|
1-й блок. Специально организованное обучение лист музыкального руководителя михеевой Н. Н
       1-Й БЛОК. СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ЛИСТ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Михеевой Н.Н.
ГРУППА подготовительная
ДАТА
|
|
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
|
ПЕНИЕ
|
МУЗ- РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ
|
ИГРА НА МУЗ. ИНСТРУМЕНТ.
|
А
п
р
е
л
ь
|
ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
|
Способствовать фор-
|
Работать над выразитель-
|
Воплотить услышанное в
|
Учить детей слышать
|
мированию эмоцио-
|
ностью пения, звуком. Петь
|
образных движениях птиц,
|
и подбирать нисходя-
|
нального восприятия
|
без крика, задушевно, рабо-
|
ожидающих и приветствую-
|
щий мажорный тетра-
|
музыкального произ-
|
тать над артикуляцией.
|
щих восход. Работать над
|
хорд. Работать над
|
ведения.
|
Следить за дыханием,
|
вальсовым шагом, выполнять
|
точным воспроизведе-
|
Развивать образное
|
осанкой. петь в соответствии
|
движения плавно, красиво,
|
нием мелодии.
|
мышление, фантазию
|
с характером музыки.
|
следить за постановкой.
|
Ансамбль детских
|
и воображение.
|
|
|
музыкальных инстру-
|
|
|
|
ментов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЕПЕРТУАР
|
Н. Бородин
|
« Наши воспитатели»
|
« Птицы на рассвете»
|
« Сеяли девушки
|
« Богатырская симфо-
|
« Прощальная»
|
« Прощальный вальс»
|
яровой хмель»
|
ния»
|
« Урок»
|
« Танец с платочками»
|
Русская народная
|
П.И. Чайковский
|
« Праздник Победы»
|
« Полька»
|
мелодия. Обработка А.
|
« Подснежник»
|
« Весенняя»
|
|
Лядова
|
Н. Римский- Корсаков
|
|
|
« Рондо в турецком
|
« Песня и пляска птиц»
|
|
|
стиле»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-Й БЛОК. СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ЛИСТ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Михеевой Н.Н.
ГРУППА подготовительная
ДАТА
|
|
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ
|
ПЕНИЕ
|
МУЗ- РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ
|
ИГРА НА МУЗ. ИНСТРУМЕНТ.
|
М
а
й
|
ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
|
Услышать контраст наст
|
Исполнять песню легко, с про
|
Работать над вальсовым ша-
|
Предложить самостоя-
|
роения и мелодии в за-
|
певанием длинных нот, чтобы
|
гом, следить за осанкой ,
|
тельно оркестровать
|
певе и припеве: распев
|
пение не вытеснялось
|
руками, выполнять все движе-
|
и исполнять эту музы
|
ный, протяжный запев,
|
речитативом. Поработать над
|
ния красиво, плавно, под
|
ку на детских музы-
|
и озорной . весёлый, чёт
|
лёгкостью , свободой пере-
|
музыку. Учить выполнять
|
кальных инструментах.
|
кий припев. Вслушаться
|
хода от пения и ритмически
|
перестроения в виде
|
|
в красивое звучание
|
чёткой игре на музыкальных
|
геометрических фигур.
|
|
голоса солиста. Услы-
|
инструментах.
|
|
|
шать полётность ,
|
|
|
|
порывистость , неж-
|
|
|
|
ность.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЕПЕРТУАР
|
Обработка русской на-
|
музыка С. Соснина
|
Г. Свиридов
|
Обработка русской
|
родной песни
|
слова И. Чирницкой
|
« Вальс»
|
народной песни
|
« Калинка»
|
« До свиданья детский сад»
|
Поль Мориа
|
« Калинка»
|
« Полянка»
|
« Весёлый звонок»
|
« Менуэт»
|
« Травушка- муравуш-
|
С. Рахманинов
|
Музыка и слова Л. Гусевой
|
« Восторг»
|
ка» русская народная
|
« Вокализ»
|
« Если б не было школ»
|
С . Прокофьев
|
песня.
|
С. Прокофьев
|
« Песни про Бабу Ягу»
|
« Вальс» из цикла
|
|
« Вальс» И.С. Бах
|
« Теперь мы первоклашки».
|
« Детская музыка», « Вальс
|
|
« Адажио»
|
|
цветов» П. Чайковский
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 49.94 Kb.