| Оборудование для пищеблока у нас Самая актуальная информация оборудование для пищеблока у нас. www.neutralequipment.ru |
Анализ работы шмо естественно-гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год
 Скачать 100.35 Kb.
|
| Анализ работы ШМО естественно-гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год подготовлен Т. А. Удиловой – председателем ШМО ШМО естественно-гуманитарного цикла состоит из 5 человек, преподающих такие предметы как история, обществознание, география, биология и химия. В целом за год было проведено пять заседаний (07.09; 14.11;10.01;21.03; 31.05) Работа МО велась согласно утверждённому плану на первом заседании, на котором были утверждены индивидуальные методические темы, общая цель и задачи на текущий учебный год. Общая методическая цель ШМО: Освоение и внедрение ТРКМЧП в образовательный процесс для повышения мотивации к обучению и создания условий для самообразования обучающихся в условиях перехода на ФГОС второго поколения. Индивидуальные темы по самообразованию созвучны с общей методической темой. Исходя из поставленной цели, педагогам ШМО необходимо было заниматься освоением технологии критического мышления, что и наблюдалось в течение учебного года. Трое педагогов (Рац С. И., Головей Л. М. и Удилова Т. А.) имеют разработанную индивидуальную программу по самообразованию и работают по её реализации. Все педагоги прошли курсовую подготовку необходимую для плодотворного внедрения образовательных стандартов II поколения, а также трое (Рац С. И., Головей Л. М. и Удилова Т. А.) – прошли дистанционные тематические тренинги INTEL: «Метод проектов», «Методы сотрудничества в классе XXI века», «Методы оценивания в классе XXI века», «Модель «1 ученик – 1 компьютер»: мотивация учащихся». Работа, выполненная каждым педагогом в рамках самообразования, отражена в таблице ниже.
Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения показал, что средний показатель абсолютной успеваемости в нашем ШМО находится на уровне 99,9 %, а средний показатель качественной успеваемости составляет 77,4 % что на 7,7 % выше прошлого учебного года. И тот и другой показатель выше таковых средних по школе. В рамках ШМО самое высокое качество обучения даёт Кутькова И.Н. (87 %), также выше среднего показателя качественной успеваемости работает Удилова Т. А. на уроках истории (81 %), биологии (78%), Капанина Т. В. – 78%, Головей Л. М. на уроках обществознания (81%). Самый низкий показатель качественного обучения имеет Головей Л. М. на уроках истории – 70 % и Рац С. И. – 66 %. По сравнению с прошлогодними результатами показатель качественной успеваемости улучшился в целом по ШМО, но немного снизился у Кутьковой И.Н. (-8,3%). С показателем 100 % абсолютной успеваемости работают Кутькова И. Н., Капанина Т. В. и Головей Л. М. К показателям результативности учебной деятельности педагогов мы также отнесли и качество подготовки участников олимпиадного движения.
По итогам организации участия обучающихся в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников следует отметить следующее:
В скобках показано (+/- %, чел. по сравнению с прошлым годом) Результаты муниципального этапа ВОШ
Сравнительный анализ результатов школьного и муниципального этапов олимпиадного движения выявил недостаточную подготовку победителей и призеров школьного этапа для участия на муниципальном этапе. По сравнению с прошлым годом значительно снизилось количество победителей и призеров с 11 до 3 человек. Снижение процента качества выполнения олимпиадных работ наблюдается у детей подготовленных всеми педагогами нашего МО. Согласно установленному проходному баллу для участия на региональном этапе ВОШ возможность принять участие в данном этапе получили из 3, только 1 человек, это участник ВОШ по химии – Герасименко Дарья. Следует отметить, что Герасименко Дарье удалось улучшить свой прошлогодний результат на региональном этапе – с 8 места она вышла на 5, и в этом не малая заслуга С. И. Рац. Говоря о результатах внеклассной работы, следует отметить, что в этом учебном году у нас не была проведена предметная декада, но значительно улучшилась организация участия обучающихся во внешних проектах и конкурсах и качество индивидуальной работы с одарёнными детьми. Индивидуальная работа с обучающимися велась разносторонне, и в ее организации приняли участие практически почти все педагоги нашего МО, кроме Кутьковой И.Н. Анализ результатов за прошлый год позволил выявить группу обучающихся с одарённостью в области естествознания, которые индивидуально активно принимали участие в конкурсах, турнирах, олимпиадах, конференциях по предмету. Участие дети принимали как в уже ставших традиционных конкурсах, так и в новых. В большинстве случаев наблюдаются высокие результаты:
Новыми конкурсами в этом году являются всероссийские дистанционные интеллектуальные конкурсы для школьников как «Эрудит России», «Альбус», «Олимпус» и викторина «Поиграем в города». Участников этих конкурсов подготовили Т. А. Удилова и Т. В. Капанина. В последних двух пока по итогам наши дети только участники. А вот «Эрудит России» принёс отличные результаты. Этот конкурс проходит дважды в год, в первом полугодии диплом I степени заработала Блинова Анна по биологии, во втором полугодии она же, но диплом II степени и Садыхова Альбина стала лауреатом. В «Альбусе» по 2 лауреата по истории и по биологии подготовлены Т. А. Удиловой. Такая активность и результативность участия наших детей в различных конкурсах свидетельствует о повышенном интересе к предметам естественно-гуманитарного цикла. И последний вопрос, на котором стоит остановиться это успешное прохождение нашими детьми 9 и 11 классов государственной итоговой аттестации, так как они в большом количестве выбирают предметы нашего цикла для сдачи экзаменов. Общее число выбравших предметы: обществознание, история, биология, химия, географии в 9 классах – 63 человека, в 11 классах – 21 человек. Наиболее массово выбирают дети обществознание и биологию – почти 50% от числа обучающихся в параллели 9 класса и 33 % в 11 классе. Подготовка по всем предметам ведется на протяжении всего года: разбираются готовые ответы на билеты, проводятся тренировочные и диагностические работы, организуется индивидуальная подготовка с помощью дистанционных технологий. И эта работа дает свои «плоды». По итогам ЕГЭ лучший средний балл показали дети по химии (75), наименьший средний балл по обществознанию (62,9). Среди предметов нашего ШМО наивысший балл в районе показала Садыхова Альбина по биологии - 78. В формате ГИА в 9 классах сдавали экзамены по биологии и обществознанию. Выше среднегодового качества знаний по предмету показали результаты по биологии (+9,5 %), а по обществознанию, наоборот, на 4 % ниже среднегодового. Такая же картина наблюдается и по результатам сдачи экзаменов по географии и химии в традиционной форме. Только с минусом результат по географии (-28%), а с плюсом по химии (+17%). Выше среднего качества по району на ГИА показали результаты по биологии (+9,2%) и по обществознанию (+5,3 %), а также на этом экзамене только обучающиеся нашей школы получили три «5». Выше среднего балла по району на ЕГЭ показали результаты по биологии (+15,7), по химии (+4,2), по обществознанию (+1,8), а по истории сработали с минусом -1,1 балла. В целом работу ШМО можно считать положительной. В 2013/2014 учебном году следует усилить работу по самообразованию каждому педагогу и выйти на публичную презентацию своего опыта работы по апробации на практике ТРКМЧП. С этой целью планируем реализацию педагогического проекта по теме «Влияние применения ТРКМЧП в образовательном процессе на развитие критического мышления школьников». А в летний период большинству из нас необходимо на практике разобраться в вопросах разработки образовательных программ по предметам для 5 класса, так как нам предстоит реализация ФГОС второго поколения уже со следующего учебного года. |