|
|
|
«Серебряное копытце».
Р.К.
|
|
|
использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
произведения «про себя», анализировать особенности речи героев произведения
|
|
|
17.12.
|
44
|
|
С. Т. Аксаков «Аленький цветочек».
|
1
|
Комбинированный
|
Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией
|
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные
|
Выразительное чтение
|
Диалог
|
19.12.
|
45
|
|
С. Т. Аксаков «Аленький цветочек».
|
1
|
Комбинированный
|
Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
|
Уметь анализировать характер, мотивы поведения героев;
выделять фантастические события, отвечать на вопросы
|
Чтение по ролям
|
Фантастические события
|
21.12.
|
46
|
|
С. Т. Аксаков «Аленький цветочек».
|
1
|
Комбинированный
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения
|
Уметь делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями
|
Пересказ
Диагностика навыка чтения
|
Характер героя, его поступки и
их мотивы
|
24.12.
|
47
|
|
Обобщение по разделу:
«Литературные сказки».
Контрольная работа за I полугодие.
Р.К.
|
1
|
Контроль и проверка знаний
|
Выражение личного отношения к прочитанному
|
Уметь создавать небольшой устный текст на заданную
тему
|
Контрольная работа за I полугодие.
|
Кроссворд.
Литературные
игры
|
26.12.
|
48
|
|
Внеклассное чтение.
«Серии книг» и их назначение?
|
1
|
Комбинированный
|
Познакомить учащихся с сериями книг, показать их значение; привить любовь и интерес к книге; развить читательские способности, речь, мышление.
|
Знать/понимать:
изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.
Уметь читать осзнанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения
|
Тематический
|
Справочники,
энциклопедии, периодические издания для детей
|
28.12.
|
49
|
Делу время – потехе час
(7 ч)
|
Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».
|
1
|
|
Литературная сказка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.
|
Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном
|
Текущий
|
Архаизмы
|
14.01.
|
50
|
|
Е.Л.Шварц
«Сказка
о потерянном
времени».
|
1
|
Комбинированный
|
Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
|
Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
Выразительное чтение
|
Характер героя, его поступки и
их мотивы
|
16.01.
|
51
|
В. Ю. Драгунский «Главные реки».
|
1
|
Комбинированный
|
Рассказ. Осознанность и выразительность чтения
|
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)
|
Чтение по ролям
|
Средства создания комического
эффекта
|
18.01.
|
52
|
В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка».
|
1
|
Комбинированный
|
Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Уметь создавать небольшой устный текст на заданную
тему, анализировать образные языковые средства
|
Чтение по ролям
|
Многозначность слова как средство выразительности и создания комического эффекта
|
21.01.
|
53
|
В. В. Галявкин «Никакой я горчицы не ел».
|
1
|
Комбинированный
|
Умение самостоятельно находить в тексте с определенной целью отрывки, эпизоды, выражения, слова.
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы
|
Выразительное чтение
|
Средства создания комического
эффекта
|
23.01.
|
|
|
|
|
|
Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
по прочитанному, работать с иллюстрациями, участвовать
в обсуждении произведения
|
|
|
|
54
|
Внеклассное чтение:
«В путь, друзья!». Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных".
Р.К.
|
1
|
Комбинированный
|
Рассказ о своих впечатлениях о произведении
|
Уметь использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг
|
Пересказ
|
Кроссворд.
Литературные
игры
|
25.01.
|
55
|
Обобщение по разделу: «Делу время – потехе час». Проверочная работа.
|
1
|
Комбинированный
|
Умение составлять простейшие задания для викторины
|
Знать/понимать:
изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.
Уметь: читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать доступный по объему текст
|
Проверочная работа.
|
Литературная викторина.
Кроссворд
|
28.01.
|
56
|
Страна далекого детства
(7 ч)
|
Б. С. Житков «Как я ловил человечков».
|
1
|
Комбинированный
|
Понимание содержания литературного произведения
|
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)
|
Выразительное чтение
|
Характер героя, его поступки и их мотивы
|
30.01.
|
57
|
Б. С. Житков «Как я ловил человечков».
|
1
|
Комбинированный
|
Герои произведения, восприятие и пони-мание их эмоционально-нравственных переживаний
|
Уметь пересказывать текст, различать жанры литературных произведений, отвечать на вопросы
|
Пересказ
|
|
1.02.
|
58
|
К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
|
1
|
Комбинированный
|
Герои произведения, восприятие и пони-мание их эмоционально-нравственных переживаний. Связь литературы с музыкой
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту
|
Выразительное чтение
|
Образные языковые средства
|
4.02.
|
59
|
К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
|
1
|
Комбинированный
|
Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа
|
Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
Творческий пересказ
|
Сравнение, олицетворение – средства художественной выразительности
|
6.02.
|
60
|
|
Внеклассное чтение:
От благодарных читателей (Художественные произведения, героям которых установлены памятники)
Р. К.
|
1
|
Комбинированный
|
Рассказ о своих впечатлениях о произведении
|
Уметь приводить примеры произведений
|
Тематический
|
Былины.
Кроссворд
|
8.02.
|
61
|
|
М. М. Зощенко «Елка».
|
1
|
Комбинированный
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства
|
Выразительное чтение
|
Средства создания комического.
Архаизмы
|
11.02.
|
62
|
Обобщение по разделу: «Страна детства».
Проверочная работа.
Р. К.
|
1
|
Комбинированный
|
Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению
|
Знать/понимать:
изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений
|
Проверочная работа.
|
Кроссворд.
Литературные
игры
|
13.02.
|
63
|
Поэтическая тетрадь
(5 ч)
|
В. Я. Брюсов. Стихи.
Р. К.
|
1
|
Комбинированный
|
Декламация произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Уметь читать осо-знанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения
|
Чтение
наизусть
|
Лирика
|
15.02.
|
64
|
|
С. А. Есенин «Бабушкины сказки».
Р. К.
|
1
|
Комбинированный
|
Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией
|
Уметь определять
тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы
|
Выразительное чтение
|
Сравнение
|
18.02.
|
65
|
|
М. И. Цветаева. Стихи.
Р.К.
|
1
|
Комбинированный
|
Тема, главная мысль. Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию
|
Выразительное чтение
|
Лирика
|
20.02.
|
66
|
|
Внеклассное чтение:
«Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет!»
Р. К.
|
1
|
Комбинированный
|
Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения
|
Знать основное содержание изученных литературных произведений о ратных подвигах родного народа
|
Пересказ
|
Литературные
игры
|
22.02.
|
67
|
|
Обобщение по разделу: «Поэтическая тетрадь».
Тест
|
1
|
Комбинированный
|
Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией
|
Уметь читать стихотворные произведения наизусть
|
Тест
|
Кроссворд.
Литературные
игры
|
27.02.
|
68
|
Природа и мы
(11 ч)
|
Д. Н. Мамин-Сибиряк
«Приемыш».
|
1
|
Комбинированный
|
Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация
|
Знать творчество
Д. Н. мамина-Сибиряка
|
Выразительное чтение
|
Архаизмы
|
1.03.
|
|
|
|
|
|
своей позиции с привлечением текста произведения
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы, различать жанры произведений
|
|
|
|
69
|
|
Д. Н. Мамин-Сибиряк
«Приемыш».
Р. К.
|
1
|
Комбинированный
|
Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
Творческий пересказ
|
Характер героя, мотивы его поведения
|
4.03.
|
70
|
|
А. И. Куприн «Барбос и Жулька».
Р.К.
|
1
|
Комбинированный
|
Понимание содержания литературного произведения
|
Знать творчество
А. И. Куприна.
Уметь определять
тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями
|
Выразительное чтение
|
|
6.03.
|
71
|
А. И. Куприн «Барбос и Жулька».
|
1
|
Комбинированный
|
Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа
|
Уметь создавать небольшой устный текст на заданную
тему
|
Творческий пересказ
|
|
11.03.
|
72
|
|
М. М. Пришвин «Выскочка».
|
1
|
Комбинированный
|
Понимание содержания литературного произведения
|
Знать творчество
М. М. Пришвина.
Уметь определять
тему и главную мысль произведения
|
Выразительное чтение
|
Писательская наблюдательность
|
13.03.
|
73
|
Внеклассное чтение.
Урок-отчёт «От чистого сердца» (Произведения о маме)
Р.К.
|
1
|
Комбинированный
|
Познакомить учащихся с произведениями о маме, с их авторами; развить память, речь, мышление; воспитать любовь и уважение к близкому человеку-маме.
|
|
|
Выставка книг по теме урока, рисунки и сочинения на тему «Моя мама»
|
15.03.
|
74
|
Е. И. Чарушин «Кабан».
|
1
|
Комбинированный
|
Рассказ о своих впеча-тлениях о произведе-нии (героях, событиях). Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
Знать творчество
Е. И. Чарушина.
Уметь составлять
небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
Творческий пересказ
|
Юмор
|
18.03.
|
75
|
|
В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип».
|
1
|
Комбинированный
|
Понимание содержания литературного произведения
|
Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведений
|
Выразительное чтение
|
|
20.03.
|
76
77
|
|
В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип».
|
2
|
Комбинированный
|
Умение последовательно и сознательно перечитать текст с целью переосмысления
|
Уметь различать жанры художественной литературы, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства
|
Фронтальный опрос
Диагностика навыка чтения
|
Научно-естественные сведения о природе
|
22.03.
25.03.
|
78
|
|
Обобщение по разделу: «Природа и мы». Проверочная работа.
Р. К.
|
1
|
Комбинированный
|
Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения
|
Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений о природе
|
Проверочная работа.
|
Кроссворд.
Литературные
игры
|
27.03.
|
79
|
Поэтическая тетрадь
(7 ч)
|
Б. Л. Пастернак «Золотая осень».
|
1
|
Комбинированный
|
Связь произведений литературы с другими видами искусства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства
|
Чтение
наизусть
|
Олицетворение.
Лирика
|
8.04.
|
80
|
|
С. А. Клычков «Весна в лесу».
Р. К.
|
1
|
Комбинированный
|
Сопоставление произведений художественной литературы
и произведений
живописи
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями
|
Выразительное чтение
|
Олицетворение
|
10.04.
|
81
|
|
Внеклассное чтение.
Урок – конкурс «Лес не школа, а всему учит» (Рассказы Н.И.Сладкова).
|
1
|
Комбинированный
|
Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Связь произведений литературы с другими видами искусств
|
Уметь различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация), виды информации, опираясь на внешние показатели книги, ее справочно-иллюстративный материал
|
Творческий пересказ
|
Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей
|
12.04.
|
82
|
|
Д. Б. Кедрин
«Бабье лето».
|
1
|
Комбинированный
|
Декламация произведений
|
Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы
|
Чтение
наизусть
|
Олицетворение
|
15.04.
|
83
|
Н. М. Рубцов «Сентябрь».
|
1
|
Комбинированный
|
Умение выразительно читать наизусть стихи перед аудиторией
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, читать выразительно и осознанно стихотворения
|
Чтение
наизусть
|
Олицетворение
|
17.04.
|
84
|
С. А. Есенин «Лебедушка».
|
1
|
Комбинированный
|
Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержание произведения по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства
|
Выразительное чтение, отрывок наизусть
|
Иносказательный смысл произведения.
Лирика
|
19.04.
|
85
|
|
Обобщение по разделу: «Поэтическая тетрадь». Проверочная работа.
Р. К.
|
1
|
Комбинированный
|
Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения
|
Знать/понимать:
изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений
|
Проверочная работа.
|
Кроссворд.
Литературные
игры
|
22.04.
|
86
|
Родина
(5ч)
|
И. С. Никитин «Русь».
|
1
|
Комбинированный
|
Передача при помощи интонации своего отношения к персонажам и событиям
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного
|
Выразительное чтение
|
Сравнение
|
24.04.
|
87
|
|
Внеклассное чтение.
Родные поэты. Стихи о Магнитке.
Р.К.
|
1
|
Комбинированный
|
Рассказ о своих впечатлениях о произведении
|
Уметь использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг
|
Чтение наизусть
|
Фантастика. Справочники, энциклопедии, периодические издания для
детей
|
26.04.
|
88
|
С. Д. Дрожжина «Родине».
|
1
|
Комбинированный
|
Умение последовате-
льно и сознательно перечитать текст с целью переосмы-
сления. Выразительное чтение, использо-
вание интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства, различать жанры произведений
|
Чтение
наизусть
|
Олицетворение
|
29.04.
|
89
|
|
А. В. Жигулин
«О, Родина!
Б. А. Слуцкий «Лошади в океане».
|
1
|
Комбинированный
|
Декламация произведений.
Связь литературы с другими видами искусства
Умение выразительно читать наизусть стихи перед аудиторией. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения;
работать с иллюстрациями; отвечать на вопросы
Уметь сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту
|
Выразительное чтение
Чтение наизусть
|
Олицетворение
|
3.05.
|
90
|
|
Обобщение по разделу: «Родина».
Проверочная работа.
Р. К.
|
1
|
Комбинированный
|
Безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения
|
Знать произведения о Родине.
Уметь выразительно читать
|
Диагностика навыка
чтения
Проверочная работа.
|
|
6.05.
|
91
|
Страна Фантазия
(3ч.)
|
Е. С. Велтистов «Приключения Электроника».
|
1
|
Комбинированный
|
Различение жанров произведений. Участие в диалоге
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения.
|
Выразительное чтение
|
Фантастическая повесть.
|
8.05.
|
92
|
|
Внеклассное чтение:
«Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться» (Книги о сверстниках, о школе).
|
1
|
Комбинированный
|
Система событий, составляющих основу художественного произведения
|
Уметь использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг
|
Тематический.
Пересказ
|
Фантастика
|
10.05.
|
|
|
|
|
|
обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
различать жанры литературных произведений; читать по
ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев
|
|
Характер героя, его поступки и их мотивы
|
|
93
|
|
Кир Булычев
«Путешествие Алисы».
|
1
|
Комбинированный
|
Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению
|
Уметь составлять
небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
Выразительное чтение
|
Фантастическая повесть
|
13.05.
|
94
|
Обобщение по разделу: «Страна Фантазия». Тест.
|
1
|
Комбинированный
|
Различение жанров произведений. Участие в диалоге
Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения.
|
Тест.
|
|
15.03.
|
95
|
Зарубежная литература (7ч)
|
Д. Свифт «Путешествие Гулливера».
|
1
|
Комбинированный
|
Умение последовательно и сознательно перечитывать текст
с целью переосмысления
|
Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
Выразительное чтение
|
Фантастическая повесть
|
17.05.
|
96
|
Г.Х. Андерсен «Русалочка».
|
1
|
Комбинированный
|
Герои произведения – восприятие и пони-мание их эмоционально-нравственных переживаний. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного)
|
Знать творчество
Г.-Х. Андерсена.
Уметь определять
тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы
|
Творческий пересказ
|
Характер героя, его поступки и
их мотивы
|
20.05.
|
|
|
|
|
|
произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
|
|
|
|
97
|
|
Г.Х. Андерсен «Русалочка».
|
1
|
Комбинированный
|
Герои произведения, восприятие и пони-мание их эмоционально-нравственных переживаний
|
Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
Выразительное чтение
|
Характер героя, его поступки и
их мотивы
|
22.05.
|
98
|
Внеклассное чтение.
Сказки писателей о детях.
|
1
|
Комбинированный
|
Рассказ о своих впечатлениях о произведении
|
Уметь использовать полученные знания для самостоятельного чтения книг
|
Тематический.
Пересказ
|
Кроссворд
|
24.05.
|
99
|
М. Твен «Приключения Тома Сойера».
|
1
|
Комбинированный
|
Взаимоотношения людей. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
Уметь пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы
|
Пересказ
|
Заимствованные слова
Характер героя, его поступки и
их мотивы
|
27.05.
|
100
|
|
С. Лагерлёф «Святая ночь».
|
1
|
Комбинированный
|
Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями
|
Выразительное чтение
|
Библейские
сказания
|
29.05.
|
101
|
С. Лагерлеф
«В Назарете».
|
1
|
Комбинированный
|
Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, делить текст на части, составлять план
|
Выразительное чтение
|
Библейские
сказания
|
29.05.
|
102
|
Обобщение по разделу: «Зарубежная литература».
Контрольная работа за год.
|
1
|
Контроль знаний учащихся
|
Книги, рекомендуемые для прочтения летом
|
Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений
|
Контрольная работа за год.
|
Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей.
Литературные
игры.
Кроссворд
|
31.05.
|
Характеристика контрольно-измерительных материалов.
Основная цель контроля – проверка знания фактов учебного материала, умения учащихся классифицировать, сравнивать объекты окружающей действительности, делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительной литературы.
1.Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению. 4 класс. –М.: ВАКО, 2011.) помогает учителю измерить конечный результат при обучении литературного чтения в 4 – м классе. Тесты, тематические проверочные работы составлены с учетом действующей программы и охватывают по своему содержанию все основные вопросы курса литературного чтения 4 класса начальной школы.
2.Кутявина С.В. Контрольно – измерительные материалы. Литературное чтение: 4 класс. -3-е изд., перераб. – М.: ВАКО,2011.) содержит тестовые, проверочные работы, тексты для проведения диагностики чтения, а также проверки уровня начитанности учащихся. Данные задания составлены в полном соответствии с программой. Тесты разработаны с учётом возрастных особенностей учащихся. Предусмотрена многоуровневая система контроля знаний. Учитель сам выбирает работу, при помощи которой он проверит знания учащихся на данном этапе. Это может быть: самоконтроль, взаимоконтроль, текущий и итоговый контроль.
Данные работы позволяют:
Быстро проверить усвоение материала у большого количества учащихся;
Объективно оценить результаты работы;
Повторить пройденный материал;
Углубить и систематизировать знания учащихся.
На выполнение работы отводится 10-25 минут. На контрольную работу рекомендуется отвести весь урок.
Рекомендации по оцениванию заданий
Задания уровня А оцениваются 1 баллом, уровня В 2 баллами, уровня С – 3 баллами (в заданиях этого уровня может быть как один. Так и несколько верных ответов).
Работа не содержит ошибок – оценка «5»;
выполнено не менее 75% объёма работы – оценка «4»;
выполнено не менее 50% объёма работы – оценка «3»;
выполнено менее 50% объёма работы – оценка «2».
В рабочей программе в соответствии с требованиями программы запланированы следующие виды работ и контроля: техника чтения, чтение наизусть.
Виды работ
|
Всего
|
I четверть
|
II четверть
|
III четверть
|
IV четверть
|
Техника чтения
|
5
|
2
|
1
|
1
|
1
|
Чтение наизусть
|
16
|
4
|
4
|
1
|
7
|
Тесты
|
3
|
-
|
1
|
1
|
1
|
Проверочные работы
|
7
|
2
|
-
|
3
|
2
|
Контрольные работы
|
2
|
-
|
1
|
-
|
1
|
6.Приложение:
6.1.Единые требования к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей.
Текущий контроль по чтению проходит на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение наизусть или с листа. Осуществляется на материале изучаемых программных произведении в основном в устной форме. Возможны и письменные работы - небольшие по объему (ответы на вопросы, описание героя или события), а также самостоятельные работы с книгой, иллюстрациями и оглавлением. Целесообразно для этого использовать и тестовые задания типа «закончи предложение», «найди правильный ответ», «найди ошибку» и т.п.
|
|
|
Скачать 1.16 Mb.