Протокол №01 от «26» июня 2013 г. «Согласовано» Заместитель директора школы по увр

Название	Протокол №01 от «26» июня 2013 г. «Согласовано» Заместитель директора школы по увр
страница	1/3
Дата	13.04.2016
Размер	0.55 Mb.
Тип	Протокол

1 2 3

1. /Рабочая программа по физике 11 класс. 2013-2014 уч.г..doc

«Рассмотрено»

На заседании ШМО учителей математики, физики и информатики

_______ Щеблыкина С.В.
Протокол № 01

от «26» июня 2013 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

МБОУ «Волоконовская СОШ № 2»
_______Панфилова Л.А.

«27» июня 2013 г.

«Рассмотрено»

На педагогическом совете
Протокол № 01

от «29» августа 2013 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Волоконовская

СОШ № 2»

__________ Ерзов В.С.
Приказ № 346

от «30» августа 2013 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Волоконовская средняя общеобразовательная школа №2 имени Героя Советского Союза генерал-майора И.С. Лазаренко Волоконовского района Белгородской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса физики

в 11 «Б» классе

на 2013-2014 учебный год

Учитель: Остапенко

Нина Петровна

2013г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы авторов В.С. Данюшенкова, О.В. Коршуновой (из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений по физике» - М., «Просвещение», 2009.) Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 11 классах (из расчета 2 ч в неделю).

Реализация программы обеспечивается

нормативными документами:

Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);
Программой авторов В.С. Данюшенкова, О.В. Коршуновой.

Учебником (включенным в Федеральный перечень):

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика. 11 класс – М.:

Просвещение, 2010;

Сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 9-11 классы. – М.: «Дрофа», 2007.

Инструктивно-методическим письмом «О преподавании предмета

«Физика» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году».
Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механики, молекулярной физики, электродинамики, электромагнитных колебаний и волн, квантовой физики.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность

естественно-научной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; в необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 11 классе из расчета 2 учебных часа в неделю.

В примерных программах предусмотрен резерв свободного времени в объеме 14 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и для экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики ученик 11 класса должен:

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;

уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Содержание программы учебного курса

Физика. 11 класс (68 ч, 2 ч в неделю)
I. Электродинамика (14ч)

Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Фронтальные лабораторные работы

1. Наблюдение действия магнитного поля на ток.

2. Изучение явления электромагнитной индукции.

II. Колебания и волны (14 ч)

Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.

Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.

Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.

Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Фронтальные лабораторные работы

3. Определение ускорения свободного падения с помощью маятника.

III. Оптика (18 ч)

Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

Фронтальные лабораторные работы

4. Измерение показателя преломления стекла.

5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

6. Измерение длины световой волны.

7. Наблюдение интерференции и дифракции света.

IV. Основы специальной теории относительности (2 ч)

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.

V. Квантовая физика (16 ч)

Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.

Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц.

VI. Строение и эволюция Вселенной (3 ч.)

Строение Солнечной системы. Система Земля-Луна. Солнце - ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

VII. Значение физики для понимания мира (1 ч.)

Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-техническая революция. Физика и культура.

Учебно-тематический план

2 часа в неделю, всего – 68 ч.

Тема	Количество часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
Электродинамика	13	2	1
Колебания и волны	14	1	1
Оптика	18	5	1
Основы специальной теории относительности	2	-	1
Квантовая физика	16	1	1
Значение физики для понимания мира	1	-	-
Строение и эволюция Вселенной	5 3	-	-
Итоговая контрольная работа	1		1
Всего	68	9	6

Календарно-тематическое планирование

Электродинамика (13 ч)

1.Магнитное поле (6 ч)

№ п/п	Плановые сроки прохождения	Фактические сроки прохождения	Тема урока	Примечания
1/1	02.09.13		Техника безопасности в кабинете физики.	Записи в тетради
2/2	05.09.13		Взаимодействие токов. Магнитное поле.	§1
3/3	09.09.13		Вектор магнитной индукции.	§2
4/4	12.09.13		Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.	§3-5, стр.383
5/5	16.09.13		Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».	§1-5 повт.
6/6	19.09.13		Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.	§6,7, Краткие итоги гл. 1,стр.26-27

2. Электромагнитная индукция (7 ч)

№ п/п	Плановые сроки прохождения	Фактические сроки прохождения	Тема урока	Примечания
7/1	23.09.13		Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток.	§8-9
8/2	26.09.13		Направление индукционного тока. Правило Ленца.	§10, стр.383
9/3	30.09.13		Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции».	§8-10 повт.
10/4	03.10.13		Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.	§11-14
11/5	07.10.13		Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.	§15-17
12/6	10.10.13		Обобщающе-повторительное занятие по разделу «Электродинамика».	§1-17 повт.
13/7	14.10.13		Контрольная работа №1 по разделу «Электродинамика».	Индивидуальное задание

1 2 3