Пояснительная записка
 Скачать 148.81 Kb.
|
| Пояснительная записка. В настоящее время в связи с переходом на новый ФГОС общего образования главной задачей в преподавании русского языка является сочетание знаний об устройстве и функционировании родного языка, норм современного литературного языка с интенсивным развитием речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей обучающихся. Необходимость введения рабочей программы обусловлена несоответствием количества учебных часов по авторской программе под ред. С.И.Львовой и часов по школьному учебному плану в 6, 9 классах. Специфика данной программы обусловлена тем, что она реализует деятельностно-системный подход в обучении русскому языку, что предполагает синтез процесса совершенствования речевой деятельности школьников и формирования системы лингвистических знаний, умений и навыков, а также реализует идею дифференцированного подхода к обучению. Программа адресована учащимся 5-9 классов. Данная программа построена в соответствии с требованиями ГОС по русскому языку на основе авторской программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений С.И.Львовой , -М: Мнемозина, 2008. В результате изучения курса учащиеся должны быть сформированы следующие умения и навыки: Речевая деятельность. Аудирование: - фиксировать на письме информацию исходного текста в виде полного или сжатого пересказа; -выделять главную и второстепенную информацию; - составлять простой и сложный план текста. Чтение: - понимать коммуникативную цель чтения текста; - выделять основную мысль и авторскую позицию. Говорение: - создавать устные монологические высказывания на разные темы, в т.ч. лингвистические; - владеть основными нормами построения устного высказывания. Письмо: - владеть основными нормами построения письменного высказывания; - вводить в текст элементы рассуждения; - комментировать позицию автора по поднимаемой в тексте проблеме и формулировать собственное отношение к ней; - использовать лингвистические словари при написании сочинения. Текстоведение: -производить текстоведческий анализ текста; - оценивать изобразительно-выразительные средства языка. Фонетика и орфоэпия: - правильно произносить слова; - оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм. Морфемика и словообразование: - владеть приемами морфемного разбора; - толковать значение слова; - опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определения грамматических признаков слов. Лексикология и фразеология: - разъяснять лексическое значение слов; - пользоваться разными видами толковых словарей; - верно использовать термины в текстах разных стилей. Морфология: - распознавать части речи и их формы; - правильно образовывать формы слов; - определять синтаксическую роль слов разных частей речи; - опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного анализа. Орфография: - применять орфографические правила; - объяснять правописание слов; - пользоваться орфографическими словарями. Синтаксис и пунктуация: - различать разные виды предложений; - составлять схемы предложений и конструировать по ним предложения; - правильно употреблять прямую речь и цитаты; - проводить синтаксический и пунктуационный разбор; - применять пунктуационные правила и объяснять постановку знаков препинания; - самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила. В структуре программы выделяются следующие основные разделы: 1. Речевая деятельность. 2. Текстоведение. 3. Фонетика и орфоэпия. 4. Морфемика и словообразование. 5. Морфология. 6. Орфография. 7. Синтаксис и пунктуация. Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью контрольных тестов, диктантов разного вида, сочинений и изложений. Курс завершается государственной итоговой аттестацией. Программа по русскому языку общим объемом в 770 часов изучается в5-9 классах: 5 класс- 210 часов 6 класс – 210 часов 7 класс – 140 часов 8 класс – 105 часов 9 класс – 105 часов. Учебно-тематический план
ЛИТЕРАТУРА для учащихся 1. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка.- М, Просвещение, 2009. 2. Гостева Ю.Н., Васильевых И.П. Русский язык. ГИА-9. Сборник заданий. Методическое пособие для подготовки.- М: Экзамен, 2013. 3.Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь. – М, Просвещение, 2006. 4.Львова С.И. Практикум по русскому языку. 5-7 классы. - М.:Мнемозина, 2008. 5. Львова С.И. Русский язык. 5-7 классы: За страницами школьного учебника. М.:Мнемозина, 2004. 6. Пахнова Т. М. Русский язык: Комплексная работа с текстом: Рабочая тетрадь.9 класс- М.: Экзамен, 2011. 8. Пахнова Т. М. Русский язык. Работа с текстом при подготовке к экзамену. 9 класс - М.: Экзамен, 2011. 9. Сенина Н.А., Гармаш С.В. и др. Русский язык. 9 класс. Подготовка к ГИА-2012/ Под редакцией Н.А.Сениной.- Ростов-на-Дону, 2011. ЛИТЕРАТУРА для учителя 1. Васильевых И.П. Уроки русского языка. 5-9 класс: пособие для учителей к учебнику С.И. Львовой и В.В. Львова «Русский язык.5- 9 класс».- М.: Мнемозина, 2011. 2. Львова С.И. Сборник диктантов с языковым анализом текста. 8 - 9 кл.: Пособие для учителя.-М.: Мнемозина, 2009 3.Львов В.В. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе: 5-9 классы..-М.: Мнемозина, 2006 4. Львова С.И. Уроки словесности: 5-9 классы. - М.: Мнемозина, 2010. 5. Цыбулько И.П., Степанова Л.С. ГИА-2013. Русский язык. 9 класс. Тренировочные варианты экзаменационных работ.- М.: Астрель, 2013 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||