«Почему медведь зимой спит»
 Скачать 77.94 Kb.
|
| Муниципальное дошкольное образовательное учреждение городского округа Балашиха «Детский сад комбинированного вида №27 «Капелька» Конспект открытого занятия с элементами театрализации по развитию лексико – грамматической стороны речи у детей с ОНР (подготовительная группа №5) ТЕМА: «Почему медведь зимой спит» (по мотивам сказки В. Сутеева «Дядя Миша») учитель – логопед Эльдарова О.Е. Цели занятия: - обучать детей образовывать притяжательные прилагательные; - обучать детей использовать предлоги «из», «из – за». Задачи: - расширять и активизировать словарь по темам: «Осень», «Животные», «Грибы»; - закреплять у детей умение подбирать прилагательные к существительным; - развивать умение согласовывать имена числительные с именами существительными; - упражнять в составлении рассказа – описания по схеме, развивать связную речь; - воспитывать у детей любознательность, доброту, любовь к окружающей природе; - воспитывать трудолюбие и привычку доводить до конца начатое дело. Оборудование: муляжи моркови; карточки с нарисованными грибами; орехи; удочки; мольберт; доска; картина с изображением частей животных; дорожка с нашитыми на ней следами; индивидуальные «зашумленные» картинки с изображением животных. Логопед заводит детей в зал. I. Организационный момент. Логопед: Посмотрите, сколько у нас сегодня на занятии гостей! Давайте с ними поздороваемся! (Дети здороваются.) Только занятие у нас сегодня с вами не простое. Мы отправимся в путешествие… Посмотрите вокруг, какое время года сейчас? Дети: Осень. Логопед: А какая осень: ранняя или поздняя? Дети: Поздняя. Логопед: Что мы можем сказать про позднюю осень? Какая она? Дети: Золотая, дождливая, грустная, холодная, сырая, ветреная. Логопед: А почему золотая? Дети: Потому что листики на деревьях желтого цвета, как золото блестят, сверкают… Логопед: Почему грустная? Дети: Потому что небо серого цвета, лето закончилось, птички улетели, скоро наступит долгая, холодная зима… Логопед: Почему осень сырая? Дети: Потому что часто идут дожди… Логопед: А какие месяцы осени мы с вами знаем? Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь. Логопед: А сейчас какой месяц? Дети: Ноябрь, последний месяц осени. Логопед: И какое время года наступит после осени? Дети: Зима. Логопед: Сегодня мы с вами отправимся в осенний лес и посмотрим, как готовятся к зиме лесные жители…
Входит медведь и играет на балалайке. 1. Медведь: Ой! Здравствуйте! А куда это вы все собрались? Кто это там к чему готовится? Логопед с детьми: Мы идем в лес, смотреть, как готовятся к зиме все звери. Кстати, Миша, а почему ты гуляешь, песни поешь и к зиме не готовишься? Медведь: А зачем? Логопед: Ребята, объясните Мише, зачем звери к зиме готовятся? Дети объясняют. Медведь: А можно мне с вами? Может и я что-нибудь к зиме припасу… Логопед с детьми: Конечно! Пойдем с нами. Логопед: Ребята, отгадайте к кому мы пойдем. Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку. Дети отгадывают загадку.(Заяц) 2. Логопед: А вот и зайчик в своем огороде трудится, морковь собирает. Медведь: Как дела, косой? Заяц: Да вот, морковку дергаю, дядя Миша. Медведь: А хороша морковка-то? Заяц: Хороша, дядя Миша, да только сидит глубоко. Медведь: Мне, пожалуй, тоже морковки нужно – в запас на зиму… Заяц: На здоровье, дядя Миша! Бери сколько хочешь! Медведь начинает дергать морковь. Логопед: А где же вся твоя семья? Заяц: Они в доме порядок наводят, дом утепляют, к зиме готовятся. Логопед: Ребята, а как называется вся семья зайца? Дети: Заячья. Логопед: А детки зайца как называются? Дети: Зайчата. Логопед: А мама их кто? Дети: Зайчиха. Заяц: Кстати, вот и фото моей семьи. Посмотрите! Медведь: Думаю, мне уже хватит морковки на зиму. Смотрите, сколько собрал! Помогите мне сосчитать. Дети: Одна морковка, две морковки, три морковки и т.д. до 9. Медведь: Ну возьму-ка я еще одну… 3. Входит ежик. Медведь дергает последнюю морковку и попадает ею в ежика. Ёжик: Ф-ф-ф…Безобразие какое! Что это тут делается? Медведь: Морковку дергаем! А ты куда, ёжик, собрался? Ёжик: В лес иду. За грибами. Медведь: Вот грибы – это дело! Мне запас на зиму нужен. Идем за грибами! Заяц: Дядя Миша, а как же морковка? Медведь: «Морковка, морковка»… Сам ее кушай, а я грибы больше люблю! Логопед: Не огорчайся, зайчик! Ты молодец! И морковка у тебя вкусная! Все дети любят морковку! Вы любите морковку? Дети: Да! Логопед: Ну что, пойдем грибы собирать, ёжику помогать? Дети: Да! До свидания, зайчик! Логопед: Только помните, что грибы мы будем собирать…какие? Дети: Съедобные. А ядовитые не будем собирать! Логопед с детьми, ежик и медведь приходят на лесную опушку. Вокруг много грибов. Логопед: Ребята, посмотрите, сколько тут грибов! Ёжик: Ну, дядя Миша, принимайся за работу! Логопед с детьми: И мы поможем! Дети собирают карточки, на которых изображены грибы. А медведь ворчит, неуклюжий, грибы больше ногами топчет. Находит ядовитые грибы. Логопед: Давайте посмотрим, какие грибы вы нашли. Ответы детей. (пример: Я собрал два белых гриба и пять подосиновиков) Смотрят, что собрал медведь – 2 мухомора и одну поганку. Логопед: Съедобные грибы у дяди Миши? Дети: Нет! Это мухоморы и поганка – ядовитые грибы! Их нельзя есть! Медведь: Да уж, насобирал я грибов… Ёжик: Не расстраивайся, дядя Миша, давайте поиграем в игру с грибочками! Все: Давайте! Игра с грибочками. Дети встают в круг. В середине стоит еж. Мы веселые грибочки. Идут в центр круга. Мы растем на пнях и кочках. Отходят спиной назад. Любим прятаться, играть. Притопывают одной ногой. Ты попробуй нас догнать. Прыгают на двух ногах. Ёжик догоняет ребят. У того, кого догнал, забирает грибок. 4. Под конец игры медведь идет искать грибы. К нему подходит белочка. Белочка: Что это ты, дядя Миша, все кланяешься? Медведь: Да вот, грибы собираю – себе запас на зиму делаю. Белочка: Что твои грибы, ты лучше орешков попробуй! Медведь: Вот это дело! Я лучше орехов соберу! Логопед: Ребята, посмотрите какая белочка красивая! Давайте придумаем рассказ о белочке, но придумывать его мы будем не просто так, а по схеме. Составляют описательный рассказ о белочке по схеме. Логопед: Ну что, белочка, понравился тебе наш рассказ? Все правильно мы о тебе сказали? Белочка: Очень понравился! И за это я угощу вас орешками. Белочка угощает ребят орешками. 5. Мимо проходит кот с удочками и мольбертом. Медведь: Куда собрался, усатый? Кот: На рыбалку, дядя Миша. Хочу котятам рыбки наловить. Медведь: Рыбки? Я люблю рыбку! Мне очень нужно на зиму рыбкой запастись. Медведь: А это у тебя что, Котик? Кот: Это мольберт. Я – кот-художник. Половлю рыбку, да заодно картину нарисую. Медведь: И я с тобой! Рыбки половлю, да заодно рисовать научусь. Медведь отдает орехи. Кот: Что ж, пошли! У меня как раз лишняя удочка есть. Логопед: И мы пойдем вместе с вами! Динамические упражнения. Логопед: По извилистой дорожке К речке синей мы пошли (идти друг за другом, ступая по следам, нашитым на дорожке) Постарайтесь так пройти, Чтоб с дорожки не сойти. Как лисички мы пойдем, Аккуратненько пройдем. (ходьба на носках, имитируя движения хитрой лисы) Пришли к речке. Кот достает удочки. Медведь: Ты начинай ловить рыбу, а я пока порисую. Начинает рисовать. Логопед: Ребята, а мы с вами пока поиграем. Ритмическая гимнастика «Рыболов». Медведь: Ну, вот и все, картина готова. Логопед: Ребята, посмотрите, что наш художник нарисовал! На картине изображены фрагменты зверей, которые выглядывают из жилищ. Логопед: Кого это ты, Миша, нарисовал? Медведь: Зверей в лесу. Логопед: А где же они? Медведь: Спрятались! Логопед: Какие звери здесь спрятались? Дети называют зверей. Логопед: В прятки сыграть с вами звери хотят. Чьи части тела откуда торчат? Ответы детей. 6. В зал входит лиса. Подсела к Медведю. Лиса: Пустяками ты, дядя Миша, занимаешься. Медведь: Как это пустяками? Мне рыба в запас на зиму нужна. Лиса: Да много ли ты ее наловишь? И какая радость целую зиму рыбу жевать? Я лучше тебе другое дело предложу. Пойдем-ка в деревню, кур, уток таскать. Кот: Дядя Миша, у тебя рыба клюет! Медведь: Пускай клюет, рыба не курица! Медведь пошел за лисой (выходят из зала). Логопед: Ребята, как вы считаете, хорошее дело лиса задумала? Ответы детей. Слышится лай собак и в зал вбегает медведь. Логопед: Что с тобой случилось? Медведь: Да вот, собаки… Всю шкуру чуть с меня не содрали…Еле ноги унес. Хотел ведь запас на зиму сделать. Я же и морковь дергал, и грибы собирал, и орехи рвал, и рыбу удил, и кур таскал… Все делал – и вот с пустыми лапами остался… Логопед: Что же теперь делать будешь, Миша? Медведь: Делать нечего. Зима на носу. Залягу в берлогу, буду до весны лапу сосать… Медведь уходит. III. Итог занятия. Логопед: С тех пор медведь и спит всю зиму, лапу сосет. Как вы думаете, почему? Ответы детей. Логопед: Каждое начатое дело надо доводить до конца. Возвращаемся в детский сад. Логопед: Вправо – влево повернись, в детском саде очутись! Логопед: А это (показывает на картинки) вам в память о нашем путешествии. Кто изображен на этих картинках? Дети: Изображены разные животные. Логопед: Дома найдете и разукрасите тех животных, которых мы сегодня встречали! На этом наше занятие заканчивается и мы с вами возвращаемся в группу. |