Тематический план по литературному чтению для 3 класса № п./п
 Скачать 0.54 Mb.
|
«Маленькие и большие секреты страны Литературии». | 1 | Постановка и формулирование проблемы. | Учить составлять план текста; учить подробно пересказывать текст. | | Умение делить текст на смысловые части, составлять план; умение подробно пересказывать прочитанное. | | | ||||||
| 4.18 | Урок 54. «Маленькие и большие секреты страны Литературии». | 1 | Работа в группе. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. | Учить готовить монологическое высказывание на тему (устное сочинение); писать отзыв в устной или письменной форме. | | Умение осуществлять поиск необходимой информации в соответствии с заданием умение подробно пересказывать прочитанное. | | | |||||
| 4.19 | Урок 55. Обобщающий урок по теме «Люби всё живое». | 1 | Работа в группе. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. | Обобщить знания о художественных и научнопознавательных текстах (знать особенности их построения, героев, основные отличительные черты их характера). | | Знание особенностей научнопознавательного и художественноготекстов; умение их сравнивать. | | | |||||
| 4.20 | Урок 56). Контрольная работа по литературному чтению | 1 | Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. | | | | | | |||||
| V. | КАРТИНЫ РУССКОЙ ПРИРОДЫ. | 12 | | | | | | | |||||
| 5.1 | Урок 57. Картины русской природы. И. Шишкин «Зима в лесу» | 1 | Постановка и формулирование проблемы. | Учить формулировать тему урока на основе ключевых слов; составлять план урока, проводить рефлексию на основе данного плана; | Прозаические тексты. Средства художественной выразительности. Тема, главная мысль, композиция. | Формирование умения составлять план урока. Формирование умения находить необходимую информацию в произведении живописи. | | | |||||
| 5.2 | Урок 58. Н. Некрасов «Славная осень!..». Семейный фотоальбом. | 1 | Работа в группе. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. | Учить анализировать лирический текст. Учить анализировать произведение фотографического искусства. | Художник-пейзажист. | Осмысленное чтение лирических текстов. Поиск необходимой информации по фотографии; осмысление объектов; понимание смыслов. Осмысление правил взаимодействия в группе. | | | |||||
| 5.3 | Урок 59. М. Пришвин «Осинкам холодно...». Ф. Тютчев «Листья». Сравнение прозаического и поэтического текстов. | 1 | Работа в группе. Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций. | Учить сравнивать поэтические и прозаические произведения, художественные произведения и фотографии. | Средства выразительности. Лирическая зарисовка. | Умение сравнивать разные произведения; осмысление правил взаимодействия в группе. | | | |||||
| 5.4 | Урок 60. «Мы простились с запоздалой вереницею гусей...». И. Бунин, А. Фет, В. Поленов. | 1 | Самооценка на основе критерия успешности. | Развивать интерес к чтению лирических текстов. | | Осмысленное чтение лирических текстов; понимание настроения стихотворения; определение своего собственного отношения. | | | |||||
| 5.5 | Урок 61. Образ природы в произведениях литературы и живописи. | 1 | Работа в группе. Планирование учебного сотрудничества. | Учить анализировать лирический текст; учить анализировать произведения живописи. | Критерий оценивания. Слова-ассоциации. Авторы-прозаики. | Поиск необходимой информации по фотографии, репродукции картины; осмысление объектов; понимание смыслов; осмысление правил взаимодействия в группе. | | | |||||
| 5.6 | Урок 62. «Ах, какая снежная, белая метель». Урок развития речи. | 1 | | | | | | | |||||
| 5.7 | Урок 63. «Мы идём в библиотеку». Природа в произведениях русских писателей. | 1 | Извлечение из текстов необходимой информации. | Учить работать с книгой; учить пользоваться тематическим каталогом. | | Поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге; узнавание книги по обложке; сравнение разных книг; классификация их. | | | |||||
| 5.8 | Урок 64. «Мы идём в библиотеку». Природа в произведениях русских поэтов. | 1 | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. | Учить читать лирические произведения, определять их настроение, слова, создающие настроение. | Эпитет. | Осмысление лирических текстов; размышление над ними; определение настроения. | | | |||||
| 5.9 | Урок 65. «Мы идём в библиотеку». Природа в произведениях русских художников. | 1 | Групповая работа. Достижение договорённостей и согласование общего решения. | Учить рассматривать произведения живописи; соотносить произведения литературы и живописи. | | Осмысление произведения живописи; определение темы. | | | |||||
| 5.10 | Урок 66. «Готовимся к празднику» | 1 | Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. | Познакомить с текстом поздравления; учить писать поздравление; осмысливать его основное содержание. | Любовь, Уважение к близким, старшим, родным, Забота, милосердие. | Формирование основных базовых ценностей. Создание текста-поздравления по аналогии с текстом поздравительной открытки. | | | |||||
| 5.11 | Урок 67. «Маленькие и большие секреты страны Литературии» | 1 | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Извлечение из текстов необходимой информации. | Учить определять настроение лирического текста; находить необходимые средства выразительности; учить готовить монологическое высказывание на тему. | | Знание особенностей лирического текста; создание монологических высказываний на тему. | | | |||||
| 5.12 | Урок 68. Обобщающий урок по теме «Картины русской природы» | 1 | Работа в паре. (распределение обязанностей; выслушивание товарища, отстаивать своё мнение) | Обобщить знания о лирических произведениях в поэтической и стихотворной форме; учить работать в группе, паре | | осмысление базовых ценностей (красота, любовь, понимание); умение работать в паре | | | |||||
| VI. | ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ. | 30 | | | | | | | |||||
| 6.1 | Урок 69. А. С. Пушкин «Мороз и солнце! День чудесный...» | 1 | Выдвижение гипотез и их обоснование. | Учить формулировать тему урока на основе ключевых слов. | Олицетворение. Сравнение. | Организация работы по составлению плана урока. | | | |||||
| 6.2 | Урок 70. А.С.Пушкин «Зимний вечер» | 1 | | Учить работать с лирическим текстом. | | Умение наблюдать слово в художественном тексте. | | | |||||
| 6.3 | Урок 71. А.С.Пушкин «Опрятней модного паркета…» | 1 | Работа в группе. Распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях. | Учить наблюдать, как слово в тексте отражает настроение, создаёт целый художественный мир. | | Умение наблюдать слово в художественном тексте; осмысление правил взаимодействия в группе. | | | |||||
| 6.4 | Урок 72. Статья В.Берестова. | 1 | Выбор наиболее эффективных способов решения задач. | Учить работать с текстом научно-познавательного характера. | | Умение ориентироваться в учебной и художественной книге. | | | |||||
| 6.5 | Урок 73. И.Грабарь, Ю.Клевер. Картины художников. | 1 | Работа в группе. Адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач. | Учить анализировать произведение живописи. | | Умение осуществлять поиск необходимой информации в произведении живописи. | | | |||||
| 6.6 | Урок 74. Репродукции картин П. Брейгеля и И. Сурикова. | 1 | Работа в группе. Адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач. | Учить анализировать произведение живописи | | Умение осуществлять поиск необходимой информации в произведении живописи | | | |||||
| 6.7 | Урок 75. Обобщающий урок. | 1 | | | | | | | |||||
| 6.8 | Урок 76. А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...» | 1 | Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания. | Формировать нравственные ценности, отражённые в поэтической сказке А. С. Пушкина. | | Осмысление нравственных ценностей сказки. | | | |||||
| 6.9 | Урок 77. А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...» | 1 | Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. | Учить работать с текстом сказки в поэтической форме | | Умение самостоятельно составлять план урока. | | | |||||
| 6.10 | Урок 78. А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...» | 1 | | Учить анализировать произведение живописи; соотносить текст сказки с произведением живописи; | | Умение ориентироваться в художественной книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги. | | | |||||
| 6.11 | Урок 79. А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...» | 1 | | Соотносить текст сказки с произведением живописи; определять тему и главную мысль; характеризовать героев картины. | | Поиск необходимой информации в произведении живописи соотнесение произведения живописи с литературным текстом. | | | |||||
| 6.12 | Урок 80. А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...» | 1 | Работа в группе. Планирование учебного сотрудничества. | Учить работать в группе. | | Осмысление правил взаимодействия в группе | | | |||||
| 6.13 | Урок 81. Урок театр. | 1 | Групповая работа. Достижение договорённостей и согласование общего решения. | Учить создавать мизансцены, используя различные средства. | | Формирование умения принимать участие в драматизации. | | | |||||
| 6.14 | Урок 82. «А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь...». Басни И. Крылова. | 1 | Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний. | Осмысление нравственных ценностей, которые даны в баснях И. Крылова. | «наставления», «иносказания», «нравоучительный комический рассказ» баснописец. | Понимание и осмысление нравственных уроков, которые даёт басня. | | | |||||
| 6.15 | Урок 83. | ||||||||||||