Протокол №1 от 29. 08. 2013г. 30. 08. 2013 Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 1 4 класс разработана
 Скачать 6.17 Mb.
|
| 23 | 15.10 | А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». | Урок изуче ния нового материала. | Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Различать стихотвор ный и прозаический текст. Находить авторские сравне ния и подбирать свои. Опре делять главных героев про изведения. | Знание содержания сказки А.С. Пушкина. Умение опреде лять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении про читанного произведения, чи тать выразительно, осознанно текст художественного произ ведения. | Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную ин формацию. | ||||||
| 24 | 16.10 | А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Урок-театр | Урок-театр | Находить авторские сравне ния и подбирать свои. Опре делять главных героев произ ведения. Давать характери стики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения. | Знание содержания сказки А.С. Пушкина. Умение опреде лять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении про читанного произведения, чи тать выразительно, осознанно текст художественного произ ведения, создавать небольшой устный текст на заданную тему, составлять план произведения. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. | ||||||
| 25 | 17.10 | Внеклассное чтение. Обобщающий урок по литературным сказкам Р.к. 20мин | Урок-проект | Пересказывать сказки в прозе по плану. Выразительно чи тать. Объяснять интересные словесные выражения в про изведении. Оценивать свой ответ, планировать возмож ный вариант исправления допущенных ошибок. | Знание содержания литературных сказок. Умение опреде лять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении про читанного произведения, чи тать выразительно, осознанно текст художественного произ ведения, создавать небольшой устный текст на заданную тему, пересказывать по плану. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. | ||||||
| 26 | 18.10 | И.А. Крылов. Биография. И.А. Крылов «Лебедь, рак и щука». | Урок изуче ния нового материала. | Познакомиться с биографией И.А. Крылова. Отвечать и за давать вопросы. | Знание биографии И.А. Крыло ва, понятия «басня». Умение читать осознанно текст, участ вовать в обсуждении прочитан ного произведения; чтение наизусть | Выделять существенную ин формацию. Осуществлять ана лиз объектов с выделением существенных и несуществен ных признаков. | ||||||
| 27 | 22.10 | И. А. Крылов «Стре коза и муравей». | Урок-театр. | Отличать басню от стихотво рения, знать особенности ба сенного текста, характеризо вать героев басни с опорой на басенный текст. | Знание биографии ИА Крыло ва, понятия «басня». Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсужде нии прочитанного произведе ния, читать выразительно, чтение наизусть | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. | ||||||
| 28 | 23.10 | Л.Н. Толстой «Ста рый дед и внучек». | Урок изуче ния нового материала. | Определять главных героев произведения. Давать харак теристики героев. Участво вать в обсуждении. Состав лять план произведения, со относить пословицы и смысл прозаического произведения. | Знание понятия «быль», твор чества Л.Н. Толстого. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсужде нии прочитанного произведе ния, читать выразительно. | Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. | ||||||
| 29 | 24.10 | Л.Н. Толстой «Филиппок». | Урок изуче ния нового материала. | Определять главных героев произведения. Давать харак теристики героев. Участво вать в обсуждении. Состав лять план произведения. | Знание понятия «быль», твор чества Л.Н. Толстого. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсужде нии прочитанного произведе ния, читать выразительно. | Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выде лять существенную информа цию из текстов разных видов. | ||||||
| 30 | 25.10 | Л.Н. Толстой «Правда всего дороже». | Урок изуче ния нового материала. | Пересказывать текст, соотно сить пословицы и смысл про заического произведения. Уча ствовать в обсуждении. Со ставлять план произведения. | Знание понятия «быль», твор чества Л.Н. Толстого. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсужде нии прочитанного произведе ния, читать выразительно. | Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выде лять существенную информа цию из текстов разных видов. | ||||||
| 31 | 29.10 | Весёлые стихи. Разноцветные страницы. Обобщение по разделу. Р. к. 20мин | Комбиниро ванный урок. | Оценивать свой ответ, пла нировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. | Знание понятия «быль», твор чества Л.Н. Толстого. Умение различать жанры (рассказ, быль, стихотворение), осознан но читать текст художественно го произведения. | Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Понимать при чины успеха / неуспеха в учеб ной деятельности. Развивать воссоздающее и творческое воображение. | ||||||
| 32 | 30.10 | Л.Н. Толстой «Котёнок». Проверка техники чтения. | Урок-проект. | Определять главных героев произведения. Давать харак теристики героев. Участво вать в обсуждении. Состав лять план произведения. | Знание понятия «быль», твор чества Л.Н. Толстого. Умение различать жанры (рассказ, быль, стихотворение), осознан но читать текст художественно го произведения. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. | ||||||
| 33 | 31.10 | Обобщающий урок по теме «Русские писатели». Контрольная работа № 1 . | Контрольно-обобщаю щий урок. | Оценивать свой ответ, пла нировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. | Знание понятий: «быль», «бас ня», «устное народное творче ство». Умение различать лите ратурные жанры. Умение оце нивать свои знания и достиже ния. | Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Развивать воссоздаю щее и творческое воображение. | ||||||
| 34 | 01.11 | Внеклассное чтение. . Урок-отчёт. Современные детские журналы Р. К. 20мин | Урок-отчёт. | Отличать журнал от книги. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов. | Знание названий детских жур налов. Умение найти нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги от жур нала. | Выделять существенную ин формацию. Осуществлять ана лиз объектов с выделением существенных и несуществен ных признаков. | ||||||
| О братьях наших меньших (10 часов) | ||||||||||||
| 35 | 12.11 | Н.И. Сладкое «Они и мы». А.А. Шибаев «Кто кем становится?» | Урок-проект. | Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участво вать в обсуждении. Обогаще ние словарного запаса. Тре нировка в заучивании наи зусть. | Знание авторов, которые пишут о природе. Умение прогнозиро вать жанр произведения, опре делять мотив поведения героев путём выбора правильного от вета из текста. | Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. | ||||||
| 36 | 13.11 | Б. Заходер «Плачет киска ...» И. Пивоварова «Жила-была собака...» | Урок изуче ния нового материала. | Находить авторские сравне ния и подбирать свои. Опре делять главных героев произ ведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участво-. вать в обсуждении. | Знание произведений о живот ных, о природе, авторов, пи шущих о природе. Умение уча ствовать в анализе содержа ния, оценивать события и по ступки. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. Воспри нимать на слух художествен ные произведения разных жан ров в исполнении учителя и учащихся. | ||||||
| 37 | 14.11 | В. Берестов «Кошкин щенок». | Урок изуче ния нового материала. | Находить авторские сравне ния и подбирать свои. Опре делять главных героев произ ведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участво вать в обсуждении. | Знание произведений о живот ных, о природе, авторов, пи шущих о природе. Умение вы полнять творческую работу (со чинение сказок), осознанно и выразительно читать текст ху дожественного произведения. | Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выде лять существенную информа цию из текстов разных видов. Воспринимать на слух художе ственные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. | ||||||
| 38 | 15.11 | Внеклассное чтение. Домашние животные. «Как собака друга искала» Народная сказка Р. к 20мин | Комбиниро ванный урок. | Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. | Знание авторов, которые пишут о животных. Умение поддер жать диалог, вступить в дискус сию, оценить свой ответ. | Обобщать, т.е. осуществлять ге нерализацию и выведение общ ности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | ||||||
| 39 | 19.11 | М.М. Пришвин «Ребята и утята». | Урок изуче ния нового материала. | Сравнивать художественные и научно-познавательные тек сты, сказки и рассказы о жи вотных. | Знание произведений М.М. Пришвина. Умение опре делять, от какого лица идёт по вествование, пересказывать текст, делить текст на смысло вые части, составлять простой план. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. Обмени ваться мнениями с однокласс никами по поводу читаемых произведений. | ||||||
| 40 | 20.11 | Е.И. Чарушин «Страшный рассказ». | Комбиниро ванный урок. | Определять героев и харак теризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участ вовать в обсуждении. | Знание произведений Е.И. Ча рушина. Умение определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударе ния, участвовать в диалоге. | Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. Обме ниваться мнениями с одно классниками по поводу читае-мых произведений. | ||||||
| 41 | 21.11 | Б.С. Житков «Храбрый утёнок». | Комбиниро ванный урок. | Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступ кам. Участвовать в обсуждении. | Знание произведений Б.С. Жит кова. Умение объяснять автор ское и собственное отношение к персонажам, работать с ил люстрацией, составлять не большое монологическое вы сказывание с опорой на автор ский текст. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. Обмени ваться мнениями с однокласс никами по поводу читаемых произведений. | ||||||
| 42 | 22.11 | В.В. Бианки «Музыкант». | Урок-проект. | Видеть красоту природы, изо бражённую в художественном произведении,составлять план и пересказывать. Участ вовать в обсуждении. | Знание произведений В.В. Би анки. Умение определять эмо циональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тэму. | Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. Обме ниваться мнениями с одно классниками по поводу читае-мых произведений. | ||||||
| 43 | 26.11 | В.В. Бианки «Сова». | Комбиниро ванный урок. | Видеть красоту природы, изо бражённую в художественном произведении,составлять план и пересказывать. Участ вовать в обсуждении. | Знание произведений В.В. Би анки. Умение определять эмо циональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тему. | Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. Обме ниваться мнениями с одно классниками по поводу читае-мых произведений | ||||||
| 44 | 27.11 | Внеклассное чтение Знакомство с детскими журналами. Урок-презентация | Урок-презентация | Отличать журнал от книги. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов. | Знание названий детских жур налов. Умение найти нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги от жур нала. | Выделять существенную ин формацию. Осуществлять ана лиз объектов с выделением существенных и несуществен ных признаков. | ||||||
| 45 | 28.11 | Обобщающий урок по теме «О братьях наших меньших». Контрольная работа № 2. | Контрольно-обобщаю щий урок. | Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. | Знание авторов, которые пишут о животных. Умение поддер жать диалог, вступить в дискус сию, оценить свой ответ. | Обобщать, т.е. осуществлять ге нерализацию и выведение общ ности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | ||||||
| 46 | 29.11 | Внеклассное чтение Разноцветные страницы. Рассказы В. Бианки Р. К.15мин | Урок-презентация | Оценивать свой ответ, пла нировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Выбирать книги по темам и по авторам. | Знание авторов, которые пишут о животных. Умение поддер жать диалог, вступить в дискус сию, оценить свой ответ. | Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выде лять существенную информа цию из текстов разных видов. Развивать воссоздающее и творческое воображение. | ||||||
| Из детских журналов (9 часов) | ||||||||||||
| 47 | 03.12 | Д. Хармс «Игра». | Урок изуче ния нового материала. | Отличать журнал от книги. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов. | Знание названий детских жур налов. Умение найти нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги от жур нала. | Выделять существенную ин формацию. Осуществлять ана лиз объектов с выделением существенных и несуществен ных признаков. | ||||||
| 48 | 04.12 | Д. Хармс «Вы знаете?..» | Урок-игра. | Находить интересные и нуж ные статьи в журнале, созда вать свой журнал и устно его описывать. Выразительно читать. | Знание названий детских журна лов. Умение найти нужную ста тью в журнале или рубрику; на ходить отличия книги и журнала; поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выде лять существенную информа цию из текстов разных видов. | ||||||
| 49 | 05.12 | Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи». | Урок изуче ния нового материала. | Планировать работу на уроке. Подбирать заголовок в соот ветствии с содержанием, главной мыслью. | Знание названий детских жур налов. Умение найти нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги и жур нала. | Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выде лять существенную информа цию из текстов разных видов. | ||||||
| 50 | 06.12 | Д. Хармс «Что это было?», «Очень-очень вкусный пирог». | Урок изуче ния нового материала. | Рисовать иллюстрации к про читанному и своему журналу. Писать свои рассказы и стихи для детского журнала. | Знание названий детских жур налов. Умение проводить лек сическую работу, создавать небольшой устный текст на за данную тему. | Допускать возможность суще ствования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. | ||||||
| 51 | 10.12 | Внеклассное чтение Весёлые стихи современных писателей из детских журналов 15мин | Урок-викторина | Отли чать журнал от книги, ориен тироваться в журнале. | Знание названий детских журна лов. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произ ведения, читать выразительно. | Учить основам смыслового чте ния художественных и познава тельных текстов, выделять су щественную информацию из текстов разных видов. | ||||||
| 52 | 11.12 | Ю.Д. Владимиров «Чудаки». А.И. Введенский «Учёный Петя». | Урок изуче ния нового материала. | Планировать работу на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов. | Знание названий детских журна лов. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произ ведения, читать выразительно. | Выделять существенную ин формацию. Осуществлять ана лиз объектов с выделением существенных и несуществен ных признаков. | ||||||
| 53 | 13.12 | А.И. Введенский «Лошадка». Д. Хармс «Весёлый старичок». | Урок изуче ния нового материала. | Планировать работу на уроке. Подбирать заголовок в соот ветствии с содержанием, главной мыслью. | Знание названий детских журна лов. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произ ведения, читать выразительно. | Учить основам смыслового чте ния художественных и познава тельных текстов, выделять су щественную информацию из текстов разных видов. | ||||||
| 54 | 17.12 | Обобщающий урок по теме «Из детских журналов». Тест № 2. | Контрольно-обобщаю щий урок. - | Оценивать свой ответ, пла нировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. | Знание, как устроен журнал. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | ||||||
| 55 | 18.12 | Внеклассное чтение Стихи русских поэтов о зиме | Урок-концерт | Наблюдать за рифмой и рит мом стихотворного текста. На ходить средства художествен ной выразительности. Объяс нять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстри ровать стихотворение. | Знание произведений о зиме. Умение определять в тексте средства выразительности, чи тать выразительно стихотворе ние наизусть, сравнивать сти хотворения разных поэтов од ной тематики. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. | ||||||