№
п/п
|
Тема урока
|
Основное содержание уроков
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Коррекционная работа
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Что такое хорошо (16 часов)
|
|
Знакомство с новой книгой для чтения Э. Шим «Брат и младшая сестра»
|
Умение работать с книгой; высказывание своего отношения к ситуации
|
Знать условные обозначения в книге. Уметь ориентироваться в книге.
|
Коррекция связной монологической речи; обогащение активного словаря
|
2.09
|
|
|
А.Седугин «Молоток»
|
Правильное плавное чтение целыми словами; выборочное чтение
|
Формирование гибкости чтения
|
Развитие умений делать простейшие выводы и обобщения
|
3.09
|
|
|
Е. Пермяк «Пичугин мост»
|
Выразительное чтение; ответы на вопросы
|
Умение выражать свое отношение к ситуации
|
Коррекция связной монологической речи
|
4.05
|
|
|
Е. Пермяк «Пичугин мост»
|
Правильное плавное чтение целыми словами; пересказ по плану и иллюстрации
|
Умение передавать содержание прочитанного по плану
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи
|
5.09
|
|
|
В. Голявкин «Был не крайний случай»
|
Правильное плавное чтение целыми словами; выборочное чтение
|
Формирование качеств чтения; умение находить в тексте заданный учителем отрывок
|
Коррекция концентрации и объема внимания
|
9.09
|
|
|
И. Дик «Счастливая ручка»
|
Ответы на вопросы, высказывание своего отношения ситуации
|
Умение составлять короткий рассказ на заданную тему
|
Коррекция связной монологической речи
|
10.09
|
|
|
И. Дик «Счастливая ручка»
|
Правильное плавное чтение; пересказ по плану
|
Умение передавать содержание прочитанного по плану
|
Коррекция связной монологической речи; умение устанавливать причинно-следственные связи
|
11.09
|
|
|
По Л. Давыдычеву «Лёлишна Охлопкова»
|
Правильное плавное чтение целыми словами; высказывание своего отношения к ситуации
|
Формирования качеств чтения; умение находить в тексте заданный учителем отрывок
|
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе
|
12.09
|
|
|
По Л. Давыдычеву «Лёлишна Охлопкова»
|
Выборочное чтение; нахождение в тексте соответствия иллюстрации
|
Формирование умений ролевого чтения; умение передавать содержание прочитанного
|
Коррекция связной монологической речи
|
16.09
|
|
|
По Л. Давыдычеву «Виктор Мокроусов»
|
Правильное плавное чтение целыми словами; выборочное чтение
|
Формирования качеств чтения; умение находить в тексте заданный учителем отрывок
|
Коррекция связной монологической речи
|
17.09
|
|
|
По Л. Давыдычеву «Виктор Мокроусов»
|
Ролевое чтение; составление плана; пересказ по плану
|
Формирование умений ролевого чтения
|
Умение устанавливать причинно-следственные связи
|
18.09
|
|
|
А. Гайдар «Невидимые помощники»
|
Правильное чтение, ответы на вопросы
|
Формирования качеств чтения; навыков выразительного чтения
|
Коррекция связной монологической речи
|
19.09
|
|
|
А. Гайдар «Невидимые помощники»
|
Ролевое чтение; составление плана; высказывание своего отношения к ситуации
|
Умение передавать содержание прочитанного по плану
|
Развитие умений делать простейшие выводы и обобщения
|
23.09
|
|
|
С. Маршак «Лодыри и кот»
|
Выразительное чтение стихотворения
|
Формирование умений ролевого чтения
|
Развитие умений делать простейшие выводы и обобщения
|
24.09
|
|
|
И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»
|
Выразительное чтение басни; объяснение выражений
|
Формирование умения выражать свои мысли о прочитанном
|
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе
|
25.09
|
|
|
В. Осеева «Печенье»
|
Правильное плавное чтение; выборочное чтение
|
Умение выражать свое отношение к ситуации
|
Развитие умений делать простейшие выводы и обобщения
|
26.09
|
|
« Уж небо осенью дышало…» (16часов)
|
17
|
А.К. Толстой «Осень»
|
Заучивание стихотворения наизусть
|
Умение выразительно, чётко и правильно читать стихотворение наизусть
|
Коррекция оперативной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении
|
30.09
|
|
18
|
По К. Ушинскому «Осень»
|
Ролевое чтение; пересказ по плану
|
Формирование умений ролевого чтения; развитие умения передавать содержание прочитанного по плану
|
Коррекция связной монологической речи; умение устанавливать причинно-следственные связи
|
1.10
|
|
19
|
По В. Пескову «Осенний лес»
|
Правильное плавное выразительное чтение; рисование иллюстрации к рассказу
|
Формирование качеств чтения; умение находить в тексте заданный учителем отрывок
|
Коррекция связной монологической речи
|
2.10
|
|
20
|
А. Твардовский «Лес осенью»
|
Заучивание стихотворения наизусть
|
Умение выразительно, читать стихотворение
|
Коррекция оперативной памяти
|
3.10
|
|
21
|
По М. Ильину и Е. Сегал «В чудесной кладовой»
|
Правильное плавное чтение; выборочное чтение
|
Формирование качеств чтения; умение передавать содержание прочитанного
|
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе
|
7.10
|
|
22
|
По М. Ильину и Е. Сегал «В чудесной кладовой»
|
Выразительное чтение; пересказ по плану; высказывание своего отношения к ситуации
|
Развитие умений выборочного чтения; связных ответов на вопросы
|
Коррекция умений устанавливать причинно-следственные связи
|
8.10
|
|
23
|
О. Высоцкая «Осеннее утро»
|
Заучивание стихотворения наизусть
|
Умение выразительно читать стихотворение
|
Коррекция оперативной памяти
|
9.10
|
|
24
|
А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»
|
Заучивание стихотворения наизусть
|
Умение выразительно читать стихотворение
|
Коррекция оперативной памяти
|
10.10
|
|
25
|
В. Гаршин «Лягушка – путешественница»
|
Правильное выразительное чтение; высказывание своего отношения к ситуации
|
Закрепление правильности и беглости чтения
|
Коррекция связной монологической речи
|
14.10
|
|
26
|
В. Гаршин «Лягушка – путешественница»
|
Ролевое чтение; составление плана 2 части
|
Формирование умений ролевого чтения; находить в тексте главное для составления плана
|
Развитие умений устанавливать причинно-следственные связи
|
15.10
|
|
27
|
В. Гаршин «Лягушка – путешественница»
|
Выразительное чтение; нахождение в тексте соответствия иллюстрациям
|
Формирование умения передавать содержание прочитанного по иллюстрациям
|
Коррекция связной монологической речи
|
16.10
|
|
28
|
И. Крылов «Стрекоза и Муравей»
|
Заучивание басни наизусть
|
Умение выразительно читать басню
|
Обогащение активного словаря
|
17.10
|
|
29
|
По Д. Мамину – Сибиряку «Приёмыш»
|
Правильное выразительное чтение; высказывание своего отношения к ситуации
|
Закрепление правильности и беглости чтения
|
Коррекция умений устанавливать причинно-следственные связи
|
21.10
|
|
30
|
По Д. Мамину – Сибиряку «Приёмыш»
|
Выразительное чтение; высказывание своего отношения к ситуации
|
Развитие умений выборочного чтения; связных ответов на вопросы
|
Обогащение активного словаря
|
22.10
|
|
31
|
По Д. Мамину – Сибиряку «Тарас и Соболько»
|
Правильное выразительное чтение; пересказ по плану
|
Закрепление правильности и беглости чтения
|
Коррекция связной монологической речи
|
23.10
|
|
32
|
Итоговый урок по теме «Уж небо осенью дышало»
|
Работа по прочитанным произведениям
|
Умение составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям, с помощью собственных наблюдений
|
Коррекция связной речи; умений делать простейшие выводы и обогащения
|
24.10
|
|
«Народные сказки» (10 часов)
|
33
|
«Гуси – лебеди» (русская сказка)
|
Выразительное чтение; объяснение народных слов и выражений
|
Формировать развитие навыков выразительного чтения
|
Коррекция связной монологической речи
|
28.10
|
|
34
|
«Гуси – лебеди»
|
Выразительное чтение; ответы на вопросы
|
Закрепление правильности и беглости чтения
|
Обогащение активного словаря
|
29.10
|
|
35.
|
«Чудесный клад» (молдавская сказка)
|
Выразительное чтение; объяснение народных слов и выражений
|
Развитие навыков беглого чтения и пересказа по плану
|
Коррекция связной монологической речи
|
30.10
|
|
36
|
«Чудесный клад»
|
Формирование навыков ролевого чтения; выборочного чтения
|
Умение рассказывать содержание прочитанного
|
Коррекция связной монологической речи
|
31.10
|
|
37
|
«Росомаха и Лисица» (эвенкийская сказка)
|
Выразительное чтение; объяснение народных слов и выражений
|
Формирование и развитие навыков выразительного чтения
|
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе
|
11.11
|
|
38
|
«Росомаха и Лисица»
|
Ролевое чтение; ответы на вопросы
|
Формирование навыков ролевого чтения
|
Коррекция связной монологической речи
|
12.11
|
|
39
|
«Отчего у зайца длинные уши» (мансийская сказка)
|
Выразительное чтение; ответы на вопросы
|
Формирование и развитие навыков выразительного чтения
|
Развитие просодической стороны речи
|
13.11
|
|
40
|
«Отчего у зайца длинные уши»
|
Ролевое чтение; выборочное чтение
|
Формирование навыков ролевого чтения
|
Развитие просодической стороны речи
|
14.11
|
|
41
|
«Лиса и волк» (русская сказка)
|
Выразительное чтение; объяснение народных слов и выражений
|
Формирование и развитие навыков выразительного чтения
|
Коррекция связной монологической речи
|
18.11
|
|
42
|
«Лиса и волк»
|
Работа по прочитанному произведению
|
Умение составлять описательный рассказ по вопросам, иллюстрациям
|
Коррекция связной монологической речи
|
19.11
|
|
«О труде и трудолюбии» (6часов)
|
43
|
К. Ушинский «Два плуга»
|
Выразительное чтение; ответы на вопросы
|
Умение анализировать содержание по вопросам
|
Коррекция мышления на основе упражнений в анализе и синтезе
|
20.11
|
|
Скачать 309.12 Kb.