22
|
|
Сокровища Земли под охраной человечества.
|
1
|
Комбинированный
|
Охрана памятников истории и культуры. Правила поведения
в природе
|
Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры
|
Фронтальный опрос
|
Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы
|
С. 54–62, вопросы, задания
по выбору
|
23.11. ОБЖ
|
23
|
|
Обобщение по разделу: «Земля и человечество»
|
1
|
Комбинированный
Контроль знаний
|
Охрана растительного и животного мира
|
Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу
|
Тематическая проверочная работа
|
Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы
|
Сочинение «Каким бы я хотел видеть окружающий нас мир»
|
27.11.
П. р. № 2
|
24
|
Природа России
(11 ч)
|
Равнины и горы России
Прак.р.
«Работа с физ.картой».
|
1
|
Комбинированный
|
Россия на карте. Неживая и живая природа. Формы земной поверхности. Моделирование форм поверхности из песка, глины или пласти-лина
|
Знать понятия «равнины», «горы».
Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)
|
Фронтальный опрос
|
Образование гор
Поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов
|
С. 64–71, вопросы «Проверь себя!», текст «Заповедники России» прочитать
|
30.11. ОБЖ
|
25
|
Моря, озера и реки России
Прак.р.
«Работа с физ.картой».
|
1
|
Комбинированный
|
Водоемы, их разнообразие, использование человеком
|
Знать виды водоемов.
Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)
|
Фронтальный опрос
|
Великие озера России
Поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов
|
С. 72–77,
задание 4
|
4.12. Р. к.
|
26
|
|
Зона арктических пустынь
Прак.р. «Карта прир.зон России»,
«Работа с гербарием растений».
|
1
|
Комбинированный
|
Растения и живот-ные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь
|
Фронтальный опрос
|
Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон
|
С. 78–86,
вопросы «Проверь себя!»,
задание 2
|
7.12. ОБЖ
|
27
|
|
Тундра. Природа тундры.
Прак.р. «Карта прир.зон России», «Работа с гербарием растений».
|
1
|
Комбинированный
|
Растения и живот-ные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений
и животных тундры
|
Фронтальный опрос
|
Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон
|
С. 87–97,
задания 1, 3 (по вариантам)
|
11.12.
|
28
|
|
Леса России
Прак.р. «Карта прир.зон России» , «Работа с гербарием растений».
|
1
|
Урок- игра
|
Роль растений в природе и жизни людей. Понимание связи неживой и живой природы
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, правила поведения в природе.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса
|
Фронтальный опрос
|
Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон
|
С. 98–105, задание 1
|
14.12. ОБЖ
|
29
|
|
Лес и человек.
|
1
|
Комбинированный
|
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям и животным
|
Понимать основные правила поведения в окружающей среде.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни
|
Итоговый тест
|
Природные зоны
|
С. 106– 113,
вопросы «Проверь себя»,
составить памятку
|
18.12. Итоговый тест за II ч.
|
30
|
|
Зона степей
Прак.р. «Карта прир.зон России» , «Работа с гербарием растений».
|
1
|
Комбинированный
|
Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны, охрана природы
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных степей
|
Фронтальный опрос
|
Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон
|
С. 114– 122,
задания
1, 2
|
21.12.ОБЖ
|
31
|
|
Пустыни
Прак.р. «Карта прир.зон России» , «Работа с гербарием растений».
|
1
|
Комбинированный
|
Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны, охрана при-роды
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных пустыни
|
Фронтальный опрос
|
Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон
|
С. 122–131,
ответы на вопросы,
задания
1, 2
|
25.12.
|
32
|
|
У Черного моря
Прак.р. «Карта прир.зон России» , «Работа с гербарием растений».
|
1
|
Комбинированный
|
Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных Черноморского побережья
|
Фронтальный опрос
|
Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2–3 природных зон
|
С. 132–140,
задания
1, 4
|
28.12.ОБЖ
|
33
|
|
Экологическое равновесие
|
1
|
Комбинированный
|
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения
в природе
|
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, знать и выполнять правила поведения
в природе
|
Работа с Красной книгой родного края
|
Красная книга России (отдельные представители растений и животных), заповедники, национальные парки (общее представление)
|
С. 141–142, подготовить сообщение по проблеме
|
15.01. ОБЖ
|
34
|
|
Обобщение по разделу: «Природа России»
|
1
|
Урок-игра
Контроль знаний
|
Формы земной поверхности. Разнообразие растений и животных
|
Уметь использовать полученные знания для поиска дополнительной информации о родной стране
|
Тематическая проверочная работа
|
Природные зоны России
|
Сочинение «Что я расскажу иностранцу о своем городе»
|
18.01.
П. р. № 3
|
35
|
Страницы всемирной истории
(6 ч)
|
Начало истории человечества
|
1
|
Комбинированный
|
Человек – часть природы и член общества.
Охрана памятников истории и культуры.
Способы познания окружающего мира
|
Знать, что изучает наука «история». Использовать ленту времени
|
Фронтальный опрос
|
История первобытного человека. Счет лет в истории
|
С. 4–7,
вопросы,
задания
1–3
|
22.01.ОБЖ
|
36
|
|
Мир древности: далекий и близкий
|
1
|
Комбинированный
|
|
Знать историю древнего мира. Использовать ленту времени
|
Фронтальный опрос
|
История древнего мира: Древний Египет, Древний Рим. Счет лет в истории
|
С. 8–14, вопросы,
задание 2
|
25.01. Р.к.
|
37
|
Средние века: время рыцарей
и замков
|
1
|
Комбинированный
|
Знать историю средних веков
|
Фронтальный опрос
|
История феодального общества. Рыцарь
|
С. 15–21, вопросы,
задания
1–3
|
29.01.ОБЖ
|
38
|
Новое время: встреча Европы
и Америки
|
1
|
Комбинированный
|
Выдающиеся люди разных эпох
|
Знать выдающихся людей нового времени.
Уметь работать с географической картой
|
Фронтальный опрос
|
Открытие
Америки
|
С. 22–27, вопросы,
задания
1, 2
|
1.02.
|
39
|
Новейшее время: история продолжается сегодня
|
1
|
Комбинированный
|
Выдающиеся люди разных эпох
|
Знать выдающихся людей новейшего времени
|
Фронтальный опрос
|
Новейшая история
|
С. 28–32, вопросы,
задания
1, 2
|
5.02. Р.к.
|
40
|
|
Обобщение по разделу «Страницы всемирной истории»
|
1
|
Комбинированный
Контроль знаний
|
Счет лет в истории. Человек – часть природы и член общества
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических
задач
|
Тематическая проверочная работа
|
Новейшая история. Страны и народы мира (общее представление о многообразии стран, народов); название 2–3 стран, их главные достопримечательности, расположение на карте
|
С. 28–32, вопросы,
задание 3
|
8.02.
П. р. № 4
ОБЖ
|
41
|
Страницы истории Отечества
(20 ч)
|
Жизнь древних славян
Прак. р. «Работа с исторической картой»
|
1
|
Комбинированный
|
История Отечества. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва – столица России
|
Знать название нашей родной страны и ее столицы, историю Древней Руси.
Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества
|
Фронтальный опрос
|
Древняя Русь Работа с исторической картой
|
С. 34–39,
вопросы,
задания
1–4
|
12.02.Р.к.
|
42
|
Во времена Древней Руси
Прак. р. «Работа с исторической картой»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
Древняя Русь
Работа с исторической картой
|
С. 40–45, вопросы,
задание 2
|
15.02. ОБЖ
|
43
|
Страна городов
Прак. р. «Работа с исторической картой и схемами»
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Столицы Древней Руси Работа с исторической картой
|
С. 46–54, вопросы, задание 2 (по вариантам)
|
19.02.
|
44
|
|
Из книжной сокровищницы Древней Руси
|
1
|
Экскурсия «Знакомство с историческими достопримечательностями родного города»
|
Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры
|
Знать музеи России.
Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества
|
Фронтальный опрос
|
Музеи. Экспонаты Древней Руси
|
С. 55–58, вопросы, задания
|
22.02.
ОБЖ
|
45
|
|
Трудные времена на Русской земле
Прак. р. «Работа с исторической картой»
|
1
|
Комбинированный
|
Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох.
Охрана памятников истории и культуры
|
Знать историю Древней Руси, выдающихся людей, патриотов.
Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать события Куликовской
битвы
|
Фронтальный опрос
|
Жизнь древних славян на Руси Работа с исторической картой
|
С. 59–64, вопросы,
задание 2
|
26.02.Р.к.
|
46
|
|
Русь расправляет крылья
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
Историческая
карта
|
С. 65–69, вопросы,
задание 2
|
1.03. ОБЖ
|
47
|
|
Куликовская
битва
Прак. р. «Работа с исторической картой»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный опрос
|
Историческая
карта
|
С. 70–74, вопросы,
задания
1, 2
|
5.03.
|
48
|
|
Иван Третий
|
1
|
Комбинированный
|
|
Знать реформы Ивана Третьего.
Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества
|
Фронтальный опрос
|
Реформы Ивана Третьего
|
С. 75–81, вопросы,
задания
1, 2
|
12.03. ОБЖ
|
49
|
|
Мастера печатных дел
|
1
|
Комбинированный
|
Выдающиеся люди разных эпох
|
Знать историю книгопечатания на Руси, патриотов России, реформы Петра Великого.
Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной стране
|
Фронтальный опрос
|
История книгопечатания на Руси
|
С. 82–86, вопросы,
задание 2
|
15.03. Р.к.
|
50
|
Патриоты России
|
1
|
Комбинированный
|
Выдающиеся люди разных эпох
|
Фронтальный опрос
|
|
С. 87–93, вопросы
|
19.03. ОБЖ
|
51
|
Петр Великий
|
1
|
Комбинированный
|
Выдающиеся люди разных эпох. Города России. Санкт-Петербург
|
Итоговый тест
|
Реформы Петра Великого
|
С. 94–100, вопросы, задание по вариантам
|
22.03.
Итоговый тест за III ч.
|
52
|
Михаил Васильевич Ломоносов
|
1
|
Комбинированный
|
Выдающиеся люди разных эпох
|
Знать историю развития образования на Руси
|
Фронтальный опрос
|
Образование на Руси
|
С. 101– 104, вопросы
|
26.03. Р. к.
ОБЖ
|
53
|
Екатерина Великая
|
1
|
Комбинированный
|
Выдающиеся люди разных эпох
|
Знать реформы Екатерины Великой
|
Тематический
|
Правление Екатерины Великой
|
С. 105–111,
вопросы,
задания
1, 2
|
9.04.
|
54
|
|
Отечественная война 1812 года
|
1
|
Комбинированный
|
Выдающиеся люди разных эпох
|
Знать значение и полководцев Отечественной войны 1812 года.
Уметь работать с исторической картой
|
Фронтальный опрос
|
Историческая
карта
|
С. 112– 121, вопросы, задание 2
|
12.04. ОБЖ
|
55
|
|
Страницы истории XIX века
|
1
|
Комбинированный
|
Россия на карте (границы, города, места изученных исторических событий)
|
Знать историю России XIX века.
Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России
|
Фронтальный опрос
|
Историческая
карта
|
С. 122– 126, вопросы,
задание 2
|
16.04.
|
56
|
Россия вступает
в XX век
|
1
|
Комбинированный
|
Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России
|
Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов о родной стране,
описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества
|
Фронтальный опрос
|
Название основных достопримечательностей столицы России, характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы
|
С. 127– 135, вопросы,
задание 2
|
19.04. Р. к.
ОБЖ
|
57
|
Страницы истории 1920–1930-х
годов
|
1
|
Комбинированный
|
Россия на карте (границы, города). Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена
|
Знать страницы истории России в 1920–1930-х годах.
Уметь описывать исторические события в начале XX века в России
|
Фронтальный опрос
|
Название основных достопримечательностей столицы России, характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы
|
С. 136– 139, вопросы,
задание 2
|
23.04. Р.к.
ОБЖ
|
58
|
|
Великая война
и Великая Победа
|
1
|
Комбинированный
|
Государственные праздники (День Победы)
|
Знать значение победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг., героев Вов; первого космонавта, выдающихся людей
|
Фронтальный опрос
|
Историческая
карта
|
С. 140– 146, вопросы,
задание 2
|
26.04. Р.к.
|
59
|
Страна, открывшая путь в космос
|
1
|
Комбинированный
|
Выдающиеся люди разных эпох.
Государственные праздники
|
Уметь описывать исторические события, пользуясь исторической картой
|
Фронтальный опрос
|
История покорения космоса
|
С. 147– 152, вопросы,
задание 3
|
30.04.
ОБЖ
|
60
|
Обобщение по разделу:
« Страницы истории отечества»
|
1
|
Комбинированный
Контроль знаний
|
Охрана памятников истории и культуры
|
Уметь использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете
|
Тематическая проверочная работа
|
Название основных достопримечательностей столицы России, характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы
|
С. 150,
задание 2
|
3.05. Р. к.
П. р. № 5
|
61
|
Современная Россия (8 ч)
|
Основной закон России и права человека
|
1
|
Комбинированный
|
Человек – член общества. Россия (Российская Федерация) – наша Родина. Государственные праздники (День Конституции)
|
Знать государственные праздники, Основной закон России.
Уметь использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации
|
Фронтальный опрос
|
Конституция – Основной закон Российской Федерации
|
С. 154– 159, вопросы,
задание 2
|
7.05.
|
62
|
|
«Дети имеют право на особую заботу и помощь»
|
1
|
Комбинированный
|
Всенародные праздники, отмечаемые в России (День защиты детей)
|
|
Фронтальный опрос
|
Права ребенка
|
С. 160– 163, вопросы,
задание 2 (по выбору)
|
10.05.
|
63
|
Мы – граждане России
|
1
|
Комбинированный
|
Человек – член общества. Президент Российской Федерации – глава государства. Федеральное собрание
|
Знать основной закон России и права человека, название нашей родной страны и ее столицы.
Уметь описывать традиции, обычаи, народов, населяющих Россию
|
Фронтальный опрос
|
Важнейшие события, происходящие в современной России. Народы, населяющие Россию (2–3): обычаи, характерные особенности быта
|
С. 164– 167, вопросы,
задания
1, 2
|
14.05. Р. к.
|
64
|
Славные символы России
|
1
|
Комбинированный
|
Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна
|
Знать государственную символику России.
Уметь описывать историю создания гимна, герба, флага
|
Фронтальный опрос
|
Название основных достопримечательностей столицы России, характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы
|
С. 168– 174, вопросы,
задание
12
|
17.05.
|
65
|
|
Такие разные праздники
|
1
|
Комбинированный
Контроль знаний
|
Государственные праздники (День независимости, День защитника Отечества, День Конституции), другие всенародные праздники, отмечаемые в России (Новый год, Рождество, 8 Марта, День защиты детей)
|
Знать государственные праздники.
Уметь описывать государственные праздники, традиции народов России
|
Итоговый тест
|
Важнейшие события, происходящие в современной России. Народы, населяющие Россию (2–3):
обычаи, характерные особенности быта
|
С. 175– 179, вопросы,
задание 2
|
21.05. Итоговый тест за год
|
66
|
|
Путешествие по России
|
1
|
Комбинированный
|
Города России. Москва – столица России. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена.
Россия на карте (границы, города, места изученных исторических событий).
Охрана памятников истории и культуры
|
Знать города России, правила работы с географической картой.
Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России (родной город, столицу, 1–2 города), использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране
|
Текущий
|
Народы, населяющие Россию (2–3): обычаи, характерные особенности быта
|
С. 180–186,
пересказ
|
24.05.
ОБЖ
|
67
|
Обобщение по разделу: «Современная Россия».
|
|
Комбинированный
Контроль знаний
|
Тематическая проверочная работа
|
Народы, населяющие Россию (2–3): обычаи, характерные особенности быта
|
С. 187–194, пересказ
|
28.05.
П.р. № 6
|
68
|
Что мы узнали и чему научились за год?
|
1
|
Урок-игра
|
Текущий.
|
Народы, населяющие Россию (2–3): обычаи, характерные особенности быта
|
С. 194–205, вопросы,
задание
|
31.05. ОБЖ
|
5. Характеристика контрольно-измерительных материалов.
Итоговые письменные проверочные работы рекомендуется проводить в конце второго полугодия. Они включаются в уроки по окружающему миру и занимают часть урока (25 минут): на одном уроке выполняются задания природоведческого содержания, на другом обществоведческого.
Пособия
1. О. И. Дмитриева. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 4 класс. – 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ВАКО, 2011
2. Окружающий мир. Типовые тестовые задания за курс начальной школы / сост. И. Ф. Яценко. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2011.
помогают учителю измерить конечный результат при обучении окружающего мира в 4 – м классе. Тесты, тематические проверочные работы, письменные контрольные работы составлены с учетом действующей программы и охватывают по своему содержанию все основные вопросы курса окружающего мира 4 класса начальной школы.
В рабочей программе в соответствии с требованиями программы запланированы следующие виды работ и контроля: экскурсии, практические работы, тесты, проверочные работы.
4 класс
6 тематических проверочных работ (тематические проверочные работы проводятся в конце изучения каждого раздела)
4 итоговых теста (в конце четверти)
5 экскурсии
24 практические работы
Виды работ
|
Всего
|
I четверть
|
II четверть
|
III четверть
|
IV четверть
|
Экскурсии
|
5
|
4
|
-
|
1
|
-
|
Практические
работы
|
24
|
10
|
9
|
5
|
-
|
Тематические
проверочные работы
|
6
|
1
|
1
|
2
|
2
|
Итоговые тесты
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
| |
Скачать 1.1 Mb.