План-конспект занятия по математике «Письмо для кота Матроскина»
 Скачать 49.13 Kb.
|
| МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА г. ГУЛЬКЕВИЧИ ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ «Письмо для кота Матроскина» В СТУДИИ РАННЕГО ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ «Радуга» Подготовила: педагог дополнительного образования - Остапенко Н.В. г. Гулькевичи 2015 г. Занятие предназначено для детей шестилетнего возраста. План
Цель занятия: формировать умение самостоятельно делать выводы и умозаключения через воспитание интереса и положительного отношения к математике. Задачи: -проверить умение детей определять место цифры 5 в ряду цифр 1-го десятка; - закрепить и проверить знания и умения по теме «Цифра и число 5»; -развивать умение самостоятельно применять полученные знания на практике. Оборудование, наглядные и дидактические материалы: -мультимедийное сопровождение занятия, презентация «Письмо для Матроскина»; -конверты с разрезанной цифрой 5; -наборное полотно и карточки с цифрами от 1 до10; -цветные карандаши. Литература: 1. Володина Н.В. Считаю,решаю – М., 2014 г. 2. Соколова Е.А. Математика для малышей - М., 2007 г. 3. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Математика. – Воронеж, Т.Ц. Учитель, 2006 г. 4.Журналы «Дошкольное воспитание» № 3, № 5 2012 г., №12, 2010г. Ход занятия. Организационный момент. На столе у педагога стоит игрушка кота Матроскина, в лапах у него конверт. Педагог: Здравстуйте, ребята. Кто это, узнали? Правильно, кот Матроскин. А почему он здесь оказался? (слайд №1,2,3) Педагог: Поможем коту Матроскину? Правила техники безопасности. Педагог: Чтобы начать работу нужно вспомнить как вести себя на занятии. ( Игра «Топаем, хлопаем». Если утверждение верно-дети хлопают, если нет - топают: - в кабинете можно бегать (топают), -не трогать электрические розетки и приборы (хлопают), -можно колоть других острыми предметами и игрушками (топают), -можно кидаться предметами (топают), -не толкаться во время подвижных игр и физкультминуток (хлопают), -не качаться на стуле(хлопают), -можно кричать (топают), -выслушивать ответы других, соблюдать правило поднятой руки(хлопают). Основная часть. Педагог: Посмотрите, цифра разорвалась на мелкие кусочки, нам нужно сложить все вместе и узнать, какую цифру написал Дядя Федор. Задание № 1: Детям раздают конверты , в которых находится разрезанная на несколько частей цифра 5.Каждый ребенок составляет цифру и называет её. Педагог: Молодцы! Теперь кот Матроскин и Шарик обязательно встретят дядю Федора! Давайте поставим эту цифру на наборное полотно и вспомним стихотворение, которое мы знаем о цифре 5.(Дети, по желанию, рассказывают стихотворение). А потом пошла плясать По бумаге цифра 5. Руку вправо потянула, Ножку круто изогнула Налитая, симпатичная, Цифра самая отличная. Педагог: Где можно увидеть эту цифру? (Дети отвечают, затем педагог показывает слайды № 4-11) Педагог: Кроме пятерки существуют и другие цифры, давайте их покажем Матроскину. Задание № 2: Детям раздают по 1 карточке с одной из 10 цифр. Педагог предлагает детям: 1.Поместить на наборное полотно цифры, которые находятся перед, а затем после цифры 5. 2.Назвать «соседей» цифры 5. 3.Назвать числа больше 5. 4.Назвать числа меньше 5. Педагог: (слайд №12) Мы пятерку изучали И сидеть уже устали Встали дружно по порядку На веселую зарядку. (Дети поднимаются на физкультминутку.) Физкультминутка: Солнце заглянуло в класс (шагают) Раз, два, три, четыре, пять. (шагают) Все мы делаем зарядку: (руки вверх и в стороны) Надо нам присесть и встать, (приседают и поднимаются). Руки вытянуть по шире (руки в стороны и вперед) Раз, два, три, четыре, пять. Наклониться - три, четыре, (наклоны вперед) И на шесть – поскакать. (прыжки на месте) На носок, потом на пятку Все мы делаем зарядку. (поднимаются на носок несколько раз) Педагог: Ребята, что обозначает цифра 5 (слайд № 13). Правильно, цифра обозначает число, а число можно составить из 2-х меньших чисел. Давайте покажем коту Матроскину, как можно составлять число 5. Задание № 3: Детям раздают карточки с разным количеством кружков (от 1 до 4) и предлагают дорисовать кружочки до 5 и написать из каких чисел получилось число 5 (слайд № 14). (Дети показывают свои карточки Матроскину и объясняют, как они получили число 5). Задание № 4: Педагог предлагает детям отгадать загадки, в которых присутствует число 5. Подведение итогов занятия. Педагог: Наше занятие подошло к концу. Кот Матроскин многое узнал сегодня о цифре и числе 5. А вам понравилось? Хорошо сегодня поработали? Посмотрите, на столе лежат цифры 5, они красного, синего и желтого цвета. Кто считает, что работал очень хорошо и доволен собой - возьмите красную пятерку, а если вы считаете, что можно было лучше и активнее работать - желтую или синюю. |