«Что необходимо растениям для роста и развития»
 Скачать 44.51 Kb.
|
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 44» Конспект непосредственно образовательной деятельности с элементами исследовательской деятельности в старшей группе Познавательное развитие Тема: «Что необходимо растениям для роста и развития» Составила воспитатель: Зюзина Любовь Викторовна – I квал.категория Арзамас 2014 г. Цель: Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Формировать трудовые умения детей. Задачи: Формировать представления детей о характерных признаках весны; Опытным путем подтвердить условия роста и развития растений; Развивать способность наблюдать, строить предположения, делать умозаключения; Развивать умение работать в коллективе; Воспитывать у детей чувство товарищества, заботливое отношение к природе. Методические приемы: Вопросы поискового характера, проведение опытов, наблюдение, сюрпризный момент. Предварительная работа: Рассматривание моделей, рассматривание альбома «Цветы», отгадывание загадок, чтение энциклопедии «Все обо всем», экскурсия по экологической тропе. Материал и оборудование: Магнитная доска, три вазы с ветками тополя, листочки, фломастеры, три ящика с землей, семена цветов, лейки с водой, палочки-мерки, модели. Индивидуально-дифференцированный подход: Дети с высоким уровнем развития самостоятельно делают выводы. Дети с более низким уровнем развития отвечают на вопросы. Обогащение словаря новыми понятиями: лунка, рассада. Ход непосредственно образовательной деятельности Воспитатель: Дети, посмотрите, нам пришло письмо. Как вы думаете от кого оно? Дети высказывают свои предположения. Для того, чтобы это узнать, надо прочитать адрес на конверте. Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте, ребята! Я в гостях у бабушки в деревне. Думал, наиграюсь с друзьями, с горки покатаюсь, но не получилось. Бабушка попросила помочь посадить семена. На улице снег, холодно, а она семена сажает. Лучше бы летом посадила, когда тепло, солнышко греет, дождик землю поливает. Она у меня старенькая, вот и не знает, что лучше летом сажать. Я ей говорил, а она не верит. Вот бы вы ей письмо написали, да объяснили все. А то она еще и помидоры собралась сажать. До свидания! Антошка». Воспитатель: Вот так проблема. Как вы думаете, кто прав? Бабушка или Антошка? Дети высказывают свои предположения. Дети приходят к выводу: Ранней весной семена сеют в ящики, из них вырастает рассада, которую потом высаживают в землю. Воспитатель: Какое сейчас время года? Объясните, почему вы так думаете? Ответы детей: - Солнце не только светит, но и греет. - День становится длиннее, а ночь короче. - Тает снег. - Появились проталины, лужи. - На крышах сосульки. - Птицы весело щебечут. Воспитатель: Значит, какое время года? Дети: Ранняя весна Воспитатель: - Кто же прав? Дети: Бабушка. Воспитатель: Ребята, вспомните, что нужно для роста и развития растений? Дети рисуют на листочках модель «Уход за растениями». Воспитатель: Давайте проверим правильность наших предположений. Мы с вами поставили 3 веточки тополя в баночки и создали им разные условия. 1- воздух, тепло, вода 2- воздух, тепло, свет 3 - воздух, тепло, вода, свет. Воспитатель: На какой из 3 веток тополя почки распустились раньше? Почему? Давайте сделаем вывод, что необходимо для роста и развития растений. Дети: Воздух, тепло, вода, свет. Воспитатель: Бабушка Антошки сеет семена, может и мы посеем семена цветов, чтобы украсить ими участок? А летом на наших клумбах вырастут самые красивые цветы. Ребята, а кто будет отдыхать на наших цветочках? Дети: Бабочки. Физкультминутка Утром бабочка проснулась, улыбнулась, потянулась. Раз – росой она умылась, два – изящно покружилась, Три – нагнулась и присела, а четыре – улетела. Воспитатель: Давайте посеем семена цветов для наших клумб. Дети надевают фартуки. Делятся на группы и приступают к работе. Воспитатель: перед вами 3 стола, на каждом семена разных цветов: На первом - семена циннии - плоские, сердцевидные; На втором - семена бархатцев – тоненькие, черненькие, на концах кисточки; На третьем – семена астр - маленькие, кругленькие. Воспитатель: Ну, что ж, давайте сеять. А во что мы будем сеять? Вспомните, что нужно для роста и развития растений? Рассматривают модель. Дети замечают, что на нарисованной ими модели нет земли. И схематично дорисовывают «землю» и приносят ящики с землей. Воспитатель: Ребята, посмотрите, что вы видите в ящиках с землей? Как правильно сеять семена? Дети: Это бороздки. В эти бороздки будем сеять семена цветов. Семена должны быть посажены на одинаковом расстоянии друг от друга. Для этого у нас есть палочки-мерки. Семена кладут в бороздку по одному на расстоянии, как на палочке-мерке, и засыпают землей. 4. Самостоятельная деятельность - посадка семян. (если дети не польют, выяснить, все ли условия создали для роста и развития) После окончания работы дети ставят картинку-обозначение «Цинии», «Бархатцы», «Астры». Дети делают вывод: Для роста и развития растений необходимы: воздух, тепло, вода, свет, почва. Воспитатель: Что же мы, ребята, ответим Антошке? Кто же был прав? Когда надо сеять семена для рассады? Ответы детей: Семена для рассады сеют ранней весной. Поэтому права бабушка, а не Антошка. Дети пишут ответное письмо Антошке, где рассказываю, как правильно сажать и ухаживать за растениями. |