Протокол №1 от 29. 08. 2013г. 30. 08. 2013 Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 1 4 класс разработана
 Скачать 6.17 Mb.
|
Люблю природу русскую! Зима (10 часов) | ||||||||||||
| 55 | 19.12 | Нравится ли вам зима? Зимние загадки. Р.к. 20мин | Урок введе ния в новую тему. | Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное, Участво вать в обсуждении. | Знание произведений о зиме. Умение отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх. | Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несуществен ных признаков. | ||||||
| 56 | 20.12 | ИА Бунин «Зимним холодом пахнуло...» К.Д. Бальмонт «Светло-пушистая...» | Урок изуче ния нового материала. | Наблюдать за рифмой и рит мом стихотворного текста. На ходить средства художествен ной выразительности. Объяс нять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстри ровать стихотворение. | Знание произведений о зиме. Умение определять в тексте средства выразительности, чи тать выразительно стихотворе ние наизусть, сравнивать сти хотворения разных поэтов од ной тематики. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. | ||||||
| 57 | 24.12 | Я. Л. Аким «Утром кот принёс на лапах...» Ф.И. Тютчев «Чаро дейкою Зимою...» | Урок изуче ния нового материала. | Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Различать стихотворный и прозаический текст. Находить авторские сравнения и подби рать свои. Определять глав ных героев произведения. | Знание произведений о зиме. Умение определять в тексте средства выразительности, чи тать выразительно стихотворе ние наизусть, сравнивать сти хотворения разных поэтов од ной тематики. | Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. | ||||||
| 58 | 25.12 | С.А. Есенин «Поёт зима, аукает ...», «Берёза». Проверка техники чтения. | Урок изуче ния нового материала. | Читать стихотворения, пере давая с помощью интонации настроение поэта. Сравни вать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять инте ресные выражения в лириче ском тексте. Чтение наизусть | Знание творчества С.А. Есени на. Умение воспринимать на слух художественный текст, определять средства вырази тельности, рисовать словесные картины зимней природы. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. | ||||||
| 59 | 26.12 | Русская народная сказка «Два Мороза». | Урок-театр. | Понимать особенности ска зочного текста. Характеризо вать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характери- -стики. | Знание отличия прозаического произведения от лирического. Умение объяснять авторское и собственное отношение к пер сонажам, работать с иллюстра цией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. | Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выде лять существенную информа цию из текстов разных видов. | ||||||
| 60 | 27.12 | Внеклассное чтение. «Здравствуй, здравствуй, Новый год!» Стихи современных поэтов о Новом годе. Р.к. 15мин | | | | | ||||||
| III четверть | ||||||||||||
| 60 | 14.01 | С. В. Михалков «Новогодняя быль». Рк.15мин | Комбиниро ванный урок. | Читать стихотворение, пере давая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять интересные выражения в ли рическом тексте. | Знание зимних праздников. Умение рифмовать слова, текст, делить текст на смысло вые части, создавать неболь шой устный текст на новогод нюю тематику. | Допускать возможность суще ствования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. | ||||||
| 61 | 15.01 | А. Л. Барто «Дело было в январе ...» С.Д. Дрожжин «Улицей гуляет ...» | Комбиниро ванный урок. | Наблюдать за рифмой и рит мом стихотворного текста. Находить средства художест венной выразительности. Объяснять интересные вы ражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотво рение. | Знание творчества А. Л. Барто. Умение определять тему и на ходить главных героев. Расска зывать об изображениях зимне го времени года в произведе ниях, читать стихотворения по выбору наизусть. | Установление причинно-следственных связей. Построе ние логической цепи рассужде ний, доказательство. | ||||||
| 62 | 16.01 | Разноцветные страницы. Внеклассное чтение Стихи южно-уральских поэтов о зиме. 45мин | Урок-викторина. | Читать стихотворение, пере давая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять интересные выражения в ли рическом тексте. | Знание произведений о зиме. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. | ||||||
| 63 | | Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима». Контроль ная работа №3. | Контрольно-обобщаю щий урок. | Оценивать свой ответ, пла нировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. | Знание произведений о зиме. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | ||||||
| Писатели - детям (21 час) | ||||||||||||
| 65 | | К. И. Чуковский. Биография. К. И. Чуковский «Путаница». | Урок введе ния в новую тему. | Познакомиться с биографией К.И. Чуковского, совершить обзор по произведениям пи сателя. Работа в группах. | Знание произведений К.И. Чу ковского. Умение найти инфор мацию из дополнительной ли тературы по заданию учителя. | Осуществлять поиск необходи мой информации для выполне ния учебных заданий с исполь зованием учебной литературы. | ||||||
| 66 | Урок-игра, | Воспринимать на слух худо жественный текст, опреде лять особенности юмористи ческого произведения. Харак теризовать и сравнивать ге роев, использовать слова-антонимы для их характери стики. | Знание творчества К.И. Чуков ского, содержание произведе ний. Умение анализировать шутливое искажение действи тельности, словесные игры в загадках и шутках, давать ха рактеристику героям. | Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | ||||||||
| 67 | | К.И. Чуковский «Радость», | Комбиниро ванный урок. | Читать стихотворение, пере давая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять интересные выражения в ли рическом тексте. | Знание творчества К.И. Чуков ского, содержание произведе ний» Умение определять смысл произведения, поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Учиться основам смыслового чтения художественных и юмо ристических текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. | ||||||
| 68 | | К.И. Чуковский «Федорино горе». | Урок изуче ния нового материала. | Воспринимать на слух худо жественный текст. Характе ризовать и сравнивать геро ев, использовать слова-антонимы для их характери стики. Читать по ролям. | Знание творчества К.И. Чуков ского, содержание произведе ний. Умение анализировать шутливое искажение действи тельности, словесные игры в загадках и шутках, давать ха рактеристику героям. | Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | ||||||
| 69 | | К.И. Чуковский «Федорино горе». | Урок-исследова ние, | Определять смысл произве дения, составлять план, да вать характеристики героям, выражать своё мнение в ад рес главной героини. Читать по ролям. | Знание творчества К.И. Чуков ского, содержание произведе ний. Умение различать народ ные и литературные сказки, де лать выводы. | Допускать возможность суще ствования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. | ||||||
| 70 | | Внеклассное чтение «Стихотворения, загадки, сказки К. Чуковского» | Урок закре пления. | Пересказывать в прозе и наи зусть. Коллективно состав лять картинный план. Анали зировать отношение автора к главной героине в начале сказки и в конце. | Знание творчества К.И. Чуков ского, содержание произведе ний. Умение выразительно чи тать, отвечать на вопросы по прочитанному тексту. | Вносить необходимые коррек тивы в действие после его за вершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. | ||||||
| 72 | | С.Я. Маршак. С.Я. Маршак «Кот и лодыри». | Урок введе ния в новую тему. | Познакомиться с биографией С.Я. Маршака, сделать обзор произведений писателя. Ра бота в группах. Читать стихотворение, пере давая с помощью интонации настроение поэта. Соотно сить смысл пословицы с со держанием стихотворения. Характеризовать героев про изведения. | Знание произведений С.Я. Мар шака. Умение найти информа цию из дополнительной лите ратуры по заданию учителя. | Осуществлять поиск необходи мой информации для выполне ния учебных заданий с исполь зованием учебной литературы. | ||||||
| 74 | | С.В. Михалков, С.В. Михалков «Мой секрет». | Урок введе ния в новую тему. | Знакомиться с биографией СБ. Михалкова, сделать об зор произведений писателя. Работа в группах. Определить смысл произве дения. Обсудить заголовок стихотворения. Дать характе ристику герою по его поступкам | Знание произведений СБ. Ми халкова. Умение найти инфор мацию из дополнительной ли тературы по заданию учителя. | Осуществлять поиск необходи мой информации для выполне ния учебных заданий с исполь зованием учебной литературы. | ||||||
| 76 | | СБ. Михалков «Сила воли». СБ. Михалков «Мой щенок». | Комбиниро ванный урок. | Определить смысл произве дения. Обсудить заголовок стихотворения. Дать характе ристику герою по его поступ кам. Разделить текст на смы словые части. | Знание произведений СБ. Ми халкова. Умение выразительно читать, прогнозировать содер жание по названию, отвечать на вопросы по прочитанному. | Учиться основам смыслового чтения художественных тек стов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. | ||||||
| 77 | | «Книги о детях» С. В. Михалкова | Комбиниро ванный урок. | Определить смысл произве дения. Рассказывать о геро ях, отражая собственное от ношение. Дать характеристи ку герою по его поступкам. Разделить текст на смысло вые части. | Знание произведений СБ. Ми халкова. Умение выразительно читать, прогнозировать содер жание по названию, анализиро вать юмористические произве дения и произведения о животных. | Учиться основам смыслового чтения художественных тек стов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. | ||||||
| 78 | | А.Л. Барто «Верёвочка». А.Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу». | Урок-игра. | Познакомиться с биографией А.Л. Барто. Определить смысл произведения. Обсу дить заголовок и прочувство вать ритм стихотворения. Вспомнить детские считалки и сопоставить с данным про-изведением.__________ | Знание творчества А.Л. Барто. Умение определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать произве дения наизусть. % | Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с од ноклассниками по поводу чи таемых произведений. | ||||||
| 79 | | А.Л. Барто «Вовка добрая душа». | Комбиниро ванный урок. | Анализировать заголовки стихотворений, подобрать свои; выразительно читать. | Знание понятия «темп чтения». Умение устанавливать темп чтения от смысла читаемого; работать с иллюстрациями; чи тать осознанно текст художест венного произведения; оцени вать события, героев произве дения; читать стихотворные произведения. | Устанавливать аналогии, фор мулировать собственное мне ние и позицию, выделять суще ственную информацию. Соот носить иллюстрации с фраг ментами текста. | ||||||
| 80 | | Внеклассное чтение. «Забавные стихи А. Л. барто | Комбиниро ванный урок. | Анализировать заголовок стихотворения, определить тему и главную мысль произ ведения, дать характеристику герою стихотворения. | Знание творчества А.Л. Барто. Умение определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать произве дения наизусть. | Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Озаглав ливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схо жей тематики. Сравнивать пер сонажей, близких по тематике произведений. | ||||||
| 81 | | Н.Н. Носов «Затейники». | Урок введе ния в новую тему. | Познакомиться с биографией Н.Н. Носова. Определять идею произведения, отноше ние автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана. | Знание творчества Н.Н. Носо ва. Умение прогнозировать со держание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художествен ного произведения; определять тему и главную мысль произве дения; создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Делать анализ объектов с вы делением существенных и не существенных признаков. Сравнивать произведения схо жей тематики. Сравнивать пер сонажей, близких по тематике произведений. | ||||||
| 82 | | Н.Н. Носов «Живая шляпа». | Комбиниро ванный урок. | Определять идею произведе ния, отношение автора и соб ственное отношение к лите ратурному персонажу. Анализ заголовка произведения. Со ставление картинного плана. | Знание творчества Н.Н. Носо ва. Умение определять тему и находить главных героев. Уметь: прогнозировать содер жание текста по заголовку; уча ствовать в диалоге; читать осознанно текст художествен-ного произведения; определять | Делать анализ объектов с вы делением существенных и не существенных признаков. Сравнивать произведения схо жей тематики. Сравнивать пер сонажей, близких по тематике произведений. | ||||||
| | | | | | тему и главную мысль произве дения; создавать небольшой устный текст на заданную тему. | | ||||||
| 83 | | Н.Н. Носов «На горке». | Комбиниро ванный урок. | Определять идею произведе ния, отношение автора и соб-~ ственное отношение к лите ратурному персонажу. Анализ заголовка произведения. Со ставление картинного плана. | Знание творчества Н.Н. Носо ва. Умение определять тему и находить главных героев. Уметь: прогнозировать содер жание текста по заголовку; уча ствовать в диалоге; читать осознанно текст художествен ного произведения; определять тему и главную мысль произве дения; создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Высказывать суждения о зна чении тех или иных нравствен ных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произве дений. | ||||||
| | | Внеклассное чтение Весёлые рассказы о детях. Н. Носова | Комбиниро ванный урок. | Определять идею произведе ния, отношение автора и соб-~ ственное отношение к лите ратурному персонажу. Анализ заголовка произведения. Со ставление картинного плана. | Знание творчества Н.Н. Носо ва. Умение определять тему и находить главных героев. Уметь: прогнозировать содер жание текста по заголовку; уча ствовать в диалоге; читать осознанно текст художествен ного произведения; определять тему и главную мысль произве дения; создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Высказывать суждения о зна чении тех или иных нравствен ных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произве дений. | ||||||
| 84 | | Скороговорки. Р.к.20мин | Урок-игра. | Знакомство с понятием «ско роговорка». Работа над выра зительностью чтения, рит мом. Участие в коллективном рассуждении о значении обу чения и умения читать. Опре деление темы текста. | Знание понятия «скороговор ка», ее назначение, малые фольклорные жанры, народные загадки. Умение приводить при меры произведений фольклора, участвовать в диалоге при об суждении темы урока. | Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста. Соотносить название произведения с его содержанием. | ||||||
| 85 | | Обобщающий урок по теме «Писатели -детям». Контрольная работа № 4. | Контрольно-обобщаю щий урок. | Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам. Обучение пра вильному называнию книги (автор, заглавие). Обучение ориентировке в книге по об ложке и содержанию (оглав лению). Проверка предмет ных и универсальных учеб ных умений. | Уметь: определять тему и Уме ние мысль произведения; оза главливать тексты; выделять в тексте главное и второстепен ное; ставить вопросы к прочи танному. | Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | ||||||