|
IVчетверть (17 час)
Unit 4. “Meet My Friends!”
Социально-бытовая сфера. Я и моя семья. Я и мои друзья. Мир вокруг меня.
Социально-культурная сфера. Мое первое знакомство с Англией.
|
Познакомься с моими друзьями!
|
|
52/1
|
03.04
|
|
Мои друзья.
Буква Ii в открытом и закрытом слоге.
уч: (с. 96-97)
р.т. (с.51 )
|
Как читать букву Ii?
Ц: учить читать букву в закрытом и открытом слогах
|
Правило чтения буквы Ii в открытом слоге, формы глагола to be в настоящем времени
|
Выразить свое отношение к другу / любимому животному и обосновать его;
прочитать вслух слова с буквой Ii
-е
|
Р: умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
П: умение выделять необходимую информацию из текстов.
К: умение договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения.
|
Навыки сотрудничества
|
53/2
|
05.04
|
|
Описание характера человека.
|
Чему мы научились?
Ц: обеспечить условия для отработки учащимися умения составлять предложения
|
Правило чте ния буквы Uu в откры том слоге
|
Рассказать о себе, используя все известные речевые образцы;
|
Р: умение понимать и сохранять учебную задачу. П: умение выделять необходимую информацию К: умение договариваться.
|
Навыки сотрудничества
|
54/3
|
10.04
|
|
Буква Yy в открытом слоге.
уч: (с. 100-101 )
р.т. (с. 53 )
|
Чему мы научились?
Ц: обеспечить условия для отработки учащимися умения составлять предложения
|
Правила чтения гласных букв
|
Учащиеся должны
составить диалог – расспрос по ситуа ции «Спортивные занятия», прочитать вслух слова с изученными глас ными
|
Р: умение участвовать в распределение ролей для сценки.
П: умение осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
К: умение согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками.
|
Уважительное отношение к иному мнению
|
55/4
|
12.04
|
|
Буква Aa в закрытом и открытом слоге.
уч: (с. 102-103 )
р.т. (с. 54 )
|
Чему мы научились?
Ц: обеспечить условия для отработки учащимися умения составлять предложения
|
Правила чтения букв, формы глагола to be в настоящем времени
|
Учащиеся должны уметь: выразить свое отношение к персонажу и обосновать его,
- прочитать вслух слова с гласной Оо в открытом и закрытом слоге;
|
Р: умение оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действий.
П: умение пользоваться знаково-символическими средствами, устанавливать причинно-следственные связи.
К: умение договариваться, приходить к общему решению.
|
Эстетические потребности
|
56/5
|
17.04
|
|
Отработка навыков чтения.
|
Чему мы научились?
Ц: обеспечить условия для отработки учащимися умения составлять предложения
|
Правила чтения букв, формы глагола to be в настоящем времени
|
Учащиеся должны
прочитать вслух слова с гласной Uu в открытом и закрытом слоге;
- прочитать про себя вопросы по теме «Знакомство»
|
Р: умение проговаривать последовательность своих действий для решения учебной задачи.
П: умение делать выводы и обобщения.
К: умение ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
Уважительное отношение к культуре, доброжелательность
|
57/6
|
19.04
|
|
Занятия спортом.
уч: (с. 106-108 )
р.т. (с. 56 )
|
Чему мы научились?
Ц: обеспечить условия для отработки учащимися умения составлять предложения
|
Правило чтения окончания множественного числа
|
Рассказать о друге (внешность, черты характера, умения); составить и воспроизвести рассказ о фантастическом животном.
|
Р: умение при выполнении действий ориентироваться на правило контроля
П: умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач, устанавливать причинно-следственные связи.
К: умение оформлять свои мысли в устной форме
|
|
58/7
|
24.04
|
|
Описание с элементами рассуждения.
уч: (с. 108-110 )
р.т. (с. 57 )
|
Чему мы научились?
Ц: обеспечить условия для отработки учащимися умения использовать притяжательный падеж
|
Правило образования притяжательного падежа существительных
|
Угадать и назвать имя героя рассказа; рассказать о выступлении животных в театре, опираясь на текст;
|
Р: умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения П: умение доказывать и аргументировать свою точку зрения.
К: умение понимать на слух речь учителя.
|
Уважительное отношение к иному мнению
|
59/8
|
26.04
|
|
Буква Uu в закрытом и открытом слоге.
уч: (с. 111 )
р.т. (с. 58 )
|
Чему мы научились?
Ц: обеспечить условия для отработки учащимися умения читать буквы Ее в закрытом слоге
|
Правило чтения буквы Uu в закрытом слоге
|
Различить на слух звуки, выразить свое отношение к персонажу,
вставить пропущенные буквы, слова am, is, are;
|
Р: умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.
П: умение ориентироваться в учебнике, К: умение работать в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
|
Готовность следовать нормам природоохранного поведения
|
60/9
|
30.04
|
|
Систематизация правил чтения гласных букв.
уч: (с. 112-113 )
р.т. (с. 59 )
|
Чему мы научились?
Ц: обеспечить условия для отработки учащимися умения читать буквосочетания ck
|
Правило чтения буквосочетания ck
|
Прочитать вслух слова, фразы и предложения с изученными гласными буквосочетаниями, соблюдая правила чтения;
|
Р: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
П: умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
К: умение оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре и группе.
|
|
61/
10
|
03.05
|
|
Проверочная работа № 3
|
На каком я уровне?
Ц: оценить уровень сформированности УУД в рамках предмета и изучаемой темы
|
|
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудиро вании, письме; проверка лексико-грамматических навыков.
|
Р: умение контролировать свои действия по точному оперативному ориентированию в учебнике.
П: умение составлять речевые высказывания от имени участника спортивного праздника.
К: умение слушать друг друга.
|
Навыки сотрудничества
|
62/
11
|
08.05
|
|
Проектная работа.
|
Как пользоваться информацией?
Ц: проверить умения детей пользоваться информацией, представленной в различных видах
|
|
Презентация книги о друге
|
Р: умение вносить коррективы в действие после его завершения П: умение выделять необходимую информацию из текстов-интервью.
К: умение ориентироваться на позицию партнера в общении.
|
Уважительное отношение к иному мнению
|
63/
12
|
10.05
|
|
Итоговый контроль.
|
Ц: оценить уровень сформированности УУД в рамках предмета и изучаемой темы
|
|
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудиро вании, письме; проверка лексико-грамматических навыков.
|
Р: умение контролировать свои действия. П: умение составлять речевые высказывания К: умение слушать друг друга.
|
|
64/
13
|
15.05
|
|
Обобщающий урок-конкурс «Знатоки английского
языка».
|
Ц: проверить умения детей пользоваться информацией, представленной в различных видах
|
|
Применение полученных знаний и умений
|
ЛЕ предыдущих уроков
|
Навыки сотрудничества
|
65/
14
|
17.05
|
|
Резерв.
|
|
|
|
|
|
66/
15
|
22.05
|
|
|
|
|
|
|
|
67/
16
|
24.05
|
|
|
|
|
|
|
|
68/
17
|
29.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 1.04 Mb.