№ п/п
|
Темы занятий
|
Интеграция
|
Программные требования
|
Виды работ
|
Речевой материал
|
Количество занятий
|
Календар-
ные сроки
|
1
|
Количество и счет
|
Социализация
Здоро-
вье
безопас-ность
|
1 Побуждать детей выделять один предмет и много из группы однородных предметов по подражанию.
2 Формировать интерес детей к выделению одного предмета и много предметов из группы однородных предметов по образцу.
3 Развивать способность у детей выделять один предмет и много из группы однородных предметов по слову.
|
1 Игра «Возьми один – возьми много».
2 Пинт. ритмика.
Зарисовка символов.
3 Работа с карточками.
4 Игра «У зайки много – у мишки один».
5 Работа с табличками, глобальное чтение.
6 Устное сопряжённое и отражённое проговаривание.
7 Игровая ситуация, использование карточек.
|
Па-па-па-па-па
- много
Па – один.
Делай так
Один, много
Тут, там
Возьми один
Возьми много.
У Кати – много
У Вовы - один
|
|
|
2
|
Величина
|
Социализация
Здоро-
вье
безопас-ность
|
1 Побуждать детей сопоставлять предметы по величине в игровой ситуации (например: кукла большая- кровать маленькая, дом маленький – мишка большой).
2 познакомить детей со словами «большой», «маленький»
|
1 игровая ситуация.
2 Сопоставление предметов.
3 Глобальное чтение
4 Пиктограф. Ритмика
Зарисовка символов.
5 Работа с табличками.
6 Устное отражённое и сопряжённое проговаривание.
|
Большой
Маленький
Такой
Не такой
Динь – дон!
Идёт слон большой!
|
|
|
3
|
Форма
|
Социализация
Здоро-
вье
безопас-ность
|
1 Формировать представление о шаре и кубе (различать их).
2 Учитывать форму при работе дидактическими игрушками при выборе из 2 – 3.
|
1 Обследование объёмных форм зрительно и тактильно -двигательно.
2 Работа с табличками.
3 Устное отражённое и сопряжённое проговаривание.
4 Игровая ситуация.
5 Игра «Что катится?»
6 Игра «Найди шар».
|
а__па а__па
а__па а__па
о______
(обследование фигур)
Шар
Кубик
Такой, не такой
Тут
Там
Где?
Найди шар (кубик)
Верно
неверно
|
|
|
4
|
Ориенти-
ровка в простран-
стве
|
Социализация
Здоро-
вье
безопас-ность
|
1 Формировать способность ориентироваться в пространстве комнаты.
|
1 самообслуживание.
2 Конструирование.
3 Предметно-игровая деятельность.
4 Работа с табличками.
5 Устное отражённое и сопряжённое проговаривание.
|
Тут
Там
Внизу
наверху
|
|
|
Скачать 27.79 Kb.