9.6. Календарно-тематическое планирование 1 класс.
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Основные виды учебной деятельности
|
Планируемые предметные результаты освоения материала
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
1 четверть (8часов)
|
Давайте познакомимся (3 часа)
|
1
|
6.09.
|
Как работать с учебником? Я и мои друзья.
|
УИНМ*
|
Знакомство с учебни ком и рабочей тетра дью, условными обо значениями; критерия ми оценки изделия по разным основаниям.
|
Сравнивать учебник, рабочую тетрадь. Осуществлять поиск необходимой информации (задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них). Анализировать, отбирать, обобщать полученную ин формацию.
|
Использовать знаково-символические средства, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несуще ственных признаков.
|
Принятие и освоение социальной роли обу чающегося, развитие мотивов учебной дея тельности и формиро вание личностного смысла учения.
|
2
|
13.09.
|
Материалы и инструменты. Организация рабочего места.
|
Комби ниро ванный урок.
|
Знакомство с понятия ми: материалы и инст рументы. Подготовка рабочего места. Раз мещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места.
|
Находить и различать инст рументы, материалы. Уста навливать связи между видом работы и используемыми ма териалами и инструментами; подготавливать рабочее ме сто, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.
|
Проводить логические действия: сравнение, ана лиз, классификацию по родовидовым признакам, обобщение, установление аналогий, отнесение к известным понятиям. Ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку.
|
Развитие самостоя тельности и личной от ветственности за свои поступки на основе представлений о нрав ственных нормах, соци> альной справедливости и свободе.
|
3
|
20.09.
|
Что такое тех нология?
|
Комби ниро ванный урок.
|
Знакомство со значе нием слова «техноло гия» (название пред мета и процесс изго товления изделия). Осмысление освоен ных умений. Понятие: технология.
|
Объяснять значение слова «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.
|
Прогнозировать резуль тат своей деятельности. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести по иск средств ее осуществ ления.
|
Принятие и освоение социальной роли обу чающегося, развитие мотивов учебной дея тельности и формиро вание личностного смысла учения.
|
Человек и земля (20 часов)
|
4
|
27.09.
|
Природный ма териал. Изделие: «Аппликация из ли стьев».
Л - Пр.р. № 1
Пр. р. № 1
|
УИНМ
|
Подготовка при родных материалов к работе, приёмы и
способы работы с ни ми, Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Вы полнение аппликации по заданному образцу.
|
Называть виды природных материалов. Наличие пред ставлений о понятиях: аппли
кация, пресс, природные ма териалы; собирать листья, создавать аппликацию из су хих листьев по заданному об разцу, заменять листья похо жими по форме и размеру на образец.
|
Соотносить план с собст венными действиями. Строить речевое выска-
зывание в устной форме, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.
|
Развитие самостоя тельности и личной от ветственности за свои
поступки, в том числе в информационной дея тельности, на основе представлений о нрав ственных нормах.
|
5
|
4.10.
|
Пластилин. Из делие: апплика ция из пласти лина «Ромаш ковая поляна».
Пр.р. № 2
|
Комби ниро ванный урок.
|
Знакомство со свой ствами пластилина. Приёмы работы с пластилином. Выпол нение аппликации из пластилина. Исполь зование рубрики «Во просы юного техноло га» для организации своей деятельности и её рефлексии.
|
Называть инструменты, ис пользуемые при работе с пластилином. Наличие поня тия о том, что такое «эскиз», «сборка». Анализировать из делие, планировать последо вательность его изготовления под руководством учителя, оценивать выполняемое из делие на основе рубрики «Вопросы юного технолога».
|
Планировать, контроли ровать и оценивать учеб ные действия в соответ ствии с поставленной за дачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения ре зультата.
|
Умение самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощуще ния, возникающие в ре зультате созерцания, обсуждения наблюдае мых объектов.
|
6
|
11.10..
|
Пластилин. Изделие: «Муд рая сова».
Пр.р. № 3
|
Комби ниро ванный урок.
|
Изготовление изделия из природного мате риала с использова нием техники соеди нения пластилином. Составление темати ческой композиции.
|
Наличие понятия о том, что такое «композиция»; сравни вать свойства различных при родных материалов: листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов; соотносить форму и цвет природных материалов с ре альными объектами, отбирать необходимые материалы для изготовления изделия.
|
Строить речевое высказы вание в устной форме, до пускать возможность су ществования у людей раз личных точак зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на пози цию партнера в общении и взаимодействии.
|
Развитие самостоя тельности и личной от ветственности за свои поступки, в том числе в информационной дея тельности, на основе представлений о нрав ственных нормах, соци альной справедливости и свободе.
|
7
|
18.10.
|
Растения. Получение и сушка семян.
Л - Пр. р. № 2
|
УИНМ
|
Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями, свя занными с земледе лием. Получение и сушка семян.
|
Наличие представлений об использовании растений че ловеком. Выполнять практи ческую работу по извлечению -семян из плода и их сушке, оформлять пакетик для хра нения семян.
|
Планировать, контроли ровать и оценивать учеб ные действия в соответ ствии с поставленной за дачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения ре зультата.
|
Формирование умений делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказан ное в ходе обсуждения) в предложенных ситуа циях, опираясь на об щие для всех простые правила поведения.
|
8
|
25.10.
|
Проект «Осен ний урожай». Изделие: «Овощи из пла стилина».
НРК 30мин.
Пр.р. № 4
|
Урок-проект.
|
Осмысление этапов проектной деятельно сти (на практическом уровне). Использова- '. ние рубрики «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности. Приоб ретение первичных навыков работы над проектом под руково дством учителя.
|
Наличие представлений о способах работы в проекте. Понимать значение овоще водства в жизни человека. Выполнять простые изделия из пластилина, использовать инструменты, необходимые при лепке, организовывать свое рабочее место.
|
Слушать собеседника, из лагать своё мнение, осу ществлять совместную практическую деятель ность, анализировать свою деятельность. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств ее осуществления.
|
Самостоятельно опре делять и описывать свои чувства и ощуще ния, возникающие в ре зультате созерцания, обсуждения наблюдае мых объектов.
|
9
|
15.11
|
Бумага. Изделие: «Волшебные фигуры».
Пр. р.№ 5
|
УИНМ
|
Знакомство с видами и свойствами бумаги. Знакомство с исполь зованием бумаги и правилами экономного её расходования; приёмами и способами работы с бумагой; пра вилами безопасной работы ножницами.
|
Сравнивать свойства бумаги (состав, цвет, прочность); оп ределять виды бумаги по цвету и толщине. На основе шаблона вырезать симмет ричные фигуры из цветной бумаги, создавать полуобъ ёмную аппликацию.
|
Планировать и осуществ лять собственную работу в соответствии с образ цом. Принимать и сохра нять цели и задачи учеб ной деятельности, вести поиск средств ее осуще ствления.
|
Развитие самостоя тельности и личной от ветственности за свои поступки, в том числе в информационной дея тельности, на основе представлений о нрав ственных нормах.
|
2 четверть (7 часов)
|
10
|
15.11
|
Бумага. Изделие: «Закладка из бумаги».
Пр.р. № 6
|
Комби ниро ванный урок.
|
Знакомство с прави лами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соедине ние деталей изделия при помощи клея. Со ставление симмет ричного орнамента из геометрических фи гур. Использование различных видов ма териалов при изго товлении изделий.
|
Наличие представлений о том, что такое «шаблон», «симметрия». Правила безо пасной работы с ножницами. Соотносить форму и цвет природных материалов с ре альными объектами и нахо дить общее, соединять при родные материалы при по мощи пластилина.
|
Самостоятельно плани ровать, контролировать и корректировать свою дея тельность при изготовле нии изделия по слайдо-вому плану, оценивать качество изготовления работы, используя рубри ку «Вопросы юного техно лога».
|
Умение самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощуще ния, возникающие в ре зультате созерцания, рассуждения, обсужде ния наблюдаемых объ ектов.
|
11
|
22.11
|
Насекомые. Изготовление изделия из раз личных мате риалов (природные, бросо вые материалы, пластилин, краски). Изде лие: «Пчёлы и соты».
Пр. р. № 7
|
Комби ниро ванный урок.
|
Знакомство с видами насекомых. Использо вание человеком про дуктов жизнедеятель ности пчёл. Составление плана изготов ления изделия по об разцу на слайдах.
|
Использовать различные ви ды материалов при изготов лении изделий (природные, бросовые и др. материалы), соотносить форму и цвет природных материалов с ре альными объектами и нахо дить общее.
|
Самостоятельно плани ровать, контролировать и корректировать свою дея тельность при изготовле нии изделия по слайдовому плану. Владение базовыми предметными и межпредметными поня тиями, отражающими су щественные связи между объектами и процессами.
|
Формирование умений делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказан ное в ходе обсуждения) в предложенных ситуа циях, опираясь на про стые правила поведе ния.
|
12
|
29.11
|
Дикие живот ные.
Проект «Дикие животные». Изделие: «Коллаж».
Пр. р. № 8
|
Урок-проект.
|
Знакомство с техни кой коллажа. Изготов ление аппликации из журнальных вырезок в технике «коллаж». Знакомство с прави лами работы в паре.
|
Называть виды диких живот ных. Отбирать материал для изготовления изделия по те матике, цвету, размеру; само стоятельно составлять компо зицию; использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем; оформлять изделие.
|
Распределять роли, обсу ждать план работы в паре; корректировать свою дея тельность и деятельность партнёра при изготовлении изделия; проводить оценку и самооценку. Слушать собеседника, излагать своё мнение.
|
Развитие самостоя тельности и личной от ветственности за свои поступки на основе представлений о нрав ственных нормах.
|
13
|
6.12
|
Новый год. Про ект «Украшаем класс к Новому году». Изделия: «Ук рашение на ел ку», «Украше ние на окно».
НРК 20׳
Пр. р. № 9
|
Урок-проект.
|
Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределе ние ролей, представ ление работы классу, оценка готового изде лия. Изготовление ёлочной игрушки из . полосок цветной бу маги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеива ние бумажного изде лия мыльным раство ром к стеклу.
|
Выбирать необходимые инст рументы, материалы и приё мы работы, применять спосо бы работы с бумагой: выпол нять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обры вания по контуру. Создавать собственное изделие на ос нове заданной технологии и приведённых образцов.
|
Работать над проектом под руководством учите ля: составлять план с по мощью рубрики «Вопросы юного технолога», рас пределять роли, оцени вать свою работу. Готов ность слушать собесед ника, излагать своё мне ние, осуществлять совме стную практическую дея тельность, анализировать свою деятельность.
|
Умение самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощуще ния, возникающие в ре зультате созерцания, рассуждения, обсужде ния наблюдаемых объ ектов, результатов тру довой деятельности человека.
|
14
|
13.12
|
Домашние животные. Изделие: «Котёнок».
НРК 15׳
Пр.р. № 10
|
Комби ниро ванный урок.
|
Изготовление фигурок домашних животных из пластилина. Закре пление навыков рабо ты с пластилином.
|
Называть несколько видов до машних животных, понимать значение домашних животных в жизни человека. Использо вать приёмы работы с пласти лином: скатывание, сплющива-. ние, вытягивание; анализиро вать форму и цвет реальных объектов (домашних живот ных), соблюдать их при изго товлении изделий.
|
Планировать, контроли ровать и оценивать учеб ные действия в соответ ствии с поставленной за дачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения ре зультата.
|
Формирование умений делать выбор, какое мнение принять в пред ложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.
|
15
|
20.12
|
Такие разные дома. Изделие: «До мик из веток».
НРК 30׳
Пр.р. № 11
|
Комби ниро ванный урок.
|
Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практиче- , екая работа по опреде лению свойств гофро-картона. Изготовление макета дома с исполь зованием гофрокарто-на и природных мате риалов.
|
По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о материа лах, используемых при строи тельстве домов; создавать ма кет дома из разных материа лов (гофрированный картон и природные материалы).
|
Планировать и осуществ лять работу на основе представленных в учеб нике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Умение кон тролировать и корректи ровать выполнение рабо ты на основе слайдового плана.
|
Формирование умений делать выбор, какое мнение принять {своё или другое, высказан ное в ходе обсуждения) в предложенных ситуа циях, опираясь на об щие для всех простые правила поведения.
|
16
|
27.12
|
Новый год. Украшаем окна дома. Изделие: «Снежинка».
Резерв.
Пр. р. № 12
|
|
|
|
|
|
3 четверть (9 часов)
|
17
|
17.01
|
Посуда. Проект «Чайный сервиз». Изделия: «Чаш ка», «Чайник», «Сахарница».
Пр.р. № 13
|
Урок-проект.
|
Знакомство с видами посуды и материала ми, из которых её из готавливают. Серви ровка стола и правила поведения за столом при чаепитии. Изго товление разных из делий по одной техно логии из пластилина. Работа в группах при изготовлении изделий для чайного сервиза.
|
Объяснять, что такое «серви ровка», «сервиз», правила сервировки стола при чаепи тии. Использовать приёмы работы с пластилином: ска тывание, сплющивание, вытя гивание, скручивание, вдав ливание; анализировать форму, цвет и размер реаль ных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий; создавать разные изделия на основе одной технологии.
|
Ставить цель, составлять и обсуждать план своей деятельности, распреде лять роли. Готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятель ность, анализировать свою деятельность.
|
Формирование эстети ческих потребностей, ценностей и чувств. Развитие самостоя тельности и личной от ветственности за свои поступки на основе представлений о нрав ственных нормах.
|
18
|
24.01
|
Свет в доме. Изделие: «Торшер».
Пр. р. № 14
|
Комби ниро ванный урок.
|
Знакомство с разно образием освети тельных приборов в доме. Изготовление модели торшера, за крепление навыков вырезания окружно сти. Знакомство с пра вилами безопасной работы шилом.
|
На основе иллюстраций учеб ника составлять рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ; выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение дета лей при помощи клея и пла стилина.
|
Находить элементарные причинно-следственные свя зи. Планировать, контроли ровать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и ус ловиями ее реализации; оп ределять наиболее эффек тивные способы достижения результата.
|
Принятие и освоение социальной роли обу чающегося, развитие мотивов учебной дея тельности и формиро вание личностного смысла учения.
|
19
|
31.01
|
Мебель. Изде лие: «Стул».
Пр. р. № 15
|
Комби ниро ванный урок.
|
Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для её изготовления. Освоение правил са-
мообслуживания (убор ка комнаты и уход за мебелью). Изготовле ние модели из гофри рованного картона.
|
Объяснять правила ухода за мебелью и уборки квартиры; выполнять раскрой деталей по шаблону, выбирать необ ходимые материалы и приё-
мы работы для украшения изделия, оформлять изделие по собственному эскизу.
|
Планировать и осуществ лять работу на основе представленных в учеб нике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти
виды планов. Принимать и сохранять цели и зада чи учебной деятельности, вести поиск средств ее осуществления.
|
Формирование умений делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказан ное в ходе обсуждения)
в предложенных ситуа циях, опираясь на об щие для всех простые правила поведения.
|
20
|
7.02
|
Одежда, ткань, нитки. Изделие: «Кукла из ниток».
НРК 15
Пр.р. № 16
|
УИНМ
|
Знакомство с видами одежды, её назначени ем и материалами, из которых её изготавли вают; способами соз дания одежды. Виды тканей и нитей, их со став, свойства, назна чение и применение в быту и на производст ве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.
|
Объяснять, что такое «вы кройка». Определять под ру ководством учителя виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и при менение в быту и на произ водстве; осуществлять под бор тканей и ниток в зависи мости от назначения изделий; определять инструменты и приспособления, необходи мые для работы.
|
Планировать и осуществ лять работу на основе представленных в учеб нике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Владение базовыми предметными и межпредметными поня тиями, отражающими су щественные связи и от ношения между объекта ми и процессами.
|
Формирование эстети ческих потребностей, ценностей и чувств. Развитие самостоя тельности и личной от ветственности за свои поступки на основе представлений о нрав ственных нормах.
|
21
|
21.02
|
Учимся шить. Изделия: «Строчка пря мых стежков», «Строчка стежков с пе ревивом змей кой» «Строчка стежков с пе ревивом спира лью», «Заклад ка с вышивкой».
Пр. р. № 17
|
Комби ниро ванный урок.
|
Знакомство с прави лами работы иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с пе ревивом змейкой, строчки стежков с пе ревивом спиралью. Использование раз ных видов стежков для оформления из делия.
|
Пользоваться иглой, выпол нять прямые стежки, стежки с перевивом змейкой, стежки с перевивом спиралью. Приме нять правила безопасности при работе с ножницами и иглой.
|
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести по иск средств ее осуществ ления. Проводить логиче ские действия: сравнение, классификацию по родо видовым признакам, обобщение, установление аналогий, отнесение к известным понятиям.
|
Принятие и освоение социальной роли обу чающегося, развитие мотивов учебной дея тельности и формиро вание личностного смысла учения.
|
22
|
28.02
|
Учимся шить. «Пришиваем пуговицу с двумя отвер стиями».
Пр. р. № 18
|
Комби ниро ванный урок.
|
Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями.
|
Применять правила безопас ности при работе с ножница ми и иглой. Пришивать пуго вицы различных видов.
|
Планировать, контроли ровать и оценивать учеб ные действия в соответ ствии с поставленной за дачей и условиями ее реализации.
|
Развитие самостоя тельности и личной от ветственности за свои поступки на основе представлений о нрав ственных нормах.
|
23
|
7.03
|
Учимся шить. Изделие: «Медвежонок».
Пр. р. № 19
|
Комби ниро ванный урок.
|
Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Оформ ление игрушки при помощи пуговиц.
|
Применять правила безопас ности при работе с ножница ми и иглой. Пришивать пуго вицы различных видов.
|
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести по иск средств ее осуществ ления.
|
Формирование эстети ческих потребностей, ценностей и чувств.
|
24
|
14.03
|
Передвижение по земле. Изделие: «Тачка».
НРК
Пр. р. № 20
|
УИНМ
|
Знакомство со сред ствами передвижения в различных климати ческих условиях. Зна комство с конструкто ром, его деталями и приёмами соединения деталей. Изготовле ние из конструктора модели тачки.
|
Рассказывать о нескольких видах деталей и способах их соединения. Применять приемы работы с конструкто ром - завинчивание и отвин-чивание гайки - при сборке и разборке моделей (завинчи вать по часовой стрелке, от винчивать против часовой стрелки).
|
Проводить логические действия: сравнение, анализ, классификацию по родовидовым призна кам, синтез, обобщение, установление аналогий, отнесение к известным понятиям.
|
Формирование умений делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказан ное в ходе обсуждения) в предложенных ситуа циях, опираясь на об щие для всех простые правила поведения.
|
Человек и вода (3 часа)
|
25
|
21.03
|
Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Проращивание семян.
Л - Пр. р. № 3
|
Комби ниро ванный урок.
|
Осмысление значи мости воды для чело века и растений. Вы ращивание растений и уход за комнатными растениями. Прове дение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.
|
Рассказывать о том, что такое рассада, называть правила ухода за комнатными расте ниями; значение воды в жиз ни человека, животных, рас тений. Проращивать семена; проводить эксперимент, ис следовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать результаты. Осваивать в практической деятельности правила ухода за комнатными растениями.
|
Осуществлять поиск не обходимой информации о воде, её значении для развития жизни на Земле, использовании воды че ловеком; сравнивать ин формацию, полученную из разных источников (из учебников, текстов, соб ственных наблюдений и опыта). На основе срав нения информации де лать выводы и обобще ния.
|
Формирование умений делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказан ное в ходе обсуждения) в предложенных ситуа циях, опираясь на об щие для всех простые правила поведения.
|
4 четверть (8 часов)
|
26
|
4.04
|
Питьевая вода. Изделие: «Колодец».
НРК 20
Пр. р. № 21
|
Комби ниро ванный урок.
|
Изготовление макета колодца из разных материалов (бумага и природные материа лы). Анализ конструк ции изделия, созда ние модели паралле лепипеда при помощи шаблона развёртки и природного материа ла (палочек). Созда ние композиции на основе заданного в учебнике образца.
|
Отбирать материалы, инст рументы и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике; использовать из вестные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия; со ставлять и оформлять компо зицию по собственному за мыслу или образцу.
|
Ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план; слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществ лять совместную практи ческую деятельность, анализировать свою дея тельность.
|
Умение самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощуще ния, возникающие в ре зультате созерцания, рассуждения, обсужде ния наблюдаемых объ ектов.
|
27
|
11.04
|
Передвижение по воде.
Проект: «Речной флот». Изделия: «Ко раблик из бума ги», «Плот».
НРК 20
Пр. р. № 22
|
Урок-проект.
|
Знакомство со значе нием водного транс порта для жизнедея тельности человека. Знакомство со спосо бами сборки плота. Создание из бумаги модели плота. Созда ние фигуры цилинд рической формы из бумаги.
|
Объяснять, что такое орига ми. Анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием тех нологии реальной сборки. Владеть новыми способами соединения деталей, техни кой работы с бумагой - ори гами.
|
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Владеть базо выми предметными и межпредметными поня тиями, отражающими су щественные связи между объектами и процессами.
|
Формирование умений делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказан ное в ходе обсуждения) в предложенных ситуа циях, опираясь на об щие для всех простые правила поведения.
|
Человек и воздух (3 часа)
|
28
|
18.04
|
Использование ветра. Изделие: «Вертушка».
НРК 20
Пр. р. № 23
|
Комби ниро ванный урок.
|
Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовле ние макета по шабло ну. Рациональное размещение материа лов и инструментов. Знакомство со спосо бами разметки при помощи линейки. Из готовление модели флюгера из бумаги.
|
Осуществлять поиск необхо димой информации об ис пользовании ветра, о полетах человека, летательных аппа ратах; приводить собствен ные примеры, делать выводы и обобщения, аргументиро вать свои ответы; выполнять оформление изделия по соб ственному замыслу.
|
Осуществлять информа ционный, практический поиск и открытие нового знания; сопоставлять данную информацию со знаниями, полученными при изучении других пред метов, из собственных наблюдений и прочитан ных книг; оценивать свою работу по заданным кри териям.
|
Принятие и освоение социальной роли обу чающегося, развитие мотивов учебной дея тельности и формиро вание личностного смысла учения.
|
29
|
25.04
|
Полёты птиц. Изделие: «Попугаи».
Пр.р. № 24
|
Комби ниро ванный урок.
|
Знакомство с видами птиц. Закрепление навыков работы с бу магой. Знакомство со способом создания мозаики с использо ванием техники «рва ная бумага». Знаком ство со способами экономного расходо вания материала при выполнении техники «рваная бумага». Вы полнение деталей для мозаики в группе.
|
Рассказывать, что такое мо заика. Владеть новым спосо бом изготовления мозаики с применением техники «рва ная бумага». Подготавливать своё рабочее место, рацио нально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасной работы инструментами; изготавли вать по образцу в соответст вии с планом аппликацию из бумаги.
|
Корректировать и контро-л и ровать поел едовател ь-ность выполнения задания; работать в группе; прово дить логические действия: сравнение, анализ, клас сификацию по родовидо вым признакам, обобще ние, установление анало гий, отнесение к известным понятиям.
|
Умение самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощуще ния, возникающие в ре зультате созерцания, рассуждения, обсужде ния наблюдаемых объ ектов.
|
30
|
2.05
16.05
|
Полёты человека. Изделия: «Самолёт»,
«Парашют».
НРК 20
Пр.р. № 25
|
Комби ниро ванный урок.
|
Знакомство с видами летательных аппара тов. Моделирование. Изготовление моде лей самолёта и пара шюта. Закрепление умений работать с бу магой в технике ори гами, размечать по шаблону. Оформле ние изделия по собст венному замыслу.
|
Иметь представление о поня тии «летательный аппарат». Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов; подготавливать своё рабочее место-, разме щать материалы и инстру менты, соблюдать технику безопасности, закрепляя на выки самоорганизации в дея тельности.
|
Иметь представление о поня тии «летательный аппарат». Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов; подготавливать своё рабочее место-, разме щать материалы и инстру менты, соблюдать технику безопасности, закрепляя на выки самоорганизации в дея тельности.
|
Принятие и освоение социальной роли обу чающегося, развитие мотивов учебной дея тельности и формиро вание личностного смысла учения.
|
Человек и информация (3 часа)
|
31
|
23.05
|
Способы общения. Изделия: «Письмо на глиняной до щечке», «За шифрованное письмо».
Пр.р. № 26
|
Ком-бини-рован-ныйурок.
|
Изучение способов общения и получения информации. Закреп ление способов рабо ты с бумагой, карто ном, глиной. Созда ние рисунка на пла стичном материале при помощи продав-ливания.
|
Осуществлять поиск инфор мации; анализировать и срав нивать способы общения и передачи информации в раз ных средах (животный мир, человек); переводить инфор мацию в разные знаково-символические системы (пик тограммы). Владеть способа ми работы с глиной, в том числе нанесением на неё ри сунка с помощью стеки.
|
Самостоятельно делать простые выводы и обос новывать их, самостоя тельно анализировать образец, определять не достающие элементы. Планировать последова тельность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
Принятие и освоение социальной роли обу чающегося, развитие мотивов учебной дея тельности. Формирова ние эстетических по требностей, ценностей и чувств,
|
32
|
23.05
|
Важные теле фонные номера. Изделие: «Важ ные телефон ные номера».
Пр.р. № 27
|
УИНМ
|
Знакомство со спосо бами передачи ин формации. Перевод информации в знако-во-си м вол ическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспече ния безопасности. Определение безо пасного маршрута от дома до школы, его графическое отобра жение.
|
Узнавать о способах переда чи информации, ориентиро ваться в дорожных знаках, объяснять их значение; со ставлять таблицу важных те лефонных номеров, маршрут передвижения от дома до школы; рисовать простой план местности, размечать на нём дорожные знаки, опреде лять маршрут.
|
Осуществлять информа ционный, практический поиск и открытие нового знания; оценивать свою работу по заданным кри териям. Принимать и со хранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств ее осуществления.
|
Принятие и освоение социальной роли обу чающегося, развитие мотивов учебной дея тельности и формиро вание личностного смысла учения.
|
33
|
16.05
|
Компьютер.
|
Комби ниро ванный урок.
|
Изучение компьютера и его частей. Освое ние правил пользова ния компьютером.
|
Рассказывать, что такое «ком пьютер», «Интернет», объяс нять правила работы за ком пьютером. Называть и показы вать части компьютера; нахо дить информацию в Интернете с помощью взрослого.
|
Исследовать материаль ные и информационные объекты, наблюдать на экране компьютера обра зы информационных объ ектов различной природы (графика, тексты, видео, интерактивное видео).
|
Формирование умений делать выбор, какое мнение принять в пред ложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.
| |
Скачать 2.3 Mb.