Протокол №1 от 29. 08. 2013г. 30. 08. 2013 Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 1 4 класс разработана
 Скачать 6.17 Mb.
|
Поэтическая тетрадь 2 (6 часов) | |||||||||||||
| 55 | 13.12 | Н.А. Некра сов «Славная осень!» нрк 10мин | Урок изуче ния нового материала. | Прогнозировать содержание разде ла. Воспринимать стихи на слух. Чи тать осознанно текст, понимать про читанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы. | Анализировать средства худо жественной выразительности (олицетворения, сравнения, эпитеты). Определять на строение лирического стихо творения. | Целеполагание как постановка учебной задачи на основе со отнесения того, что уже из вестно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полно той и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму никации. | |||||||
| 56 | 16.12 | Н.А. Некра сов «Не ветер бушует над бором». | Урок изуче ния нового материала. | Читать стихотворение выразитель но, выражая авторское настроение. Использовать приёмы интонацион ного чтения (выразить радость, оп ределить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). | Называть произведения рус ских поэтов. Читать осознанно текст художественного произ ведения (видеть подвижные картины, сменяющие друг дру га); определять тему и главную мысль произведения. | Обмен мнениями с одно классниками по поводу читае мых произведений. Установ ление аналогии, формулиров ка собственного мнения и по зиции, выделение существен ной информации. | |||||||
| 57 | 17.12 | Н.А. Некра сов «Дедуш ка Мазай и зайцы». Нрк 20мин | Урок изуче ния нового материала. | Высказывать свои собственные впе чатления о прочитанном стихотво рении. Находить среди стихотворе ний произведение с использованием текста-повествования. Сравнивать текст-описание и текст- повествование. | Называть произведения рус ских поэтов. Выразительно чи тать текст, использовать инто нацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. | Самостоятельное выделение и формулирование познава тельной цели, создание спо собов решения проблем поис кового характера, инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |||||||
| 58 | 18.12 | К.Д. Баль монт «Золо тое слово». | Урок изуче ния нового материала. | Соотносить заглавие стихотворения с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. | Называть произведения рус ских поэтов. Читать осознанно текст художественного произ ведения; определять тему и главную мысль произведения. | Умение оценивать собствен ную успешность в выполнении заданий. Оценивание пра вильности выполненного за дания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образ цов и критериев. | |||||||
| 59 | 20.12 | И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Гус той зелёный ельник у дороги». | Комбиниро ванный урок. | Следить за выражением и развити ем чувства в лирическом стихотво рении. Читать выразительно стихо творение, передавая настроение автора. Использовать приёмы инто национного чтения (выразить ра дость, определить силу голоса, вы брать тон и темп чтения). Иллюстри ровать стихотворение. | Называть произведения рус ских поэтов. Анализировать средства художественной вы разительности, выразительно читать текст, использовать ин тонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. | Обмен мнениями с одно классниками по поводу читае мых произведений. Смысло вое чтение литературных тек стов, выделение существен ной информации из текстов разных видов. Развитие вос создающего и творческого во ображения. | |||||||
| 60 | 23.12 | Обобщаю щий урок по разделу «Поэтиче ская тет радь 2». Контроль ная работа №3. | Контрольно- обобщающий урок. | Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения. Проверить свои зна ния. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения. Проверка усвое ния программного материала. | Называть произведения рус ских поэтов. Анализировать средства художественной вы разительности, выразительно читать текст, использовать ин тонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. | Рефлексия способов и усло вий действия, контроль и оценка процесса и результа тов деятельности; построение логической цепочки рассужде ний, анализ истинности ут верждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | |||||||
| Литературные сказки (8 часов) | |||||||||||||
| 61 | 24.12 | Внеклассное чтение. Игра «Литературные сказки» Знакомство с литератур ными сказками. Проверка техники чтения. | Комбиниро ванный урок. | Прогнозировать содержание разде ла. Читать осознанно текст, пони мать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы. | Отличать авторскую (литера турную) сказку от народной. | Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уча щимися, и того, что ещё неиз вестно; умение с достаточной полнотой и точностью выра жать свои мысли в соответст вии с задачами и условиями коммуникации. | |||||||
| 62 | 25.12 | Д.И. Мамин- Сибиряк «Присказка к «Алёнушки ным сказкам». Нрк10мин | Урок изуче ния нового материала. | Читать присказку вслух и про себя, ис пользовать приёмы выразительного чтения. Объяснять понятие «присказка». | Понимать особенности при сказки. Участвовать в анализе содержания. | Самостоятельное выделение и формулирование познава тельной цели, создание способов решения проблем поис кового характера, инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |||||||
| 63 | 27.12 | Д.Н. Мамин- Сибиряк «Сказка про храброго зай ца - длинные уши, косые глаза, корот кий хвост». | Урок изуче ния нового материала. | Воспринимать на слух тексты лите ратурных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании. Сравнивать содер жание народной и литературной ска зок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за разви тием и последовательностью собы тий в литературной сказке. Сравни вать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. | Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Прогнозировать жанр произ ведения, определять мотив по ведения героев путём выбора правильного ответа из текста. Участвовать в анализе со держания, оценивать события и поступки. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллю страцией, составлять неболь шое монологическое высказы вание с опорой на авторский текст. | Установление причинно- следственных связей. По строение логической цепи рассуждений, доказательств. Обмен мнениями с одно классниками по поводу читае мых произведений. Соотнесе ние названия произведения с его содержанием, фрагментов текста и иллюстрации. Учеб ное сотрудничество с учите лем и сверстниками. | |||||||
| 64 | | В.М. Гаршин «Лягушка- путешест венница». Нрк 20мин | Урок изуче ния нового материала. | Читать сказку вслух и про себя, ис пользовать приёмы выразительного чтения. Сравнивать содержание басни и литературной сказки; опре делять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последо вательностью событий в литератур ной сказке. Читать сказку в лицах. | Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Определять построение и ха рактер текста, использовать силу голоса для постановки ло гического ударения, участво вать в диалоге. | Смысловое чтение литератур ных текстов, выделение суще ственной информации из текста. Восприятие на слух художест венного произведения в испол нении учителя и учащихся. Учебное сотрудничество с учи телем и сверстниками. | |||||||
| 65 | | В.М. Гаршин «Лягушка- путешест венница». | Комбиниро ванный урок. | Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, исполь зуя текст сказки. Придумывать смешную историю, используя пого ворку. Составлять картинный план. Определять авторское отношение к изображаемому. | Объяснять авторское и собст венное отношение к персона жам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое моноло гическое высказывание с опо рой на авторский текст. Выпол нять творческую работу (сочи нение сказок), осознанно и вы разительно читать текст худо жественного произведения. | Установление причинно- следственных связей. По строение логической цепи рассуждений, доказательств. Обмен мнениями с одно классниками по поводу читае мых произведений. Соотно шение названия произведения с его содержанием, фрагмен тов текста и иллюстрации. | |||||||
| 66 | | В.Ф. Одоев ский «Мороз Иванович». | Урок изуче ния нового материала. | Читать сказку вслух и про себя, ис пользовать приёмы выразительного чтения. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. | Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Объяснять авторское и собст венное отношение к персона жам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое моноло гическое высказывание с опо рой на авторский текст. | Самостоятельное выделение и формулирование познава тельной цели, создание спо собов решения проблем поис кового характера, инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. | |||||||
| 67 | | Внеклассное чтение «Путешествие в страну сказок» | Комбиниро ванный урок. | Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказ ки. Определять авторское отношение к изображаемому. Сравнивать содержание народной и литературной сказок; опреде лять нравственный смысл сказки. Наблю дать за развитием и последовательно стью событий в литературной сказке. Де лить сказку на части, озаглавливать их. Иллюстрировать сказку. | Подробно и кратко пересказы вать сказку. Определять, от какого лица идёт повествова ние, пересказывать текст, де лить текст на смысловые части, составлять простой план. | Установление причинно- следственных связей. По строение логической цепи рассуждений, доказательств. Обмен мнениями с одно классниками по поводу читае мых произведений. Рассужде ние о значении тех или иных нравственных качеств. | |||||||
| 68 | | Обобщаю щий урок по разделу «Ли тературные сказки». Диагностическая работа. | Урок обобще ния и систе матизации. | Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на осно ве диагностической работы, пред ставленной в учебнике. Участвовать в литературной викторине. | Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию, оценивать свой ответ, участвовать в викторине. | Рефлексия способов и усло вий действия, контроль и оценка процесса и результа тов деятельности; построение логической цепочки рассужде ний, анализ истинности ут верждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | |||||||
| Были-небылицы (10 часов) | |||||||||||||
| 69 | | М. Горький «Случай с Евсейкой». | Урок изуче ния нового материала. | Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рас сказа, различать вымышленные собы тия и реальные. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Определять ав торское отношение к изображаемому. | Анализировать средства худо жественной выразительности (сравнение). Выразительно чи тать текст, использовать инто нацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. | Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полнотой и точно стью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |||||||
| 70 | | М. Горький «Случай с Евсейкой». | Комбиниро ванный урок. | Находить в тексте слова и выраже ния, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям. Определять характеристи ки героев произведения с опорой на текст. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории. | Участвовать в анализе со держания, оценивать события и поступки. Сочинять продолже ние сказки. Давать характери стику персонажу; определять главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Работа с вопросами по со держанию литературного тек ста. Установление аналогии, формулировка собственного мнения и позиции, выделение существенной информации. Обмен мнениями с одно классниками по поводу читае мых произведений. | |||||||
| 71 | | К. Г. Паустов ский «Рас трёпанный воробей». | Урок изуче ния нового материала. | Наблюдать за развитием и последо вательностью событий в тексте. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. | Давать характеристику не обычным персонажам; читать осознанно текст художествен ного произведения; определять тему и главную мысль произве дения; оценивать события, ге роев произведения; выделять опорные слова в произведении. | Самостоятельное выделение и формулирование познава тельной цели, создание спо собов решения проблем поис кового характера, инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |||||||
| 72 | | К. Г. Паустов ский «Рас трёпанный воробей». | Комбиниро ванный урок. | Наблюдать за развитием и последо вательностью событий в тексте. Ха рактеризовать героев произведения. | Определять эмоциональный характер читаемого произведе ния; читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скоро сти), выразительно; высказы ваться о чтении товарища. | Работа с вопросами по со держанию литературного тек ста. Установление аналогии, формулировка собственного мнения и позиции, выделение существенной информации. Обмен мнениями с одно классниками по поводу читае мых произведений. | |||||||
| 73 | | К.Г. Паустов ский «Рас трёпанный воробей». | Комбиниро ванный урок. | Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно. Определять ха рактеристики героев произведения с опорой на текст. Находить в тексте слова и выражения, подтверждаю щие главную мысль. | Определять собственное от ношение к поступкам персона жей; читать осознанно текст художественного произведения. Участвовать в анализе содер жания, оценивать события и поступки. | Установление причинно- следственных связей. По строение логической цепи рассуждений, доказательств. Обмен мнениями с одно классниками по поводу читае мых произведений. Соотнесе ние названия произведения с его содержанием, фрагментов текста и иллюстрации. | |||||||
| | 74 | | А.И. Куприн «Слон». | Урок изуче ния нового материала. | Определять особенности сказки и рассказа, различать вымышленные события и реальные. Читать рассказ, передавая с помощью интонации настроение автора. | Определять характер текста; читать осознанно текст художе ственного произведения; опре делять тему и главную мысль произведения; оценивать собы тия, героев произведения. | Обмен мнениями с одно классниками по поводу читае мых произведений. Работа над вопросами по содержа нию литературного текста. | ||||||
| 75 | | А.И. Куприн «Слон». | Урок изуче ния нового материала. | Наблюдать за развитием и последо вательностью событий в рассказе. Читать рассказ, передавая с помо щью интонации настроение автора. | Понимать текст художествен ных произведений; осознавать отношение автора к тому, о чём ведётся речь, и собственное отношение к тому, что и как на писано. | Установление причинно- следственных связей. По строение логической цепи рассуждений, доказательств. Обмен мнениями с одно классниками по поводу читае мых произведений. Рассужде ние о значении тех или иных нравственных качеств. | |||||||
| 76 | | А.И. Куприн «Слон». | Комбиниро ванный урок. | Определять авторское отношение к изображаемому. Читать рассказ в лицах. Делить текст на части, оза главливать каждую из них. | Участвовать в анализе со держания, оценивать события и поступки. Делить текст на смы словые части. | Работа над вопросами по со держанию литературного тек ста. Установление аналогии, формулировка собственного мнения и позиции, выделение существенной информацию. Обмен мнениями с одно классниками по поводу читае мых произведений. | |||||||