ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА (лепка)
ЯНВАРЬ
|
Тема
|
Занятие 1
«Лыжник»
|
Занятие 2
«Декоративная пластина»
|
Цель
|
Учить лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки.
|
Учить детей создавать декоративные пластины из пластилина: наносить пластилин ровным слоем на доску или картон; разглаживать, затем стекой рисовать узор; накладывать пластилин в соответствии с рисунком.
|
Оборудование
|
Пластилин, доски для лепки.
|
Картонная основа, пластилин, стеки, доски.
|
Литература, источник
|
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности, 6+», занятие №45, стр. 74
|
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности, 6+», занятие №69, стр. 89
|
Интеграция с другими областями
|
Наблюдение на прогулке, рассматривание иллюстраций, скульптур.
|
Рассматривание декоративных изделий.
|
Планируемые результаты развития интегративных качеств:
|
Создают предметы по представлению, передавая характерные особенности знакомых предметов, пропорции частей и различия в величине деталей.
|
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА (рисование)
ФЕВРАЛЬ
|
Тема
|
Занятие 1
«Дети делают зарядку»
|
Занятие 2
«Фантастические цветы» - рисование по замыслу.
|
Занятие 3
«Поздравительная открытка»
|
Занятие 4
«Кремль»
|
Цель
|
Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество.
|
Вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений. Показать приёмы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. Развивать творческое воображение, чувство цвета (контраст, нюанс) и композиции. Активизировать в речи детей прилагательные (качественные и сравнительные). Пробудить интерес к цветковым растениям, желание любоваться ими, рассматривать и переносить полученные представления в художественную деятельность.
|
Учить использовать в изготовлении открыток дополнительный материал. Учить закрашивать заранее заготовленные и вырезанные предметы. Воспитывать аккуратность, любовь к своим родственникам. Развивать творческий потенциал.
|
Воспитывать интерес к истории родной страны. Учить намечать простым карандашом силуэты башен и стен Кремля, передавая их формы, строение. Продолжать учить использовать разные оттенки одного цвета.
|
Оборудование
|
Белая бумага, графитный и цветные карандаши, ластик.
|
Бумага белая и цветная (тонированная) для фона, художественные материалы на выбор детям – краски гуашевые и акварельные,
пастель, фломастеры, цветные карандаши, ватные палочки, пёрышки; лак для ногтей с блёстками. Таблица или серия таблиц с элементами и растительными мотивами разных видов народного декоративно – прикладного искусства.
|
Альбом, бумажные силуэты военных кораблей, подводных лодок, самолетов, танков, вырезанные из фотографий лица или фигуры членов
семьи, цветные карандаши, клей ПВА, кисти, тряпочки, клеенки.
|
Изображения Кремля, Спасской башни, Теремного дворца, Грановитой палаты, Царь-пушки, Царь-
колокола, колокольни Ивана Великого, Успенского, Архангельского и Благовещенского соборов. Альбомы, краски, простой карандаш, вода, палитры, тряпочки.
|
Литература, источник
|
Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности, 6+», занятие №56
|
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая ДИДАКТИКА», группа. – М.: «КАРАПУЗ –2006. – с. 132-133
|
Д.Н. Колдина, «Рисование с детьми 6-7 лет», занятие№46, стр. 54
|
Д.Н. Колдина, «Рисование с детьми 6-7 лет», занятие№43, стр. 51
|
Интеграция с другими областями
|
Наблюдение за детьми на занятиях физической культурой (другой группы). Беседа о том, зачем надо делать зарядку, заниматься физкультурой.
|
Знакомство открыток, фотографий, экзотическими растениями (рассматриваниллюстраций, репродукций, изображений в детских энциклопедиях и тематических альбомах, например, «Орхидеи», «Кактусы», «Суккуленты», «Лилейные», «Розы» и пр.); Беседа об особенностях внешнего вида, условиях жизни и местах произрастания экзотических растений.
|
Подготовка к празднику в детском саду, рассматривание иллюстраций открыток. Пение песен, стихов.
|
Рассматривание иллюстраций, беседа. Чтение рассказов.
|
Планируемые результаты развития интегративных качеств:
|
Придумывают варианты композиции, опираясь на признаки действительности в сочетании с направленностью воображения на решение творческой задачи. Интересуется историей создания архитектурных сооружений, проявляют активность при обсуждении специфики храмовой архитектуры. Подчиняют свое воображение определенному замыслу.
|
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА (лепка)
ФЕВРАЛЬ
|
Тема
|
Занятие 1
«Конек – Горбунок»
|
Занятие 2
«Деревянная Москва»
|
Цель
|
Учить детей передавать в лепке образ сказочного конька. Закреплять умение лепить фигуру из цельного куска пластилина, дополнять изображение характерными деталями.
|
Познакомить детей с историей своей страны. Учить конструировать дом из спичек и пластилина. Продолжать плотно соединять детали. Развивать глазомер. Учить самостоятельно оформлять поделку. Закреплять умение пользоваться стекой.
|
Оборудование
|
Пластилин, стеки, доски.
|
Лист картона, спички, пластилин, стеки, картонки – подставки, иллюстрации.
|
Литература, источник
|
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности, 6+», занятие №60, стр. 84
|
Д.Н. Колдина, «Лепка с детьми 5-6 лет», занятие №22,стр. 35
|
Интеграция с другими областями
|
Чтение сказки, беседы о сказочных образах.
|
Рассматривание иллюстраций.
|
Планируемые результаты развития интегративных качеств:
|
Интересуется историей создания архитектурных сооружений, проявляют активность при обсуждении специфики храмовой архитектуры. Подчиняют свое воображение определенному замыслу.
|
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА (рисование)
МАРТ
|
Тема
|
Занятие 1
«Мы с мамой улыбаемся»
|
Занятие 2
«Роспись кувшинчиков» - рисование декоративное
|
Занятие 3
«Кем ты хочешь быть»
|
Занятие 4
«У лукоморья дуб зеленый»
|
Цель
|
Продолжать учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей. Продолжать знакомить с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).
|
Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие.
|
Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом. Учить оценивать рисунки в соответствии с заданием.
|
Формировать эстетические чувства передачей художественного образа различными техниками (скатывание бумаги, трафаретная печать, лепка из пластилина); развивать чувство композиции; воспитывать умение работать в парах.
|
Оборудование
|
Альбом, краски, палитры, репродукции художников – портретистов.
|
Краски гуашевые, палитры или керамические плитки (блюдечки), кисточки, салфетки матерчатые, вылепленные детьми кувшины. Готовые керамические изделия, украшенные узором.
|
Альбомы, простой и цветные карандаши.
|
Лист А3, краски, кисти, вода, трафареты в форме листьев дуба, пластилин, гуашь, эскизы – дуб, варианты ученого кота из пластилина.
|
Литература, источник
|
Лыкова, стр. 152, занятие 69
|
«Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники», Казакова Р.Г., стр.110
|
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности, 6+», занятие №71, стр. 90
|
«Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники», Казакова Р.Г., стр.116
|
Интеграция с другими областями
|
Рассматривание репродукции портреты, составление портретов из моделей.
|
Беседа, рассматривание иллюстраций и посуды.
|
Беседы о труде взрослых. Чтение книг В.Маяковского «Кем быть?», С.Михалкова «А что у вас?» и др.; рассматривание иллюстраций.
|
Чтение отрывка из сказки «У лукоморья дуб зеленый», рассматривание иллюстрации.
|
Планируемые результаты развития интегративных качеств:
|
Продолжают проявлять устойчивый интерес к произведениям народного и изобразительного искусства, истории их создания. Самостоятельно решают творческие задачи, оценивают свой рисунок.
|
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА (лепка)
МАРТ
|
Тема
|
Занятие 1
«Конфетница для мамы»
|
Занятие 2
«Собака со щенком»
|
Цель
|
Лепка из колец декоративных (красивых и функциональных) предметов; моделирование формы изделия за счет изменения длины исходных деталей – «валиков» (кольца разного диаметра)
|
Учить детей лепить собак, передавая характерные особенности: форму тела, головы, лап, их расположение. Закреплять умение лепить предметы из цельного куска пластилина с добавлением отдельных частей, создавать изображения разной величины. В разном положении.
|
Оборудование
|
Пластилин, стаканчики из под йогурта, стеки, доски, салфетки.
|
Игрушечная собака. Пластилин, дощечки, стеки.
|
Литература, источник
|
Лыкова И.А., с.148
|
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности, 6+», занятие №63, стр. 81
|
Интеграция с другими областями
|
Подготовка к празднику 8 марта, чтение стихов о папе, рассматривание иллюстраций с изображением конфетниц.
|
Рассматривание картин, наблюдения на прогулках за гуляющими собаками.
|
Планируемые результаты развития интегративных качеств:
|
Создают объемные изображения с натуры, передавая пропорции частей и различия в величине деталей. Проявлять познавательную активность и творчество в самостоятельной деятельности.
|
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА (рисование)
АПРЕЛЬ
|
Тема
|
Занятие 1
«Ранняя весна»
|
Занятие 2
«Пасхальное яйцо»
|
Занятие 3
«Воробышек»
|
Занятие 4
«Звездное небо»
|
Цель
|
Уточнить знания детей о пейзаже как виде живописи. Учить самостоятельно выбирать сюжет и передавать в рисунке характерные признаки весны , используя соответствующие цветовые сочетания. Продолжать знакомить с русской живописью. Развивать творческие способности, чувство цвета.
|
Продолжать учить составлять узор на объемном предмете из народных орнаментов, закреплять умение рисовать тонкие линии кончиком кисти. Продолжать воспитывать интерес к религиозным литературным произведениям. Развивать творчество и художественный вкус детей. Воспитывать аккуратность.
|
Формировать у детей обобщенное представление о внешнем облике птицы, понимание, что все птицы, несмотря на различия в окраске, форме, величине, сходны по строению; познакомить со штриховыми рисунками птиц; учить передавать в рисунке характерные особенности воробья: пропорции тела, цвет оперения, форму клюва, хвоста; развивать умение применять при закрашивании изображения разные приемы рисования карандашом: штриховку, тушевку, разный нажим.
|
Познакомить детей с выразительными возможностями нетрадиционной техники – цветного граттажа. Учить рисовать звездное небо, используя прием процарапывания. Упражнять в работе пером, тушью. Развивать творческие способности, наблюдательность, эстетическое восприятие, чувство цвета и самостоятельность. Воспитывать положительное отношение к рисованию.
|
Оборудование
|
Репродукции картин с изображением весеннего пейзажа. Альбомы, простой карандаш, краски, кисти, банки, палитры.
|
Несколько расписных пасхальных яиц. Яйца, гуашь, вода, тряпочки, палитры.
|
Изображение птиц, штриховые изображения. .
|
Картон желтого, салатового или ораньжевого цвета, восковая свеча, черная тушь или гуашь, смешанная с несколькими каплями
жидкого мыла. Кисть широкая, заостренная палочка, вода, тряпочки.
|
Литература, источник
|
Д.Н. Колдина, «Рисование с детьми 6-7 лет», занятие№57, стр. 77
|
Д.Н. Колдина, «Рисование с детьми 6-7 лет», занятие№64, стр. 73
|
Швайко, стр. 46
|
Д.Н. Колдина, «Рисование с детьми 6-7 лет», занятие№59, стр. 79
|
Интеграция с другими областями
|
Рассматривание картин, наблюдение на прогулке.
|
Беседа о празднике, рассматривание иллюстраций, игры в народные конкурсы.
|
Наблюдение за птицами на прогулке, рассматривание иллюстраций с ними, чтение рассказов про птиц.
|
Рассматривание иллюстраций с небом, наблюдение вечером из окна дома.
|
Планируемые результаты развития интегративных качеств:
|
При общении и взаимодействии решают интеллектуальные и творческие задачи; в процессе создания изображения следовать к своей цели, преодолевая препятствия и не отказываться от своего замысла.
|
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА (лепка)
АПРЕЛЬ
|
Тема
|
Занятие 1
«У лукоморья дуб зеленый»
|
Занятие 2
«Украшенное яйцо»
|
Цель
|
Учить детей создавать коллективную пластическую композицию по мотивам литературного произведения. Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику лепки. Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки.
|
Познакомить детей с традициями празднования Пасхи. Продолжать учить украшать изделие методом барельефа. Закреплять умение лепить мелкие детали. Развивать художественный вкус.
|
Оборудование
|
Пластилин, каркас дуба, дополнительный материал, стеки.
|
Вырезанные из цветного картона силуэта яиц, пластилин, стеки, доски.
|
Литература, источник
|
Лыкова, стр. 124, занятие №55
|
Д.Н. Колдина, «лепка с детьми 5-6 лет», занятие№32
|
Интеграция с другими областями
|
Чтение сказки, рассматривание иллюстраций.
|
Беседа о празднике, рассматривание иллюстраций, игры в народные конкурсы.
|
Планируемые результаты развития интегративных качеств:
|
Используют разные способы лепки, подчиняя свое воображение определенному замыслу, следуют заранее намеченному плану.
| |
Скачать 0.57 Mb.