Специфика отражения национально-регионального компонента в содержании учебного курса
Закон об образовании РФ. Региональный компонент в рамках Федеральной программы Челябинской области.
Новизна и отличие Рабочей программы от программы по окружающему миру для общеобразовательных учреждений (1 – 4 класс) под редакцией А. А. Плешакова (Концепция и программы для начальных классов в 2ч. - М.: Просвещение, 2008) заключается в том, что в программу включён национально-региональный компонент.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования « …разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации». Далее в п. 15 федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования отмечается, что « … Обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, - 20% от общего объёма основной образовательной программы начального общего образования». Это даёт образовательным учреждениям основание выделять время на использование материалов регионального значения для того, чтобы полнее учесть местные традиции и культуру населения, проживающего на соответствующей территории. Следовательно, при разработке основной образовательной программы начального общего образования образовательным учреждением может быть включено содержание, отражающее специфику национально- регионального компонента.
Обновление содержания образования (НРК) в рамках областного базисного учебного плана.
Программа развития образования Челябинской области является не просто целевой программой, а организационной основой региональной политики глав УО в области образования и служит ориентиром для органов управления образованием в конкретизации государственной политики в области образования граждан Челябинской области. На основе региональной программы развития образования граждан спроектированы муниципальные программы, в которых отразились цели и направления развития образования с учётом национально-культурных, социально-экономических, экологических, культурных, демографических особенностей конкретной территории.
Главной целью программы является развитие областной образовательной системы в интересах формирования гармонично-развитой личности, социально- экономического прогресса Челябинской области на основе провозглашённого Российской Федерацией приоритета образования.
Реформирование содержания общего образования выступает в качестве ведущего фактора развития образовательной системы. В реформировании содержания общего образования всё более последовательно решаются вопросы его регионализации.Целенаправленное развитие областной системы образования осуществляется на основе программно-целевого подхода в условиях единого образовательного пространства Российской Федерации.
Содержание областного компонента базисного учебного плана не сводится к отражению узко понимаемых национально-региональных интересов, оно сочетает в себе общее и частное своеобразие духовной культуры Южно-Уральского региона.
Количество часов, отведённое на изучение регионального компонента, составляет 10% от годовой учебной нагрузки соответствующих предметов.
Содержание национально-регионального компонента на начальной ступени общего образования осуществляется по полипредметной (базовой) модели обучения и интегрируется в содержание учебных предметов, предусмотренных учебным планом начального общего образования. Количество часов, отводимое на реализацию НРК, представлено в таблице 1 (из приложения 1 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 3 августа 2009г. № 103/3431)
Таблица 1
Реализация национально-регионального компонента
Класс
Учебный предмет
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
Русский язык
|
16 ч
|
17 ч
|
17 ч
|
17 ч
|
Литературное чтение
|
13 ч
|
14 ч
|
14 ч
|
14 ч
|
Окружающий мир
|
6 ч
|
7 ч
|
7 ч
|
7 ч
|
Музыка
|
3 ч
|
3 ч
|
3 ч
|
3 ч
|
Изобразительное искусство
|
3 ч
|
3 ч
|
3 ч
|
3 ч
|
Труд
|
3 ч
|
3 ч
|
3 ч
|
3 ч
|
Физическая культура
|
6 ч
|
7 ч
|
7 ч
|
7 ч
|
Содержание НРК, заявленное в теме, может быть реализовано в течение всего урока или на одном из его этапов. Обе формы равнозначны. При реализации НРК учитель использует пособия, рекомендованные МОиН Челябинской области (таблица 2) и другие издания, включающие краеведческий материал.
Таблица 2
Дидактическое обеспечение национально-регионального компонента
Учебный предмет
|
Методическое и дидактическое обеспечение содержания национально-регионального компонента
|
Русский язык
|
Стрекалова, М. В. Русский язык: Рабочая тетрадь (1-2 класс) [Текст] / М. В. Стрекалова. – Челябинск: ИЦ «Взгляд», 2005.
Стрекалова, М. В. Русский язык: Рабочая тетрадь (3-4 класс) [Текст] / М. В. Стрекалова. – Челябинск: ИЦ «Взгляд», 2005-2009.
|
Литературное чтение
|
Горская А.Б. и др. Хрестоматия по литературе родного края [Текст] / А. Б. Горская, Н. А. Капитонова, Т. Н. Крохалева, Л. Н. Чипышева. - Челябинск: ИЦ «Взгляд», 2005-2009.
|
Окружающий мир
|
Григорьева Е.В. Природа Южного Урала [Текст] / Е. В. Григорьева. – Челябинск: ЮУКИ, 1999-2001.
Тюмасева З. М. и др. Мир вокруг нас в красках, формах и звуках: Учебное пособие (1-4 класс) [Текст] / З. М. Тюмасева. – Челябинск: ЮУКИ, 2002.
|
Музыка
|
Детский музыкальный фольклор и сочинения уральских композиторов для детей.
|
Изобразительное искусство
|
Произведения уральских художников для детей. Художественное творчество народов Урала.
|
Труд
|
Традиции, обычаи и обряды родного края (ремесла, одежда, обрядовые предметы быта). Изготовление изделий на ткацкой рамке в традициях народов Уральского региона. Изготовление объемных деталей. Макеты жилищ народов Урала.
|
Физическая культура
|
Содержание регионального компонента определяется материальной базой, спортивной специализацией учителя.
|
Региональный компонент на уроках окружающего мира 4 класс (1-4).
Дата
|
№ урока
|
Тема урока
|
Содержание Р.к.
|
Вид работы
|
7.09.
|
2
|
Наш край.
15 мин.
|
Челябинская область расположена далеко от морей и океанов. Этим предопределён её континентальный климат.
Зима. Начало приходится на первую половину ноября. Иногда в январе - декабре бывают оттепели, выпадают осадки в виде дождя и мокрого снега. Явление это весьма губительно для птиц. Глухарь, рябчик, тетерев зимой на ночь, а в морозную погоду и днём укрываются в снегу. При выпадении дождя образуется крепкая ледяная корка, и птицы не в силах её пробить, погибают. Так, в 1987г. 5-6 января t днём была + 10°
Весна. Длится на территории области 2 месяца - апрель, май. Разрушение снежного покрова начинается во второй половине апреля. В апреле нередко происходит возврат холодов. В 1962г. 17 апреля 4 -5°
Лето. Для Челябинской области характерны длительные бездождевые периоды, иногда до 30 дней. Это сопровождается повышением t и сухостью воздуха. Засуха нарушает водный баланс, происходит резкое обмеление водоёмов. Зловещим спутником засух являются лесные пожары. В результате пожара на территории Джабык Карагайского бора в 1975 году выгорело 17000 га леса. В засуху гибнет урожай зерновых и дикая растительность и животные.
Осень. Длится 2 месяца. В сентябре улетают на юг чирки, красноголовый чирок лысуха.
|
Беседа
Сообщение
|
11.09.
|
3
|
Поверхность нашего края.
10 мин.
|
Формы поверхности Челябинской области
(Холмистая степная поверхность – нашего края)
Горы - Сосновая, Магнитная.
Зачем охранять поверхность?
|
Экскурсия
|
14.09.
|
4
|
Водоёмы нашего края.
10 мин.
|
Общее число озёр челябинской области составляет более 1300. Все озёра делятся
на три группы: горные, предгорные, равнинные.
Горные и предгорные озёра: Тургояк, Сунукулы, Млассово, Кисегач, Иртыш, Иткуль. Глубина таких озёр до 30 м. Большинство пресные.
Равнинные озёра: Синеглазово, Маяк, Смолино, Айдыкуль, Сугояк. Равнинные
озёра до 10 м. большинство озёр - солёные.
Степные озёра: более многочисленны. Озёра имеют пологие берега. Вода в них
может быть пресной, а может быть солёной и даже горько - солёной.
Охрана водоёмов.
|
Беседа, рассказ
|
18.09.
|
5
|
Наши подземные богатства.
10 мин.
|
Группы полезных ископаемых нашего края.
Как узнать язык камня?
Что даёт наш край стране?
|
Рассказ
|
21.09.
|
6
|
Земля – кормилица.
10 мин.
|
Почва нашего края.
Использование и охрана почв.
Чернозёмные почвы.
Посевы - пшеница, кукуруза, овёс, подсолнечник, люцерна, овощные культуры -
картофель, свёкла, морковь, горох, капуста.
|
Беседа
|
25.09.
|
7
|
Жизнь леса. Лес – природное сообщество.
45 мин.
|
Растения и животные лесов Челябинской области.
Растения области, нуждающиеся в охране.
Лесное сообщество. Ильменский заповедник
|
Экскурсия
|
28.09.
|
8
|
Жизнь луга. Луг – природное сообщество.
45 мин.
|
Лекарственные растения Челябинской области.
Ядовитые растения.
Кормовые растения луга.
Животные, птицы и насекомые луга.
|
Экскурсия
|
2.10.
|
9
|
Жизнь пресного водоёма.
45 мин.
|
Растения и животные водоёма.
Озеро Кисегач - «Уральский Кисловодск»; озеро Тургояк - «Золотой пляж»; образованы в ледниковый период. Они бессточные, питаются за счёт атмосферы, осадков, пересыхают, наполняются.
Серый гусь, лебеди, кряква, нырок, сеп, плядь, сазан, карп, окунь, ёрш, судак, хариус, сом, налим.
|
Экскурсия
|
5.10.
|
10
|
Растениеводство в нашем крае.
10 мин.
|
Какие культурные растения выращивают в нашем крае?
К каким отраслям растениеводства их можно отнести?
Полеводство. Овощеводство. Садоводство. Цветоводство.
В каких работах по уходу за растениями вы участвуете сами?
|
Беседа
|
12.10.
|
12
|
Животноводство в нашем крае.
10 мин.
|
Животноводство в нашем крае боле прибыльно, чем растениеводство. Крупный рогатый скот. Мелкий рогатый скот. Свиноводство. Птицеводство. Кролиководство и коневодство.
|
Беседа
|
16.10.
|
13
|
Обобщающий урок по теме «Родной край – часть большой страны »
10 мин.
|
Город Магнитогорск расположен в степной полосе. Поверхность холмистая по берегам реки Урал. Река Урал берёт своё начало у подножия горы Круглой на хребте Урал - Тау. Общая длина реки 2531 км. По протяженности река занимает II место среди рек Европейской части России, Урал несёт свои воды в Каспийское море. До 1775 года называлась Яик. В царствование Екатерины II на Яике вспыхнуло Пугачёвское восстание. Подавив восстание, Екатерина II решила забыть это историческое событие и название реки, где происходило восстание, и переименовать реку Яик в реку Урал.
|
Сообщение
|
20.11.
|
21
|
Прошлое и настоящее глазами эколога.
10 мин.
|
Экологическая обстановка в городе Магнитогорске.
|
Вырезки из газет
|
4.12.
|
25
|
Моря, озёра и реки России.
10 мин.
|
Реки Челябинской области.
Какое значение имеет река в жизни растений, животных?
Как человек использует воду из вашей реки?
|
Беседа
|
Региональный компонент по окружающему миру (история).
Дата
|
№
урока
|
Тема урока
|
Содержание Р.к.
|
Вид работы
|
|
25.01.
|
36
|
Мир древности далёкий и близкий.
10 мин.
|
Древние люди на Урале.
|
Беседа.
|
5.02.
|
39
|
Новейшее время, история продолжается сегодня.
10 мин.
|
История вокруг нас: родной город, село, дом и семья. Родословная. Родословная моей семьи.
|
Беседа.
|
12.02.
|
41
|
Жизнь древних славян.
10 мин.
|
Заселение степей Южного Урала русскими.
|
Беседа. Сообщение,
|
26.02.
|
45
|
Трудные времена на Русской земле.
10 мин.
|
Монголо-татарское нашествие. «Походы ханской орды на Урале».
|
Беседа, сообщение.
|
15.03
|
49
|
Мастера печатных дел.
10 мин.
|
Начало книгопечатания на Руси. «О первых печатных изданиях г. Магнитогорска».
|
Беседа.
|
26.03.
|
52
|
Михаил Васильевич Ломоносов
15 мин.
|
Исследователи Урала XVIII века.
Петр Иванович Рычков, Иван Иванович Лепехин, Петр Симон Паллас
|
Сообщения учащихся
|
19.04.
|
56
|
Россия вступает в XX век.
10 мин.
|
Революция и гражданская война на Урале.
|
Сообщения учащихся.
|
23.04.
|
57
|
Страницы истории 20-30 гг.
10 мин.
|
Возрождение славы Урала.
|
Сообщения учащихся.
|
26.04.
|
58
|
Великая Война и великая Победа.
15 мин.
|
Урал ковал Победу.
|
Сообщения учащихся
|
3.05.
|
60
|
Обобщение изученного «Страницы истории отечества».
10 мин.
|
Мастеровые Урала.
|
Сообщения учащихся
|
14.05.
|
63
|
Мы граждане России.
15 мин.
|
Россия - Родина моя. «Моя Родина -Магнитогорск».
|
Мини - сочинение
|
Всего: 365 мин.
1.8.Содержание программы.
4 класс.
Земля и человечество – 10ч
Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звёзды, планеты и спутники планет. Земля – планета Солнечной системы. Луна – естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времён года. Звёздное небо – великая «книга» природы.
Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.
Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счёт лет в истории. Историческая карта.
Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды – задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.
Природа России – 10ч
Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озёра и реки нашей страны ( в форме путешествия по физической карте России).
Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесённые в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.
Представление об экологическом равновесии и необходимости его учёта в процессе хозяйственной деятельности людей.
|
Скачать 1.1 Mb.