ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА (рисование)
ОКТЯБРЬ
|
Тема
|
Занятие 1
«Знакомство с Хохломской росписью»
|
Занятие 2
«Птичий двор»
|
Занятие 3
«Образ моей семьи»
|
Занятие 4
«Город вечером»
|
Цель
|
Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки, травинки, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья. Развивать чувство цвета, ритма. Умение передавать колорит хохломы.
|
Учить изображать выбранную птицу на основе сложившихся представлений о домашних птицах, самостоятельно анализировать форму, строение, пропорции.
|
Формировать элементарные представления о родословной как об истории и образе своей семьи. Развивать изобразительное творчество. Воспитывать любовь к своей семье.
|
Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветной колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства.
|
Оборудование
|
Силуэт тарелки, краски, кисти, вода, салфетки. Посуда, схемы узоров.
|
Иллюстрации домашних птиц, способы изображения, цветные карандаши.
|
Альбомы, восковые мелки.
|
Бумага темного цвета, краска, кисти, вода, салфетки.
|
Литература, источник
|
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности, 6+», занятие №55, стр. 80
|
Казакова, стр. 178
|
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности, 6+», занятие №
|
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности, 6+», занятие №17, стр. 51
|
Интеграция с другими областями
|
Знакомство с народным прикладным искусством. Беседы о хохломской росписи, рассматривание предметов, украшенных этой росписью.
|
Рассматривание иллюстраций, чтение сказок, рассматривание игрушек.
|
Беседа с детьми о своей семье.
|
Рекомендация родителям понаблюдать с детьми картину вечернего города. Рассматривание иллюстраций.
|
Планируемые результаты развития интегративных качеств:
|
Интересуется историей создания произведений искусства, проявляют устойчивую любознательность в углубленном исследовании не только нового, но и уже известного, решают интеллектуальные задачи с использованием наглядно-образных и словесно-логических средств (познание, художественное творчество. Используют формы описательных и повествовательных рассказов в процессе общения.
|
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА (лепка)
ОКТЯБРЬ
|
Тема
|
Занятие 1
«Петушок с семьей»
|
Занятие 2
«Девочка играет в мяч»
|
Цель
|
Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.
|
Закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке.
|
Оборудование
|
Подставка для коллективной поделки. Пластилин, стеки, доски.
|
Пластилин, доски, стеки, салфетки.
|
Литература, источник
|
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности, 6+», занятие №16, стр. 51
|
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности, 6+», занятие №14, стр. 49
|
Интеграция с другими областями
|
Чтение и пересказ рассказа к.Д.Ушинского «Петушок с семьей». Беседы о летних впечатлениях, о домашних птицах.
|
Наблюдение на прогулке за детьми, играющими в мяч. Рассматривание скульптуры малых форм.
|
Планируемые результаты развития интегративных качеств:
|
Создают изображения с натуры и по представлению, передавая характерные особенности знакомых предметов, пропорции частей и различия в величине деталей, лепят из цельного куска и из частей.
|
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА (рисование)
НОЯБРЬ
|
Тема
|
Занятие 1
«Жостовские цветы»
|
Занятие 2
«Деревья смотрят в озеро»
|
Занятие 3
Рисование иллюстраций к сказке Д.Н.Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»
|
Занятие 4
«Фоторамка»
|
Цель
|
Познакомить детей с русским художественным промыслом – жостовской росписью, с построением традиционных жостовских геометрических и растительных орнаментов и формами цветков. Учить рисовать элементы росписи концом кисти. Упражнять детей в составлении композиции и красивом сочетании цветов. Развивать фантазию и воображение детей.
|
Познакомить детей с новой техникой рисования двойных изображений. Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширять возможности способа рисования «по - мокрому» с получением отпечатков как выразительно – изобразительного средства в детской живописи.
|
Развивать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке. Закреплять умение пользоваться цветными карандашами. Вызывать интерес к рисункам, желание рассматривать.
|
Познакомить детей со способом создания «клеевой» картинки. Учить выполнять работу в строгой последовательности для получения нужного результата. Развивать творческие способности, фантазию, воображение. Воспитывать аккуратность.
|
Оборудование
|
Жостовские подносы, образцы элементов росписи, картонные шаблоны подносов, тонированные черной гуашью, гуашь, кисти, вода, палитры, тряпочки.
|
Альбомы, акварельные краски, вода, кисти, губки, ватные тампоны, тряпочки.
|
Альбомы, цветные карандаши, простой карандаш.
|
Фотографии детей, вырезанные из картона рамки, простой карандаш, клей ПВА, с узенькой насадкой, широкие мягкие кисти, краски, вода, тряпочки.
|
Литература, источник
|
Д.Н. Колдина, «Рисование с детьми 6-7 лет», занятие№16, стр. 26
|
Лыкова, стр. 56, занятие №21
|
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности, 6+», занятие №24, стр. 57
|
Д.Н. Колдина, «Рисование с детьми 6-7 лет», занятие№22, стр. 32
|
Интеграция с другими областями
|
Знакомство с народным прикладным искусством. Беседы о жостовской росписи,
рассматривание предметов, украшенных этой росписью.
|
Знакомство с новой техникой изображения. Наблюдения на прогулках.
|
Чтение сказки Д.Н.Мамина-Сибиряка «Серая Шейка», бесда по сказке.
|
Знакомство с новой техникой изображения. Беседа.
|
Планируемые результаты развития интегративных качеств:
|
Проявляют познавательную активность в совместной деятельности со взрослым и в самостоятельной. Интересуется историей создания произведений народного, декоративно-прикладного искусства. Осваивают навыки кистевой росписи. Создают новые произведения, решая определенную творческую задачу.
|
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА (лепка)
НОЯБРЬ
|
Тема
|
Занятие 1
«Бабочки – красавицы»
|
Занятие 2
«Дымковские барышни»
|
Цель
|
Выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности: умение принять и самостоятельно реализовать творческую задачу; владение пластическими умениями, способность к интеграции – раскрытия одного образа разными средствами; готовность к художественному отображению своих впечатлений и представлений об окружающем мире.
|
Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. Формировать умение лепить полые формы, соблюдать пропорции фигуры. Развивать эстетическое восприятие, чувство формы, творчество. Совершенствовать умение правильно оценивать свою работу и работы товарищей.
|
Оборудование
|
Картонные карточки, пластилин, колпачки от фломастеров.
|
Пластилин, доски, стеки, салфетки.
|
Литература, источник
|
Лыкова, стр. 18
|
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности, 6+», занятие №28, стр. 61
|
Интеграция с другими областями
|
Наблюдение в летнее время, беседа, обсуждение. Чтение стихов.
|
Организация выставки изделий дымковских мастеров. Рассматривание иллюстраций с изображением дымковских изделий.
|
Планируемые результаты развития интегративных качеств:
|
Лепят различные предметы, передавая их форму, пропорции, позу и движение. Активны при обсуждении вопросов, связанных с изображаемым образом.
|
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА (рисование)
ДЕКАБРЬ
|
Тема
|
Занятие 1
«Зимняя ночь»
Черно – белый граттаж
|
Занятие 2
«Чудесная мозаика»
|
Занятие 3
«Еловая ветка» с натуры
|
Занятие 4
«Три чуда»
|
Цель
|
Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой черно – белого граттажа. Учить передавать настроение тихой зимней ночи с помощью графики. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, шрих.
|
Познакомить детей с декоративными оформительскими техниками (мозаика) и вызвать интерес к рисованию в стилистике мозаика. Учить составлять гармоничную многоцветную композицию на основе контурного рисунка. Совершенствовать изобразительную технику. Воспитывать эстетический вкус, интерес к оформлению интерьеров.
|
Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности её строения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры. Пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы. Развивать координацию в системе «глаз – рука». Воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору).
|
Познакомить детей со сказкой в музыке на примере симфонической картины «Три чуда» из оперы Н.А. Римского – Корсакова «Сказка о царе Салтане». Учить детей передавать свои музыкальные впечатления в рисунке. Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца.
|
Оборудование
|
Картон, свеча, тушь + жидкое мыло, кисть, зубочистки, эскизы, иллюстрации.
|
Композиции в технике мозаика, краски.
|
Композиции с еловыми ветками на выбор (с новогодней игрушкой,
шишкой, мишурой); поздравительные открытки с изображением ёлочек, еловых веток, рождественских венков; простые и цветные карандаши, фломастеры, пастель для свободного выбора материалов детьми.
|
Цветные карандаши, лист белой бумаги портреты А.С. Пушкина
и композитора Н.А. Римского – Корсакова, иллюстрации к сказке, с изображениями орешка, богатырского шлема и короны Царевны – Лебеди; симфоническая картина «Три чуда» из оперы Н.А. Римского – Корсакова, «Сказка о царе Салтане» по одноименной сказке А.С. Пушкина.
|
Литература, источник
|
«Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники», Казакова Р.Г., стр.59
|
Лыкова, стр. 26
|
Д.Н. Колдина, «Рисование с детьми 6-7 лет», занятие№30, стр. 40
|
Художественно – эстетическое развитие дошкольников. Интегрированные занятия: музыка, рисование, литература, развитие речи/сост. Е.П. Климова.
|
Интеграция с другими областями
|
Рассматривание иллюстраций, наблюдение вечером из окна, чтение стихов.
|
Рассматривание репродукций, беседа о творчестве.
|
Беседа о хвойных деревьях, рассматривание еловой и сосновой веток в сравнении. Знакомство с натюрмортом как жанром изобразительного искусства и его специфическими особенностями.
|
Чтение отрывков из «Сказки о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне – Лебеди» А.С. Пушкина.
|
Планируемые результаты развития интегративных качеств:
|
Создают новое произведение, содержащее признаки действительности в сочетании с направленностью воображения на решение определенной творческой задачи. Передают в рисунке сюжеты сказок, используют цвет как средство выделения в рисунке главного, воспринимают и понимают средства выразительности.
|
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА (лепка)
ДЕКАБРЬ
|
Тема
|
Занятие 1
Лепка по замыслу
|
Занятие 2
«Дед Мороз»
|
Цель
|
Учить детей задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.
|
Учить детей передавать в лепке образ Деда Мороза. Закреплять умение лепить полые формы (шуба Деда Мороза), передавать детали, используя различные приемы лепки: прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности.
|
Оборудование
|
Пластилин, дощечки, стеки. Подставки.
|
Игрушка Деда Мороза, пластилин, стеки, доски.
|
Литература, источник
|
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности, 5+», занятие №72, стр. 87
|
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности, 6+», занятие №38, стр. 69
|
Интеграция с другими областями
|
Ознакомление детей с окружающим, разнообразные игры. Чтение произведений художественной литературы.
|
Подготовка к новогоднему празднику, разучивание песен, стихов.
|
Планируемые результаты развития интегративных качеств:
|
Создают предметы по представлению, передавая характерные особенности знакомых предметов, пропорции частей и различия в величине деталей.
|
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА (рисование)
ЯНВАРЬ
|
Тема
|
Занятие 1
«Узоры на окне»
|
Занятие 2
«Знакомство с кожаной мозаикой. Ичиги»
|
Занятие 3
«Пингвины»
|
Цель
|
Познакомить детей с возможностью рисования зубной пастой или белой корректирующей жидкостью. Учить украшать квадрат узорами (точками, полосками, кругами, цветами, листьями). Развивать наблюдательность, фантазию, творчество и воображение.
|
Знакомство с народным татарским ремеслом, традиционными элементами украшения кожаной мозаики. Дать понятие о технике мозаики с одновременной сшивкой и расшивкой орнаментальных мотивов нитями.
|
Учить создавать сюжетную композицию, рисовать пингвинов в виде кругов и овалов. Упражнять в закрашивании изображения восковыми мелками. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.
|
Оборудование
|
Картон синего цвета, тюбики с зубной пастой или белая корректирующая жидкость.
|
Силуэты сапога, куклы в национальном костюме, вышитые подушки, сумка, скатерть, посуда расписанная татарским орнаментом, краски, кисти.
|
Листы голубой бумаги, восковые мелки, ватные тампоны.
|
Литература, источник
|
Д.Н. Колдина, «Рисование с детьми 6-7 лет», занятие№29, стр. 39.
|
Р. К. Шаехова
|
Д.Н. Колдина, «Рисование с детьми 6-7 лет», занятие№40, стр. 49
|
Интеграция с другими областями
|
Наблюдение за окнами во время сильных морозов, чтение сказок, стихов.
|
Знакомство с кожаной мозаикой, рассматривание изделий с татарским орнаментом.
|
Рассматривание иллюстраций.
|
Планируемые результаты развития интегративных качеств:
|
Проявляют познавательную активность в совместной деятельности со взрослым и в самостоятельной. Интересуется историей создания произведений народного, декоративно-прикладного искусства. Осваивают навыки кистевой росписи. Создают новые произведения, решая определенную творческую задачу.
| |
Скачать 0.57 Mb.