала. | Анализ заголовка произведе ния. Озаглавливание прочи танного текста, иллюстрации. Определять идею произведе ния, отношение автора и соб ственное отношение к лите ратурному персонажу. | Умение оценивать события, героев произведения; анализи ровать взаимоотношения геро ев, оценивать их поступки; чи тать стихотворные произведе ния наизусть (по выбору); про гнозировать содержание текста на основе заглавия и иллюст рации. | Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | ||||||
| 99 | 19.03 | В.А. Осеева «Почему?» | Урок закре пления. | Выполнение упражнений, вы рабатывающих правильность и беглость чтения. Составле ние плана. Характеристика персонажа. | Умение оценивать события, героев произведения; анализи ровать взаимоотношения геро ев, оценивать их поступки; чи тать стихотворные произведе ния наизусть (по выбору); про гнозировать содержание текста на основе заглавия и иллюст рации. | Обмениваться мнениями с од ноклассниками по поводу чи таемых произведений. Соотно сить название произведения с его содержанием. | ||||||
| 100 | 20.03 | Внеклассное чтение Поучительные рассказы В. Осеевой. Проверка техники чтения. | Урок обоб щения и системати зации зна ний. | Анализировать свои успехи / неуспехи. | Знание своих сильных и слабых сторон. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности. | ||||||
| 101 | 21.03 | Е.А. Благинина «Простокваша». В.Н. Орлов «На печи». | Урок обоб щения и системати зации знаний. | Выполнение упражнений, вы рабатывающих правильность и беглость чтения. Формиро вание осознанности и выра зительности чтения. | Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выде лять в тексте главное и второ степенное; ставить вопросы к прочитанному. | Делать анализ объектов с вы делением существенных и не существенных признаков. | ||||||
| 4 четверть (34 часов) | ||||||||||||
| 102 | 31.03 | Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья». Проверочная работа №2. | Контрольно-обобщаю щий урок. | Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам. Обучение пра вильному называнию книги (автор, заглавие). Обучение ориентировке в книге по об ложке и содержанию (оглав лению). Проверка предметных и уни версальных учебных умений. | Умение прогнозировать содер жание и жанр произведения перед чтением; ориентировать ся в заявленных программой жанрах и их особенностях; пра вильно называть элементы кни ги и их назначение. | Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | ||||||
| Люблю природу русскую! Весна (8 часов) | ||||||||||||
| 103 | 2.04 | Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится ...», «Весенние воды». Н | Урок изуче ния нового материала. | Выполнение упражнений, вы рабатывающих правильность и беглость чтения. Формиро вание осознанности и выра зительности чтения. Опреде ление темы произведения. | Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выде лять в тексте главное и второ степенное; ставить вопросы к прочитанному. | Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличи вать скорость чтения в соответ ствии с индивидуальными воз можностями. | ||||||
| 104 | 3.04 | Внеклассное чтение Нравится ли вам весна? Весенние загадки. НРК | Урок введе ния в новую тему. | Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участво вать в обсуждении. | Знание произведений о весне. Умение отгадывать загадки, мо делировать свои загадки, со ставлять мини-рассказ о весне. | Допускать возможность суще ствования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. | ||||||
| 105 | 4.04 | А.Н. Плещеев «Весна», «Сельская песенка». Н | Урок изуче ния нового материала. | Определять идею произведе ния, отношение автора и соб ственное отношение к лите ратурному персонажу. Анализ заголовка произведения. Со ставление картинного плана. | Умение читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события; читать сти хотворные произведения наи зусть (по выбору); прогнозиро вать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст. | Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличи вать скорость чтения в соответ ствии с индивидуальными воз можностями. | ||||||
| 106 | 7.04 | А. А. Блок «На лугу». С.Я. Маршак «Снег теперь уже не тот...» | Урок изуче ния нового материала. | Анализировать заголовки стихотворений, подбирать свои, выразительно читать. | Умение определять тему и главную мысль произведения; составлять небольшое моноло гическое высказывание с опо рой на авторский текст; оцени-вйть события; находить в тек сте логически законченные час ти произведения. | Делать анализ объектов с вы делением существенных и не существенных признаков. | ||||||
| 107 | 9.04 | И.А. Бунин «Матери». А.Н. Плещеев «В бурю». Проверка техники чтения. Н | Контрольно-обобщаю щий урок. | Проверка предметных и уни версальных учебных умений. Находить авторские сравне ния и подбирать свои. Опре делять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участво вать в обсуждении. | Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выде лять в тексте главное и второ степенное; ставить вопросы к прочитанному. | Делать анализ объектов с вы делением существенных и не существенных признаков. | ||||||
| 108 | 10.04 | Внеклассное чтение. Изучаем космос. | Комбинированный урок. | Выполнение упражнений, вы рабатывающих правильность и беглость чтения. Формиро вание осознанности и выра зительности чтения. Опреде ление темы произведения. | Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выде лять в тексте главное и второ степенное; ставить вопросы к прочитанному. | Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с од ноклассниками по поводу чи таемых произведений | ||||||
| 109 | 11.04 | Е.А. Благинина «Посидим в тишине». Э.Э. Мошковская «Я маму мою обидел». НРК | Урок обоб щения и сис тематизации знаний. | Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правди вости, доброжелательности, стремления прийти на по мощь, смелости, скромности. | Умение использовать силу го лоса при чтении; пересказывать текст, читать по ролям; делить текст на смысловые части, со ставлять его простой план; со ставлять небольшое монологи ческое высказывание. | Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с од ноклассниками по поводу чи таемых произведений. | ||||||
| 110 | 14.04 | И.М. Пивоварова «Здравствуй». Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Весна». Провероч ная работа №3. НРК | Контрольно-обобщаю щий урок. | Проверка предметных и уни версальных учебных умений. | Умение читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события; читать сти хотворные произведения наи зусть (по выбору); прогнозиро вать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст. | Отвечать на вопросы по содер жанию литературных текстов. Обмениваться мнениями с од ноклассниками по поводу чи таемых произведений. | ||||||
| И в шутку, и всерьёз (12 часов) | ||||||||||||
| 111 | 16.04 | Б. В. Заходер «Това рищам детям», «Что красивей всего?» | Урок введе ния в новую тему. | Выполнение упражнений, вы рабатывающих правильность и беглость чтения. Формиро вание осознанности и выра зительности чтения. Опреде ление темы произведения. | Умение составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события; находить в тексте логически законченные части произведения. | Допускать возможность суще ствования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. | ||||||
| 112 | 17.04 | Внеклассное чтение. Стихи и сказки Б.Заходера. | Комбиниро ванный урок. | Выполнение упражнений, вы рабатывающих правильность и беглость чтения. Формиро вание осознанности и выра зительности чтения. Попол нение словарного запаса. | Умение читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события, героев произведения; читать стихо творные произведения наи зусть (по выбору); прогнозиро вать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст; отличать «добрый смех» от иронии. | Читать текст с интонационным выделением знаков препина ния. Определять эмоциональ ный характер текста. Высказы вать суждения о значении тех или иных нравственных ка честв. | ||||||
| 113 | 18.04 | Б. В. Заходер. Пе сенки Винни-Пуха. Н | Комбиниро ванный урок. | Находить авторские сравне ния и подбирать свои. Опре делять главных героев произ ведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участво вать в обсуждении. | Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выде лять в тексте главное и второ степенное; ставить вопросы к прочитанному. | Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличи вать скорость чтения в соответ ствии с индивидуальными воз можностями. | ||||||
| 114 | 21.04 | Э.Н. Успенский «Чебурашка». | Комбиниро ванный урок. | Определять идею произведе ния, отношение автора и соб ственное отношение к лите ратурному персонажу. | Умение давать характеристику необычным персонажам; читать осознанно текст художествен ного произведения; определять тему и главную мысль произве дения; оценивать события, ге роев произведения; выделять опорные слова в произведении. | Читать текст с интонационным выделением знаков препина ния. Определять эмоциональ ный характер текста. Высказы вать суждения о значении тех или иных нравственных ка честв. | ||||||
| 115 | 23.04 | Э.Н. Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой», «Память». Н | Урок закре пления. | Пополнение словарного запа са. Обучение художествен ному пересказу прочитанного. Составление рассказа по ил люстрации. | Умение определять мотивы поведения героев; читать осоз нанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев про изведения. | Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличи вать скорость чтения в соответ ствии с индивидуальными воз можностями. | ||||||
| 116 | 24.04 | Внеклассное чтение Творчество Э. Успенского. | Комбиниро ванный урок. | Определять идею произведе ния, отношение автора и соб ственное отношение к лите ратурному персонажу. Анализ заголовка произведения. | Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выде лять в тексте главное и второ степенное; ставить вопросы к прочитанному. | Отвечать на вопросы по содер жанию литературного текста. Обмениваться мнениями с од ноклассниками по поводу чи таемых произведений. | ||||||
| 117 | 25.04 | В.Д. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка». | Комбиниро ванный урок. | Выполнение упражнений, вы рабатывающих правильность и беглость чтения. Формиро вание осознанности и выра зительности чтения. | Умение читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произве дения; читать стихотворные произведения наизусть (по вы бору); понимать настроение лирического героя. | Делать анализ объектов с вы делением существенных и не- существенных признаков. Оп ределять собственное отноше ние к персонажу. Озаглавли вать текст, иллюстрацию. | ||||||
| 118 | 28.04 | И.П. Токмакова «Плим», «В чудной стране». НРК Н | Комбиниро ванный урок. | Определять идею произведе ния, отношение автора и соб ственное отношение к лите ратурному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана. | Умение читать выразительно, осознанно текст художествен ного произведения; определять тему и главную мысль произве дения; понимать настроение лирического героя. | Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличи вать скорость чтения в соответ ствии с индивидуальными воз можностями. | ||||||
| 119 | 29.04 | Г.Б. Остер «Будем знакомы». | Комбиниро ванный урок. | Выполнение упражнений, вы рабатывающих правильность и беглость чтения. Формиро вание осознанности и выра зительности чтения. | Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысло вому уровню произведений; определять слово по элемен там входящих в него букв; да вать персонажам достаточную характеристику. | Отвечать на вопросы по содер жанию литературных текстов. Обмениваться мнениями с од ноклассниками по поводу чи таемых произведений. | ||||||
| 120 | 30.04 | В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным». | Урок изуче ния нового материала. | Определять идею произведе ния, отношение автора и соб ственное отношение к лите ратурному персонажу. | Знание понятия «орфоэпиче ское чтение». Умение читать орфоэпически, по ролям; опре делять тему, характер и глав ную мысль произведения; пересказывать текст. | Соотносить название произве дения с его содержанием. Инс ценировать прочитанное. Со трудничать с одноклассниками. | ||||||
| 121 | 5.05 | В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным». | Урок обоб щения и сис тематизации знаний. | Обучение правильному назы ванию книги (автор, загла вие). Обучение выбору книги по заданной учителем теме. Ранжирование произведений по тематике, жанру. | Умение делить текст на смы словые части, составлять его простой план; составлять не большое монологическое вы сказывание с опорой на автор ский текст. | Озаглавливать текст, иллюст рацию. Сравнивать произведе ния схожей тематики. Сравни вать персонажей близких по тематике произведений. | ||||||
| 122 | 7.05 | Ю. Тувим «Про пана Трулялянского». Обобщающий урок по теме «И в шутку, и всерьёз». Прове рочная работа №4. | Контрольно-обобщаю щий урок. | Выполнение упражнений, вы рабатывающих правильность и беглость чтения. Формиро вание осознанности и выра зительности чтения. Провер ка предметных и универсаль ных учебных умений. | Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысло вому уровню произведений; определять слово по элемен там входящих в него букв; да вать персонажам достаточную характеристику. | Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Определять собственное отно шение к произведению. | ||||||
| Литература зарубежных стран (14 часов) | ||||||||||||
| 123 | 8.05 | Внеклассное чтение. «Денискины рассказы» В.Драгунского | Урок-викторина. | Пополнение словарного запаса. | Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысло вому уровню произведений; составлять небольшое моноло гическое высказывание с опо рой на авторский текст. | Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | ||||||
| 124 | 12.05 | Американская на родная песенка «Бульдог по кличке Дог». | Урок введе ния в новую тему. | Анализ заголовка произведе ния. Определение собствен ного отношения к литератур ному персонажу. | Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произ ведения. | Воспринимать на слух художе ственные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с од ноклассниками. | ||||||
| 125 | 14.05 | Английские народ ные песенки «Перчатки», «Храбрецы». | Урок изуче ния нового материала. | Анализ заголовка произведе ния. Определение собствен ного отношения к литератур ному персонажу. | Умение определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения. | Воспринимать на слух художе ственные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с од ноклассниками. | ||||||
| 126 | 15.05 | Внеклассное чтение. Зарубежный фольклор. | Комбиниро ванный урок. | Формирование осознанности и выразительности чтения. | Умение подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям; опре делять мотивы поведения ге роев путем выбора правильно го ответа из ряда предложений. | Воспринимать на слух художе ственные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с од ноклассниками. | ||||||
| 127 | 16.05 | Французская народ ная песенка «Сюзон и мотылёк». Н Немецкая народная песенка «Знают ма мы, знают дети». | Комбиниро ванный урок. | Обогащение словарного за паса. Тренировка в заучива нии наизусть. | Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произ ведения. | Воспринимать на слух художе ственные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с од ноклассниками. | ||||||
| 128 | 19.05 | Ш. Перро «Кот в сапогах». | Урок изуче ния нового материала. | Сравнение произведений, пер сонажей разных произведений. Знакомство со сказками на родными (разных народов) и литературными (авторскими). Определять идею произведе ния, отношение автора и соб ственное отношение к лите ратурному персонажу. Анализ заголовка произведения. Со ставление картинного плана. | Знание понятий: «драматиза ция», «волшебная сказка». Умение читать выразительно текст художественного произ ведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, геро ев произведения. | Обмениваться мнениями с од ноклассниками по поводу чи таемых произведений. Отве чать на вопросы по содержа нию литературного текста. | ||||||
| 129 | 21.05 | Ш. Перро «Кот в сапогах». Проверка техники чтения. | Урок закре пления. | Обучение художественному пересказу прочитанного. Ос воение приема драматиза ции. Составление рассказа по иллюстрации. | Знание понятий: «драматиза ция», «волшебная сказка». Умение читать выразительно текст художественного произ ведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, геро ев произведения; приводить примеры произведений фольк лора (пословицы, загадки, сказ ки); различать сказки народные и литературные. | Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличи вать скорость чтения в соответ ствии с индивидуальными воз можностями. Учиться основам смыслового чтения художест венных текстов, выделять су щественную информацию из текстов разных видов. | ||||||
| 130 | 22.05 | Внеклассное чтение. Волшебные сказки Ш. Перо. | Урок изуче ния нового материала. | Определять идею произведе ния, отношение автора и соб ственное отношение к лите ратурному персонажу. Анализ заголовка произведения. Со ставление картинного плана. | Умение читать выразительно текст художественного произ ведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, геро ев произведения. | Воспринимать на слух художе ственные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с од ноклассниками. | ||||||
| 131 | 23.05 | Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине». | Урок-театр. | Определять идею произведе ния, отношение автора и соб ственное отношение к лите ратурному персонажу. Анализ заголовка произведения. Со ставление картинного плана. | Умение читать выразительно текст художественного произ ведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, геро ев произведения. | Учиться основам смыслового чтения художественных тек стов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Сотрудничать с одно классниками. | ||||||
| 132 | 26.05 | Э. Хогарт «Мафии и паук». | Комбиниро ванный урок. | Характеристика персонажа. Составление небольшого рассказа о персонаже. По полнение словарного запаса. | Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысло вому уровню произведений; определять слово по элемен там входящих в него букв; да вать персонажам достаточную характеристику. | Обмениваться мнениями с од ноклассниками по поводу чи таемых произведений. Харак теризовать персонажи в опоре на текст. | ||||||
| 133 | 28.05 | Э. Хогарт «Мафии и паук». Проект. | Урок обоб щения и системати зации зна ний. | Определять идею произведе ния, отношение автора и соб ственное отношение к лите ратурному персонажу. Анализ заголовка произведения. Со ставление картинного плана. | Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысло вому уровню произведений; определять слово по элемен там входящих в него букв; да вать персонажам достаточную характеристику. | Обмениваться мнениями с од ноклассниками по поводу чи таемых произведений. Отве чать на вопросы по содержа нию литературного текста. | ||||||
| 134 | 29.05 | Внеклассное чтение Сказки Г. Х. Андерсена | Контрольно-обобщаю щий урок. | Сравнение произведений, персонажей разных произве дений. Знакомство со сказка ми народными (разных наро дов) и литературными (автор скими). | Умение читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое моноло гическое высказывание с опо рой на авторский текст; оцени вать события, героев произве дения. | Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | ||||||
| 135 | 30.05 | Обобщающий урок по теме «Литерату ра зарубежных стран». Контрольная работа №5. | Контрольно-обобщаю щий урок. | Проверка предметных и уни версальных учебных умений. | Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выде лять в тексте главное и второ степенное. | Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности. | ||||||
| 136 | | Итоговая диагно стическая работа. | Контрольно-обобщаю щий урок. | Проверка предметных и уни версальных учебных умений. | Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выде лять в тексте главное и второ степенное; ставить вопросы к прочитанному. | Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности. | ||||||
| | | Резерв. | | | | | ||||||
| Период | I четверть 8 недель и 3 дня | II четверть 7 недель | III четверть 10 недель | IV четверть 9 недель | Год 34 недели |
| Дата | 02.09.13 - 30.10.13 | 11.11.13 -27.12.13 | 13.01.14 -21.03.14 | 31.03.2014-31.05.2014 | |
| Учебных часов | 34 | 28 | 39 | 34 | 135 |
| Т.чт. | 2 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| Внеклассное чтение | 8 | 7 | 10 | 8 | 33 |
| Наизусть | 5 | - | 4 | 7 | 16 |
| К.р. | Входная диагностич. работа | 2 | 2 | Итог.диагност. работа | 6 |
| Проект | 1 | 1 | | 1 | 3 |
| НРК | 180 мин | 125 мин | 155 мин | 65 мин | 630 |