Протокол №1 от 29. 08. 2013г. 30. 08. 2013 Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 1 4 класс разработана
 Скачать 6.17 Mb.
|
| 18 | 1.10 | Проект: «Сочиняем волшебную сказку». | Урок-проект. | Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на осо бенности их построения. Придумы вать свои сказочные истории. Дого вариваться друг с другом, выражать свою позицию. | Понимать особенности по строения сказок. Сочинять свои сказочные ис тории. | Постановка и формулирова ние проблемы, самостоятель ное создание алгоритмов дея тельности при решении про блем творческого и поисково го характера. Осознанное и произвольное построение вы сказываний в устной речи с соблюдением нормы построе ния текста. Осознание спосо бов и приёмов действий при решении учебных задач. | |||||||
| 19 | 2.10 | Обобщаю щий урок по разделу «Устное народное творчество». Провероч ная работа № 1 . | Урок обобще ния и систе матизации. | Систематизировать и проверить свои знания по данной теме. Отве чать на вопросы, формулировать выводы по теме. Различать виды устного народного творчества: ма лые и большие жанры. Сравнивать произведения словесного, музы кального, изобразительного искусст ва. Проверять себя и оценивать свои достижения. | Называть виды устного народ ного творчества: малые и большие жанры. Приводить примеры произведений фольк лора, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока. | Рефлексия способов и усло вий действия, контроль и оценка процесса и результа тов деятельности; построение логической цепочки рассужде ний, анализ истинности утверждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | |||||||
| | | | | Поэтическая тетрадь 1 (11 часов) | | ||||||||
| 20 | 4.10 | Проект: «Как научиться читать сти хи» на осно ве научно- популярной статьи Я. Смолен ского. | Урок-проект. | Прогнозировать содержание разде ла. Читать осознанно текст, пони мать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы. | Участвовать в анализе со держания, определять тему и главную мысль произведения. | Постановка и формулирова ние проблемы, самостоятель ное создание алгоритмов дея тельности при решении про блем творческого и поисково го характера. Осознанное и произвольное построение вы сказываний в устной речи с соблюдением нормы построе ния текста. Осознание спосо бов и приёмов действий при решении учебных задач. | |||||||
| 21 | 7.10 | Внеклассное чтение «Знай и люби родную природу» | Урок изуче ния нового материала. | Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение по эта. Сравнивать стихи разных по этов на одну тему. Объяснять инте ресные выражения в лирическом тексте. | Называть произведения рус ских поэтов. Выразительно чи тать стихотворение, использо вать интонацию, читать стихо творения наизусть. Анализиро вать средства художественной выразительности (олицетворе ние). Понимать художествен но-выразительное значение звукописи. | Самостоятельное выделение и формулирование познава тельной цели, создание спо собов решения проблем поис кового характера, инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |||||||
| 22 | 8.10 | Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза». «Листья». Сочинение - миниатюра «О чём рас скажут осен ние листья». | Урок- исследова ние. | Читать выразительно стихотворе ние, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (рит мом), находить рифмующиеся сло ва. Использовать приёмы интонаци онного чтения (определить силу го лоса, выбрать тон и темп чтения). Придумать маленький рассказ об осенних листьях. | Называть произведения рус ских поэтов. Рассказывать о листьях, как о живых сущест вах, анализировать поэтиче ское изображение листьев в стихах, читать выразительно стихотворение. Сочинять ма ленький рассказ. Анализиро вать средства художественной выразительности (олицетворение). | Извлечение необходимой ин формации из прослушанных текстов, преобразование объ екта из чувственной формы в модель, где выделены суще ственные характеристики. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. | |||||||
| 23 | 9.10 | А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка...». | Урок изуче ния нового материала. | Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в сло ве (ритмом), находить рифмующиеся слова. Использовать приёмы инто национного чтения (выразить ра дость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). | Называть произведения русских поэтов. Выразительно чи тать стихотворение, использо вать интонацию. Анализиро вать средства художественной выразительности (эпитеты). | Смысловое чтение как осмыс ление цели чтения, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. | |||||||
| 24 | 11.10 | А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой...». | Урок изуче ния нового материала. | Читать выразительно стихотворе ние, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонацион ного чтения (определить силу голо са, выбрать тон и темп чтения). | Называть произведения рус ских поэтов. Определять эмо циональность характера текста (представить картину, изобра жённую поэтом); читать осоз нанно текст художественного произведения. Анализировать средства художественной вы разительности (эпитеты). | Чтение «про себя» с осозна нием содержания текста. Оп ределение эмоционального характера текста. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. | |||||||
| 25 | 14.10 | И.С. Никитин «Полно, степь моя...». Нрк 10мин | Комбиниро ванный урок. | Читать выразительно стихотворе ние, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонацион ного чтения (определить силу голо са, выбрать тон и темп чтения). | Называть произведения рус ских поэтов. Читать осознанно текст художественного произ ведения (видеть картины при роды, сменяющие друг друга); определять тему и главную мысль произведения. Анализи ровать средства художествен ной выразительности (олице творение). | Определение эмоционального характера текста. Соотнесе ние иллюстрации с фрагмен тами текста. Определение темы, идеи произведения. Умение с достаточной полно той и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму никации. | |||||||
| 26 | 15.10 | И.С. Никитин «Встреча зимы». | Урок изуче ния нового материала. | Читать выразительно стихотворе ние, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонацион ного чтения (выразить радость, оп ределить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). | Называть произведения рус ских поэтов. Читать осознанно текст художественного произве дения (видеть подвижные кар тины природы, сменяющие друг друга); определять тему и глав ную мысль произведения. Ана лизировать средства художест венной выразительности (оли цетворение). | Чтение «про себя» с осозна нием содержания текста. Оп ределение эмоционального характера текста. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. | |||||||
| 27 | 16.10 | И.З. Суриков «Детство», «Зима». Нрк 10мин | Комбиниро ванный урок. | Читать выразительно стихотворе ние, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонацион ного чтения (выразить радость, оп ределить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Иллюстрировать сти хотворение. | Называть произведения рус ских поэтов. Определять эмо циональность характера текста; читать осознанно текст художе ственного произведения; читать выразительно стихотворные произведения. Анализировать средства художественной выра зительности (сравнение). | Смысловое чтение поэтиче ского текста, выделение су щественной информации. Анализ объектов с выделени ем существенных и несущест венных признаков. Определе ние эмоционального характе ра текста. | |||||||
| 28 | 18.10 | Внеклассное чтение Родные поэты | Комбиниро ванный урок. | Читать выразительно стихотворе ние, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонацион ного чтения (выразить радость, оп ределить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Иллюстрировать сти хотворение. | Называть произведения рус ских поэтов. Читать стихотво рения выразительно. Анализи ровать средства художествен ной выразительности (сравне ние). | Смысловое чтение поэтиче ского текста, выделение су щественной информации. Анализ объектов с выделени ем существенных и несущест венных признаков. Определе ние эмоционального характе ра текста. | |||||||
| 29 | 21.10 | Обобщаю щий урок по разделу «По этическая тетрадь 1». Контроль ная работа № 1. Нрк 20мин | Контрольно- обобщающий урок. | Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения. Проверить свои зна ния. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения. Проверка усвое ния программного материала. | Называть произведения рус ских поэтов. Анализировать средства художественной вы разительности, выразительно читать текст, использовать ин тонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. | Рефлексия способов и усло вий действия, контроль и оценка процесса и результа тов деятельности; построение логической цепочки рассужде ний, анализ истинности ут верждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | |||||||
| 30 | 22.10 | Первый снег. | Урок- утренник. | Читать стихотворения и прозаиче ские произведения, передавая с по мощью интонации настроение авто ров. Сочинять свои стихотворения, используя различные средства вы разительности. | Называть произведения рус ских поэтов. Наизусть и вырази тельно читать текст, использо вать интонацию. Анализиро вать сочинённые детьми стихо творения. | Извлечение необходимой ин формации из прослушанных текстов, преобразование объ екта из чувственной формы в модель, где выделены суще ственные характеристики. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. | |||||||
| Великие русские писатели (24 часа) | |||||||||||||
| 31 | 23.10 | Подготовка сообщения «Что интерес ного я узнал о жизни А.С. Пушкина. А.С. Пушкин «За весной, красой природы...». | Урок изуче ния нового материала. | Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выби рать виды деятельности. Читать осоз нанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы. | Называть произведения А.С. Пушкина. Участвовать в ана лизе содержания, определять тему и главную мысль произве дения. Читать выразительно и осознанно текст стихотворения. | Целеполагание как постановка учебной задачи на основе со отнесения того, что уже из вестно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму никации. | |||||||
| 32 | 25.10 | А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало...». | Урок изуче ния нового материала. | Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём. Находить средства худо жественной выразительности в ли рических текстах. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. | Называть произведения А.С. Пушкина. Использовать средства художественной вы разительности в устных выска зываниях. Читать вырази тельно и осознанно текст сти хотворения. | Самостоятельное выделение и формулирование познава тельной цели, создание спо собов решения проблем поис кового характера, инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |||||||
| 33 | 28.10 | А.С. Пушкин «В тот год осенняя погода...», «Опрятней модного паркета». | Урок изуче ния нового материала. | Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём. Находить средства худо жественной выразительности в ли рических текстах. | Называть произведения А.С. Пушкина. Использовать средства художественной вы разительности в устных выска зываниях. Анализировать средства художественной вы разительности (сравнение). По нимать художественно выразительное значение звуко писи. | Самостоятельное выделение и формулирование познава тельной цели, создание спо собов решения проблем поис кового характера, инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |||||||
| 34 | 2910 | А.С. Пушкин «Зимнее утро». Проверка техники чтения. | Комбиниро ванный урок. | Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём. Находить средства худо жественной выразительности в ли рических текстах. | Использовать средства худо жественной выразительности в устных высказываниях. Пони мать художественно выразительное значение звуко писи. Называть произведения А.С. Пушкина. | Смысловое чтение поэтиче ского текста, выделение су щественной информации. Анализ объектов с выделени ем существенных и несущест венных признаков. Определе ние эмоционального характе ра текста. | |||||||
| 35 | 30.10 | А.С. Пушкин «Зимний вечер». | Комбиниро ванный урок. | Находить средства художественной выразительности в лирических тек стах. Наблюдать за рифмой и рит мом стихотворного текста. | Называть произведения А.С. Пушкина. Использовать средства художественной вы разительности в устных выска зываниях. Понимать художественно-выразительное значение звукописи. | Смысловое чтение поэтического текста, выделение существен ной информации. Анализ объек тов с выделением существен ных и несущественных призна ков. Определение эмоциональ ного характера текста. | |||||||
| 36 | 11.11 | Внеклассное чтение «Читаю стихотворение и слышу сказку» Нрк 20мин | Урок изуче ния нового материала. | Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Объ яснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь сло варём в учебнике либо толковым словарём. Сравнивать произведение живописи и произведение литерату ры. Давать характеристику героев литературной сказки. | Соотносить рисунки с художе ственным текстом, сравнивать их. Называть особенности ли тературной сказки. Определять нравственный смысл литера турной сказки. Знать содержа ние сказки А.С. Пушкина. Опре делять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении про читанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения. | Самостоятельное выделение и формулирование познава тельной цели, создание спо собов решения проблем поис кового характера, инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |||||||
| 37 | 12.11 | А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрас ной Царевне Лебеди». | Урок изуче ния нового материала. | Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. | Соотносить рисунки с художе ственным текстом, сравнивать их. Называть особенности ли тературной сказки. Определять нравственный смысл литера турной сказки. Знать содержа ние сказки А.С. Пушкина. Опре делять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении про читанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения. | Умение полно и точно выра жать свои мысли в соответст вии с задачами и условиями коммуникации. Смысловое чтение поэтического текста, выделение существенной ин формации. Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Определение эмоционального характера текста. | |||||||
| 38 | 13.11 | А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрас ной Царевне Лебеди». | Урок разви тия умений и навыков. | Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Объяснять интересные сло весные выражения в произведении. Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. | Соотносить рисунки с художе ственным текстом, сравнивать их. Называть особенности ли тературной сказки. Определять нравственный смысл литера турной сказки. Знать содержа ние сказки А.С. Пушкина. Опре делять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении про читанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения. | Смысловое чтение поэтиче ского текста, выделение су щественной информации. Анализ объектов с выделени ем существенных и несущест венных признаков. Определе ние эмоционального характе ра текста. | |||||||
| 39 | 15.11 | А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрас ной Царевне Лебеди». | Урок обобщения. | Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Пересказывать сказку в про зе по плану. Объяснять интересные словесные выражения в произведе нии. Оценивать свой ответ, плани ровать возможный вариант исправ ления допущенных ошибок. | Соотносить рисунки с художе ственным текстом, сравнивать их. Называть особенности ли тературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Знать содержа ние сказки А.С. Пушкина. Опре делять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении про читанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения. Понимать художественно выразительное значение звукописи. | Уметь оценивать собственную успешность в выполнении за даний. Оценивать правиль ность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на ос нове различных образцов и критериев. Установление при чинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. | |||||||
| 40 | 18.11 | Внеклассное чтение Урок-игра «Звёздный час» по творчеству И. А. Крылова | Урок изуче ния нового материала. | Подготовить сообщение об И.А. Крылове на основе статьи учеб ника, книг о Крылове. Познакомиться со скульптурным портретом И.А. Крылова. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Уча ствовать в работе группы. | Участвовать в анализе со держания, определять тему и главную мысль произведения. Знать биографию И.А. Крылова, понимать значение слова «басня». | Самостоятельное выделение и формулирование познава тельной цели, создание спо собов решения проблем поис кового характера, инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |||||||
| 41 | 19.11 | И.А. Крылов «Мартышка и очки». | Урок разви тия умений и навыков. | Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение. Опре делять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. | Понимать значение слова «басня». Определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного про изведения, читать выразитель но. Различать в басне изобра жённые события и замаскиро ванный, скрытый смысл. | Самостоятельное выделение и формулирование познава тельной цели, создание спо собов решения проблем поис кового характера, инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |||||||
| 42 | 20.11 | И.А. Крылов «Зеркало и обезьяна». | Урок-театр. | Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение. Опре делять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представ лять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступ ков. Инсценировать басню. | Различать в басне изображён ные события и замаскирован ный, скрытый смысл. Опреде лять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении про читанного произведения, читать выразительно. | Умение оценивать собствен ную успешность в выполнении заданий. Оценивание пра вильности выполненного за дания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образ цов и критериев. | |||||||
| 43 | 22.11 | И.А. Крылов «Ворона и Лисица». | Урок разви тия умений и навыков. | Понимать содержание прочитанного. Определять особенности басни, вы делять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Харак теризовать героев басни на основе их поступков. | Различать в басне изображён ные события и замаскирован ный, скрытый смысл. Опреде лять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении про читанного произведения, читать выразительно. | Извлечение необходимой ин формации из прослушанных текстов. Самостоятельное вы деление и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем по искового характера, инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точно стью выражать свои мысли в соответствии с задачами и ус ловиями коммуникации. | |||||||
| 44 | 25.11 | М.Ю. Лер монтов. Ста тья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи. | Урок изуче ния нового материала. | Подготовить сообщение о М.Ю. Лермонтове на основе статьи учебника, книг о Лермонтове. Читать осознанно текст, понимать прочи танное. Участвовать в работе груп пы. Отвечать и задавать вопросы. | Участвовать в анализе со держания, определять тему и главную мысль произведения. | Самостоятельное выделение и формулирование познава тельной цели, создание спо собов решения проблем поис кового характера, инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |||||||
| 45 | 26.11 | М.Ю. Лер монтов «Гор ные верши ны...», «На севере диком стоит одино ко...». Нрк 20мин | Урок разви тия умений и навыков. | Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Назы вать отличительные особенности стихотворного текста. | Соотносить рисунки с художе ственным текстом, сравнивать их. Подбирать музыкальное сопровождение к лирическому стихотворению. | Смысловое чтение как осмыс ление цели чтения. Само стоятельное выделение и формулирование познава тельной цели, создание спо собов решения проблем поис кового характера, инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |||||||
| 46 | 27.11 | М.Ю. Лермонтов «Утёс». | Урок изуче ния нового материала. | Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Читать произведение вслух и про себя, оп ределяя настроение стихотворения. | Соотносить рисунки с художе ственным текстом, их сравни вать. Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение). Опреде лять настроение лирического стихотворения. | Самостоятельное выделение и формулирование познава тельной цели, создание спо собов решения проблем поискового характера, инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |||||||
| 47 | 29.11 | М.Ю. Лермонтов «Осень». | Урок изуче ния нового материала. | Называть отличительные особенно сти стихотворного текста. Иллюст рировать стихотворение. Читать произведение вслух и про себя, оп ределяя настроение стихотворения. | Называть произведения М.Ю. Лермонтова. Читать вы разительно и осознанно текст стихотворения, определять средства выразительности ре чи, отображающие красоту при роды, читать стихотворение наизусть (по выбору). Опреде лять настроение лирического стихотворения. | Смысловое чтение поэтиче ского текста, выделение су щественной информации. Анализ объектов с выделени ем существенных и несущест венных признаков. | |||||||
| 48 | 2.12 | Детство Л.Н. Толстого (из воспоми наний писа теля). Под готовка со общения о жизни и творчестве писателя. | Урок изуче ния нового материала. | Подготовить сообщение о Л.Н. Тол стом на основе статьи учебника, книг о Толстове. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и зада вать вопросы. | Участвовать в анализе со держания, определять тему и главную мысль произведения. | Самостоятельное выделение и формулирование познава тельной цели, создание спо собов решения проблем поис кового характера, инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. | |||||||
| 49 | 3.12 | Л.Н. Толстой «Акула». | Урок изуче ния нового материала. | Соотносить заглавие рассказа с те мой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Опреде лять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Уча ствовать в обсуждении. | Называть произведения Л.Н. Толстого. Определять са мостоятельно тему и главную мысль рассказа. | Самостоятельное выделение и формулирование познава тельной цели, создание спо собов решения проблем поис кового характера, инициатив ное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |||||||
| 50 | 4.12 | Л.Н. Толстой «Акула». | Урок разви тия умений и навыков. | Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану. | Называть произведения Л.Н. Толстого. Пересказывать текст, показывая голосом, ин тонацией своё отношение к ге роям, участвовать в обсуждении прочитанного произведе ния, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения. | Умение оценивать собствен ную успешность в выполнении заданий. Оценивание пра вильности выполненного за дания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образ цов и критериев. Учебное со трудничество с учителем и сверстниками. | |||||||
| 51 | 6.12 | Л.Н. Толстой «Прыжок». Нрк 20мин | Урок изуче ния нового материала. | Соотносить заглавие рассказа с те мой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Опреде лять главных героев произведения. Характеризовать героев. Участво вать в обсуждении. | Называть произведения Л.Н. Толстого. Определять са мостоятельно тему и главную мысль рассказа, участвовать в обсуждении прочитанного про изведения, читать выразитель но, осознанно текст художест венного произведения. | Развитие навыков формули ровки личной оценки, аргу ментирования своего мнения. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. | |||||||
| 52 | 9.12 | Л.Н. Толстой «Лев и собачка». | Урок изуче ния нового материала. | Соотносить заглавие рассказа с те мой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Опреде лять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Уча ствовать в обсуждении. | Называть произведения Л.Н. Толстого. Определять са мостоятельно тему и главную мысль рассказа, участвовать в обсуждении прочитанного про изведения, читать выразитель но, осознанно текст художест венного произведения. | Развитие навыков формули ровки личной оценки, аргу ментирования своего мнения. | |||||||
| 53 | 10.12 | Л.Н. Толстой «Какая бы вает роса на траве», «Ку да девается вода из моря?» | Урок изуче ния нового материала. | Соотносить заглавие рассказа с те мой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Сравни вать прочитанные рассказы (тема, главная мысль, события, герои). | Называть произведения Л.Н. Толстого. Определять са мостоятельно тему и главную мысль рассказа. Сравнивать рассказ-описание и рассказ - рассуждение. | Смысловое чтение текста, выделение существенной ин формации. Умение осознанно и произвольно строить рече вое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста и соблю дая нормы построения текста. Рассматривать разные спосо бы выполнения заданий. | |||||||
| 54 | 11.12 | Обобщаю щий урок по разделу «Великие русские пи сатели». Контроль ная работа №2. | Контрольно- обобщающий урок. | Различать лирическое и прозаиче ское произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста. Проверять себя и само стоятельно оценивать свои дости жения. | Понимать значение слова «басня». Различать литературные жанры. Называть произведения русских поэтов и пи сателей. Анализировать сред ства художественной вырази тельности, выразительно чи тать текст, использовать инто нацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. | Рефлексия способов и усло вий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассужде ний, анализ истинности ут верждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | |||||||